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文档简介

1、认识钟表教学设计郭兴敏教学内容:一年级上册第八单元认识钟表 。教学目标:1使学生认识钟面,结合生活经验学会认识整时,能正确的拨时间,能快速而正确的画出时针分针。2培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的等行为习惯。3培养学生的观察、总结归纳以及动手操作等方面的能力。教学重点、难点:会认整时、能正确的拨时间、能快速而正确的画出时针分针。教具准备:多媒体课件、钟面模型。学具准备:钟面练习卡(每人一张)。教学过程:一、谜语引入师:同学们喜欢猜谜吗?生:喜欢。师:老师这有个谜语,同学们想猜猜吗?生:想。师:但老师想看哪个小朋友表现得最好,而且听得最仔细。生:马上坐端正。师说谜面:有个好朋友,会跑

2、没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起?什么时候睡?生:闹钟。二、引入新知 、板书课题师:同学们说得真棒!闹钟在生活中我们叫做“钟表”。今天老师就要和同学们一起来认识钟表这个“新朋友”(板书课题)。既然是认识新朋友就要记住它的名字,伸出你们的右手,和老师一起书写一遍。师:能整齐的读两遍?生:认识钟表(学生齐读两遍)。师:说到钟表!老师在网上开了个钟表店,同学们想去参观一下吗?生:想。师:走吧!请同学们慢慢欣赏。(播放收集的14个钟面)二、自主探究、认识新知。1认识钟面师:店里面的每个钟表,老师都很喜欢,所以从钟表上截取了一个面,想让同学们具体的来认识一下。看,就是这个(展示课件)。师:同学

3、们,这就是钟面,请跟老师说两遍。生:钟面、钟面。师:请同学们仔细观察钟面,钟面有什么,刚才记住了钟表的名字,现在请看清楚它的长相。(一分钟后)谁观察到了钟面都有些什么?举手示意。生:有箭头、有数字。师:引导学生说出箭头的区别,又粗又短的叫做“时针”,又细又长的叫做“分针”。由112个数字组成,并板书黑板上。2激发兴趣、引入新知师:同学们说得真棒,看你们这么轻松,老师得加深难度,同学们敢接受老师的挑战吗?老师这有一个钟面,同学们知道这是几时吗?三、教学新知1认识整时师:让同学们观察钟面,通过学生的回答看有多少同学能认整时。生:7点。师:确定吗?来跟电脑小老师对一下答案(操作课件),同学们说得真棒

4、。可是老师发现你们说的是7点,老师说的是7时,其实,时间它有两种说法,口头语就是你们说的7点,书面语叫做7时,常说的就是7时,请跟老师说两遍。生:7时、7时。师:同学们注意看大屏幕,老师要变魔术了,我想把刚才的那个钟面变为四个钟面,同学们相信吗?(操作课件,出示四个钟面,7时、8时、12时、6时),请同学们观察一下,钟面上的分针与时针的指向有什么特点。生:仔细观察。师:通过课件演示和语言引导学生说出分针、时针的指向。师生共同说出分针指向数字12,时针指向数字几就是几时。让同学们个人说、小组说、全班说,务必让学生记住认识整时的方法。2小结方法:分针指向数字12,时针指向数字几就是几时。3运用新知

5、,巩固练习课件出示8时、9时、12时、6时、9时。A、引导学生说出是几时。B、引导学生说出图中小朋友这个时候在做什么?C、让学生注意区分两个比较特殊的钟面的时针、分针(12时、6时)。D、适时对学生进行德育教育,如按时到校、加强体育锻炼、按时上床睡觉等等。4拨时针、分针师:认了这么多时刻,同学们的大脑都有些懈怠了吧,那我们换一种“玩”法,跟老师一起来玩拨时针、分针的游戏。A、先让同学们看老师拨,在拨的同时让学生注意老师拨时针的方向。B、通过两组比赛,让同学们通过拨时针、分针对新知识的巩固。C、点评,点评时注意让学生注意方法及拨的方向。5画时针、分针A、观察钟面是否完整,还需要补充什么?B、通过课件演示,让学生注意画时针、分针时应注意什么?(强调:时针又粗又短,分针又细又长,画的时候有尺的话一定要用,没有时一定要把线画直。)C、让学生拿出练习卡,自己动手画。同样也采用比赛的方式,提高学生画的速度及正确率。D、师及时巡视,正确的及给予表扬,有困难的同学及时给予帮助。E、与学生对答案,讲授画法。三、总结根据板书来总结这节课所学到的知识,首先认识钟面,钟面上有时针(又粗又短)、分针

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