2015年度小学校本研修研修申报表

1、.附表4：商洛市中小学教师校本研修申报书（2015年度）学校（盖章）：商州区腰市镇中心小学负 责 人：任小平所在县区：商州区联系电话报时间：2015年1月8日商洛市教育局 制一、基本情况统筹管理部门商州区腰市镇中心小学负责人姓名任小平职务校长电子邮箱yszxxx电称一级教师手师队伍基本情况教职工总数32专任教师数30学历中师10专科8本科12研究生0教龄5年以内76至10年11至20年1021年以上13职称三级教师二级教师21一级教师9高级教师骨干教师教学能手县级2市级省级学科带头人县级市级省级教学名师县级市级省

2、级需求分析我们通过调查问卷对我校全体教师进行了调查了解，其次通过与个别教师座谈交流以求较全面了解学校教师专业化发展的需求情况。主要内容包括：教师对待教育工作的态度及认识、教育观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿景及需要学校所创造的条件等多个方面展开的。 我校共有专任教师30人，期中40岁以上的12人，30至40岁11人，30岁以下的7人，这说明我校教师以中青年教师为主，结构非常合理，充满青春和活力，这是我校教育教学的优势所在。只要加强专业引领，广大教师非常有可能在专业发展的路上走的更远。整体教师拥有较高的学历，尤其是中青年教师重视自身学历的提高。被调查者中8名中青年教

3、师为本科学历，名12中青年教师已取得本科学历。这些教师很多是利用业余时间自学或接受二次教育获得了国家承认的高等院校毕业证书。 我校教师普遍认为教师的职责是培养学生良好的行为习惯、培育学生健康心理、塑造学生的高尚人格和培养学生的道德观念。而传授科学文化知识和教会学生学习方法被教师们放在次要地位。多数教师的教育观念符合素质教育要求。我校有40%的教师走在课改的前沿，45%的教师认为自身的知识、能力比较能够适应课程改革的要求，只有15%感到不太适应，没有人感觉很不适应。这些数据表明，我校的教师在专业知识和能力方面有着不错的基础，我校在师资培训方面的工作也颇有成效，从多媒体设备的使用情况也能提供印证。

4、我校的大部分年轻教师都执教过学区级公开课，但很少能参加区级或市级以上公开课，说明在区域内我校教师的影响力尚不够，这种局面的改变需要教师自身的努力，也需要上级部门为我们积极争取机会。 从教师发表论文情况看，有很大部分教师评完一级后从未发表过论文，这与教师参与教育科研的情况是一致的。因此，我校应当高度重视教育科研，给予教师有力的专业支持，使教师的专业发展水平迈上一个新台阶。从总体上看，我校教师的发展态势是好的，但也有的教师处于停滞不前的状态。可喜的是，几乎所有教师都有进行教育教学改革的意愿。但有些改革尝试并不成功，或有愿望但不知从何入手。这说明我校教师有着较强的自我发展需要和改革愿望，但需要有效的

5、专业引领。在专业成长中，多数的教师得到了同事的支持，但也有的教师感觉同事给予的帮助不够，还有的教师只能依靠自己钻研。我校还须加强彼此之间在业务上的交流与分享，从而真正形成“同伴互助”的局面。二、研修方案研修主题提高素质 研究课堂 创新课堂 高效课堂目标定位1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师

6、队伍。3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。4、以提高学生合作意识及合作能力为本，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，提高教学质量。5、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。6、从教师自身发展的需求出发，通过学科研修制度，提高教师驾驭小组合作活动的能力。研修重点加强教师职业道德教育及师德师风整训，强化教师队伍整体素质。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，开展实实在在的

7、研究。 解决课堂中的问题，将思想理念转化为改变课堂的行动，将理论学习迅速转化为提高学校教育教学质量的“现实生产力”，将校本教研的主战场集中在课堂。主要内容1、 加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、 以课堂为主阵地，培训并提高教师的专业技能及业务水平。3、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。4、积极承担区级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。 研修方式 1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训

8、的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。4、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，

9、针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。5、有效地进行教研组活动。（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交12篇优秀的论文或教学反思。（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于20节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于30节。要作好记录，

10、并作适当评论。（4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。（6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。 6、 个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。7、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成计划。8、学校集体研修与个人个人自主学习相结合；9、对课题进行分解细化研究； 10、教学反思体现课堂教学中小组合作学习的成败； 11、撰写有关小组合作

11、研究的论文； 12、以培养学生合作学习能力为目的的赛课活动。考核评价一、奖励：1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，给予一定的奖金和记入优秀学员档案。4、课题在县级及以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。5、课件在镇级以上获奖者记入优秀学员档案。6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及绩效考核的一个重要指标。二、处罚1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训

12、工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。4、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标教师绩效考核的一个重要指标。资源建设新课程标准、新课程标准解读、区教研室校本研修推荐材料及本校相关制度、措施。特色创新1、指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。 2、集中研讨式。学校开展集中理论辅

13、导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。3、自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。 4、校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。质量监控1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。（1）师德研修：认真学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。（2）基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的

14、需求。（3）教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结。3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优、绩效考核等工作相结合。保障措施一、组织保障1、成立校本研修领导小组，由以下人员构成：组 长：任小平副组长：王铁军 屈 直组员：

