2022年《理发师》音乐教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -人音版学校一年级理发师讲课教案河东街学校教者：周菊教学目标1、 能轻松、活泼并有感情的表演唱，并在师生互动的表演中体会劳动之后的愉悦心情；2、 通过唱歌曲让同学在不知不觉中把握和领会到了节拍、节奏及强弱的规律；3、 培育同学动手模拟或操作乐器，为歌曲中咔、嚓、沙沙的声音配伴奏；教材分析这是一首轻盈、 活泼诙谐幽默的澳大利亚名歌，为 C大调 2/4拍；两段歌词，旋律中多以“ 1、3、5、6”为主音，朗朗上口，节奏节拍简洁，强弱明显；整首歌曲表达了劳动成果之后的欢乐心情，也启示和训练了同学；教学重点1、唱熟歌词，尽量可背唱；

2、2、能培育同学依据歌曲歌词创编舞蹈动作；教学难点1、用打击乐器或自制乐器或自身律动为歌曲咔、嚓、沙沙处伴奏；2、把握节奏的律动；教学预备多媒体课件、琴、打击乐器课时支配1课时精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -教学过程一、组织教学1、引导同学合着音乐其多列一起拍手欢唱“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室，活跃课堂气氛，调动学习爱好； 2、师生歌声问好，建立和谐、公平、愉悦的音乐课氛围；二、新课导入1、师：小伴侣们好！很兴奋我们又见面了；今日老师要找一位同学和我一起表演一个节目给大家看，谁来？ 2、生：争先恐后举

3、手，我来，我来；3、师：抽生上台一起表演剪头发，师当理发师，生当顾客；4、师：谁知道刚才我们在做什么吗？5、生：在剪头发；6、师：对，小伴侣们真聪慧！今日，我们教室里可真来了一位外国老爷爷，他才是理发师呢；不信，你们看： （播放动画音乐课件）三、歌曲教学1、师：在播放课件同时板书课题-理发师；2、师：小伴侣们，谁知道老爷爷理发的声音是什么？3、生：咔 - 嚓；4、师：板书，引出象声词的节奏，顺带讲节拍；31 31×× ××精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -咔嚓咔嚓5、师：谁又知道喷雾（打发胶）发出的是什么声音？6、

4、生：沙 - 沙- 沙；7、师板书，同上；31 111 ×××× × 沙沙沙沙沙8、师：拿出打击乐器（响板或三角铁）合着音乐为“咔嚓”处伴奏，又用沙锤为“沙沙”处伴奏，展现给同学看； 9、生：跟师学会节奏及击打强弱；10、师：正式播放歌谱及音乐理发师，带动全体同学随音乐打节拍，并小声 听唱或哼唱；（学习歌曲，播放音乐两次） 11、师：生跟琴模唱两次；（可采纳对唱形式，师引领启示同学记歌词；）如：师：“理发店的老爷爷呀”生：“咔、嚓、咔、嚓”一段“手里拿着一把剪刀”“咔、嚓、咔、嚓” “哎就快胜利了，“沙、沙、沙、沙、沙”快快喷雾”二段方法同上（也

5、可同学跟琴自学试唱歌词）；12、师：（留意最终“沙”学唱时唱3 拍；强调剂奏： | | | |13、生：随琴伴奏齐唱歌曲理发师 ，并留意表情、身体律动及对唱曲的感受；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -14、师：小伴侣们，每当我们唱到“咔嚓和沙沙“处时，就用自己的文具或其他方式表现出相对应音色的节奏来，好吗？15、生：好；16、师：抽生上台，用打击乐器为歌曲伴奏；（主要用于咔嚓、沙沙处时，其余地方由自己创编动作；17、师生随音乐同台表演； （师理发师，生顾客）18、同学间相互上台表演，互演角色；（要求：边唱边演，表现出轻松、自然、轻盈、活泼及幽默的感觉； ）此处为活跃课堂气氛，教学达到高潮，让同学从劳动中获得胜利的欢乐心情，并借此进行思想和审美意识的训练，提倡身心和身体的全面健康进展；四、老师小结1、师：小伴侣们，今日高兴吗？喜爱劳动吗？劳动胜利之后欢乐吗？2、生：回答；3、师：是啊，劳动无时无刻都在我们身边；所以，我们从小就要喜爱劳动，让我们做一个为劳动而欢乐生活的人吧！五、终止课堂师：小伴侣们，那就让我们一起