《爸爸的花儿落了》教学设计与反思 (2)

1、课题爸爸的花儿落了作者及工作单位 济源市实验中学汤春叶教材分析爸爸的花儿落了是人教版七年级下册第一单元2课，是一篇讲读课文。本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分,原题为“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”。本单元的丈章以成长为主题,或记录作者成长的足述,或展示他人的成长历程。教学这篇课文,要把握好本单元的教学目标,通过阅读课丈,要达到的目标是:了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失致,勇于面对生活,面对挑战。引导学生结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感,整体把握课丈的主要内容;在此基础上,要学会根据上下丈拐摩精彩的,富有深意或感情色彩浓厚的语句,以

2、便进一步理解课文内容和作者的情感。学情分析 我们初一下期的学生，已经初步具备了信息搜集整理的能力，对于文章中心的把握已经基本集备。但是本文的特色还在于它的情感写得深沉而含蓄，而父亲的深情和盼望以及主人公英子的明理懂事敢于担当对于十三四岁的学生来说显得非常陌生，所以对于他们来说要真正地了解还是有一点难度的。本课时设计的重点则在于通过三个片段的品读，通过对爸爸形象的把握进而对英子前后情感态度的转变进行体会，找到爸爸对英子成长的影响，最终升华到对作者写作情感的把握。 教学目标知识与能力：、速读课文，整体感知人物形象；、通过人物描写手法细致地把握人物性格。过程和方法：通过对比研究，

3、细读课文，品味中心。情感态度价值观：体味父亲与“我”之间的人间真情。   教学重点和难点1、感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、插叙事件中爸爸对“我”成长的影响教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激情导入朗诵 诗人汪静之的诗：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”以此引出课题爸爸的花儿落了学生朗读、思考激发学生的学习兴趣，引发学生产生共鸣 二、检测预习情况：指生介绍作者的有关知识、正音解词学生介绍预习到的作者的相关知识读生字、解释词语使学生养成预习的良好的学习习惯，同时培养

4、他们的动手能力三、整体感知，把握情节：（一）朗读课文。思考：贯穿文章始终的是一件什么事？ (二)速读课文。思考：文章除了这件事，还写了很多事，请用简洁的语言概括这些事。（三）这些事情，在结构上看是采用了什么写作顺序？（四）作者是如何由眼前转入回忆的？学生边读边思考，找出贯穿文章始终的事情，理清文章思路，进行概括。然后小组交流讨论。分析插叙的作用，找到引出回忆的语句。 读全文，理清思路。培养学生找关键句和概括能力。同时使学生明白插叙在写多件事时的作用，明白多件事时如何过渡更自然。四、人物赏析，同时探讨人物在英子成长中的作用请结合具体事例，抓住文章关键语句，以“_，这里采用_描写，表现了

5、爸爸_的性格特点”的句式回答。找出英子成长的足迹，体会爸爸在其成长过程中的作用学生用自己的语言，分析概括爸爸的性格。勾画圈点，分析、概括让学生通过分析，把握爸爸形象，感受到他表面严厉实在充满爱心使学生感受到孩子的成长过程中父亲所起到的作用五、品味语言 请从文中找出喜欢的语言，以“我喜欢_，这句话好在_”。   学生畅所欲言，赏析或优美、或富含哲理等语言 让学生自主思考，合作讨论，培养赏析语言的能力六、拓展延伸请以“爸爸，我想对你说”写一段话    充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛会更活跃。使学生学会感恩，体察到

6、父母的爱心七、作业布置 以“感恩父母”为话题，写一篇随笔   学生会认真思考，最终体察到父母对自己的爱使学生在体会到父母关爱的同时也去关爱父母 板书设计爸爸的花儿落了林海音 参加典礼（病床叮嘱、赖床被打） 爸爸严中有爱 典礼进行（爸爸爱花、独自寄钱） 鼓励孩子坚强 典礼结束（爸爸的花儿落了，自己长大了） 爸爸教子有方教学反思优点：教学过程中能以学生为主体，教学方式多样，能让学生自主、合作、探究学习，调动了学生的积极性。学习过程中，能由易到难，老师适时点拨指导，让学生掌握了概括事件的方法、插叙的作用、人物形象分析的方法、语言品味的技巧等，使学生有了一定收获。不足：     教学过程中，时间把握不够准确。在概括事件时，由于一些学生的语言不够