15、寇建鹏 屈海军 薛亚梅 孙江敏校本研修领导小组每月一次例会，制定方案，保证进度，监控质量。2、针对校本研修工作，由学校每月进行检查，每学期选出校本研修成绩突出的教师给予表彰和奖励。（二）经费保障1、每年要确定专项经费用于教师校本研修。2、积极为教师外出考察、学术活动等提供经费保障。 3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费其他1、成立校本研修工作领导小组。（1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）教导处具体组织落实校本培训工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。（1）健全校本研修制度，定

16、时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。（2）校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。（3）建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。（2）集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。（3）观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源

17、共享。（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件:- 14 -三、课程安排日期月安排周安排方式主题名称内容要点授课教师培训地点负责人学时申报学分第一学期3月第一周（3月6日至3月13日）集中培训 专题讲座研修基础1、制订校本研修计划2、师德讲座屈直王高强会议室任小平40.253月第二周（3月16日至3月20日）集中培训专题讲座研修基础个人校本研修计划汇报交流屈直会议室任小平40.253月第三周（3月23日至3月27日）集中培训自学反思研讨交

18、流实践操作研修基础1、 现代教育技术培训（Powerpoint基本操作）2、多媒体课件制作培训寇建鹏电教室任小平40.253-4月第四周（3月30日至4月3日）研讨交流研修基础课题立项申报屈直会议室任小平40.254月第五周（4月6日至4月10日）集中培训 自学反思 研讨交流课改与课堂教学基础教育课程改革的新要求屈直会议室任小平40.254月第六周（4月13日至4月17日）集中培训 专题讲座 自学反思课改与课堂教学课程与课堂教学寇建鹏会议室任小平40.254月第七周（4月20日至4月24日）集中培训 专题讲座 自学反思课改与课堂教学教学的有效性寇建鹏电教室任小平40.254月第八周（4月27日

19、至4月30日）自学反思 研讨交流课改与课堂教学教学策略的构成薛亚梅会议室任小平40.255月第九周（5月4日至5月8日）自学反思 研讨交流交流展示教职工读书心得体会展评寇建鹏会议室任小平40.255月第十周（5月11日至5月15日）研讨交流 网上培训 实践操作交流展示1、各教研组典型案例分析屈直电教室任小平40.255月第十一周（5月18日至5月22日）集中培训 研讨交流交流展示1、组织课题组成员到兄弟学校学习2、课题研究中期总结屈直会议室任小平40.255月第十二周（5月25日至5月29日）集中培训 专题讲座 研讨交流交流展示教学设计评比大赛屈直会议室任小平40.256月第十三周（6月1日至

20、6月5日）集中培训 自学反思 研讨交流课堂设计理论基础学习相关理论寇建鹏电教室任小平40.256月第十四周（6月8日至6月12日）集中培训 自学反思 研讨交流课堂设计理论基础教学理论寇建鹏会议室任小平40.256月第十五周（6月15日至6月19日）集中培训 专题讲座 研讨交流课堂设计理论基础现代教学的原则孙江敏会议室任小平40.256月第十六周（6月22日至6月26日）集中培训 专题讲座 自学反思课堂设计理论基础现代教学的模式孙江敏会议室任小平40.256-7月第十七周（6月29日至7月3日）集中培训期末总结师德讲座王高强会议室任小平40.257月第十八周（7月6日至7月10日）实践操作期末总

21、结校本培训工作小结校本培训资料归档屈直会议室任小平40.25第二学期9月第一周（8月31日至9月4日）集中培训 专题讲座 研讨交流教学目标设计教学目标与教学水平屈直会议室任小平40.259月第二周（9月7日至9月11日）集中培训 专题讲座 自学反思教学目标设计新时期的教学目标屈直会议室任小平40.259月第三周（9月14日至9月18日）专题讲座 自学反思 研讨交流教学目标设计教学目标的设计屈直会议室任小平40.259月第四周（9月21日至9月25日）自学反思 研讨交流教学内容设计教学内容的构成屈直会议室任小平40.259月第五周（9月28日至9月30日）集中培训 专题讲座 自学反思教学内容设计

22、教学内容的选择屈直会议室任小平40.2510月第六周（10月6日至10月9日）集中培训 研讨交流教学内容设计教学内容的组织屈直会议室任小平40.2510月第七周（10月12日至10月16日）集中培训 专题讲座 自学反思 研讨交流教学内容设计教案的类型与格式语数英教学课堂观摩屈直会议室任小平40.2510月第八周（10月19日至10月23日）集中培训 专题讲座教学组织设计教学组织形式的沿革寇建鹏会议室任小平40.2510月第九周（10月26日至10月30日）专题讲座 自学反思 研讨交流教学组织设计教学组织的基本形式屈海军会议室任小平40.2511月第十周（11月2日至11月6日）集中培训 专题讲座 研讨交流教学组织设计教学组织的实施屈海军会议室任小平40.2511月第十一周（11月9日至11月13日）集中培训 专题讲座 研讨交流教学组织设计合作学习与独立学习屈直会议室任小平40.2511月第十二周（11月16日至11月20日）集中培训 专题讲座教学方法选择教学方法的类型培训屈直会议室任小平40.2511月第十三