伟大的悲剧第二课时教学设计

1、伟大的悲剧第二课时教学设计教学目标：1、知识与能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义2、过程与方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情3、情感态度与价值观：感受斯科特一行震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索、献身科学的精神教学重点难点：重点：1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。难点：1、联系语境，理解关键语句的含义2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升教学准备：1、 文章篇幅较长，课前组织学生进行充分

2、地预习2、 准备多媒体课件教学过程：（一）创设情境，图片导入1、师：同学们了解南极吗？（播放课件2 16）南极简况：这憨态可掬的企鹅是南极的土著居民，是南极的象征。这里有着湛蓝的天、洁白的雪。然而， 在这能荡涤心灵的纯美景致之下无处不隐藏着致命的危险。这里异常寒泠：南极点附近的平均气温为零下49摄氏度， 寒季时可达零下80摄氏度。 这里气候极其恶劣，刮起的烈风，最大风速每秒可达百米左右，比每秒33米的 12级大风还高出近3倍。这里的皑皑白雪，在晴天时反光异常刺眼。如果不戴墨镜，眼睛会刺痛，肿胀、流泪，甚至失明。这种现象叫做“雪盲”。当白雪由软变硬时，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。

3、这里纵横密布的冰缝、冰洞比暴风雪更恐怖。这个冰洞看着美丽，其实危险至极。它们深达千米，被称作"地狱之门"。这里的冰山，虽然美丽壮观，但是对于航行在海上的船只来说，却是可怕的威胁。一不小心就会船毁人亡。即使是夏季气温较“高”时，随时会有雪崩和冰山崩塌 这里的自然界是冷酷 ,无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付敢于登上这里的勇敢者。但是，为实现第一个站在地球最南端的的梦想，1911 年、 1912 年有两支探险队先后到达南极极点。可惜的是，第二支到达的队伍英国探险家斯科特等五位失败的英雄在返回途中遭遇恶劣的天气，

4、在同厄运的搏斗中英勇牺牲，永眠于茫茫冰雪之中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一感人至深的历史事件。今天，让我们一起走进传记节选伟大的悲剧，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。（播放课件17，板书课题，生读课题）2、提出学习目标（播放课件。生读：能抓取文章典型事件和人物，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。感受斯科特一行震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索、献身科学的精神。） （二）快速阅读，感知大意1、咱们先来个快速反应，感知全文：本文写了几个悲剧英雄？让我们大声说出文他们的名字和身份。斯科特英国海军上校 鲍尔斯？威尔逊博士，负责科学研究埃文斯英国海军军士奥茨英国皇家禁卫军的骑兵上尉

5、过渡：大家反应快速能力很强，预习功力浑厚。相信在今天的课上，会涌现许多学习的英雄！英雄是有奖励的。神秘的奖品会送给爱发言、勤动脑、会团结合作、并能坚持不懈地听课的人。准备好拿奖了吗？2、师：这篇文章约4000字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？老师给大家支招：(播放课件。生读“速读绝招”(1)、不动唇，不指读，忌回视。(2)、眼扫视，心专一，脑直映。(3)、抓重点，记大意，明中心。(4)、每分钟不少于500 字。 )现在请同学们4 人为小组，根据老师提供的卡片提示，快速捕捉文章的信息。注意按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，从文中筛选各时间段发生的重大事件；然后用四字短

6、语概括文章的主要情节。3、师生订正。 (播放课件)斯科特一行的南极探险之旅时间事件 1.16 前往极点，发现极点被人捷足先登1.18 到达极点，决定为阿蒙森作证。2.17 返回贮藏点，路途艰险，埃文斯死去。3.2 到下一个贮藏点，奥茨走向死神。3.21 3.29离贮藏点20公里，等待死神的来临。10.29 11.12探险队出发，到达帐篷，找到遗体。(时间顺序)奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭 一句话理 清故事情节课文写的事件发生在1912年， 英国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为1 月 18 日 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比挪威人阿蒙森迟

7、了一个月,只好沮丧地踏上归途，最后悲壮牺牲。 （三）选点品读，感受情感环节一追随探险者体会伟大的悲剧的含义1、师：读了课文，大家能用一个或几个词语来概括你读完文章后的最深的感受吗？（播放课件，学生会说“感动”）2、师：是啊，文中有大量生动感人的细节，它们在第1 第2，第7 第11，第14、15、 16 自然段中。（播放课件）这回我们分大组速读：一组重点研读第1 自然段，二组第 2 自然段，三组第7、第11 自然段，四组第14 16 自然段，在文中圈点体现悲剧的或是表现其伟大的句子。3、让我们来归纳一下。请大家读句子，说说英雄们哪些事“悲壮”？或者说说英雄们的伟大之处？（播放课件。生读。师生归纳

8、）“悲”在何处？“伟大”指什么？失败之悲： “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 ”如果能第一个站在地球最南端，这项事业前无古人，该有多么伟大！（板书：失败之悲 事业伟大）作证之悲： “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 ”虽然失败，但他们勇于承认失败，并愿意 “在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 哪怕这一事业正是他自己所热烈追求的。如此讲求诚信，具有绅士风度。这心胸多开阔，这人格多伟大！ （板书：作证之悲人格伟大）死亡之悲： “埃文斯精神失常，死了” “奥茨像一位英雄似的向死神走去” “羸弱的

9、三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。”一行五人都遭遇了灭顶之灾！（板书：死亡之悲）但是他们临死之前者在做什么呢？（播放课件，生读）探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。 这一点斯科特和他的队员们都做到了：奥茨生命垂危不想拖累大家，大家绝不抛弃队友，这种团结一致的集体主义精神很伟大；威尔逊冒死进行研究，可见支前执著、甘愿为事业而献身的态度的确伟大；斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得

10、如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。此乃悲中大爱！情感何其伟大！ （板书：死亡之悲、精神伟大、态度伟大、情感伟大）世人之悲：“他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。” “在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 ”英雄的覆灭引起世人之悲。 （板书：世人之悲） 环节二感悟探险者精神永恒5、小结全文（结合板书）师：课文题目伟大的悲剧，文眼就是“悲”和“伟大”。斯科特一行悲在在失败，而勇于探 索、献身科学的精神伟大；悲在为胜利者作证，而讲求诚信的绅士风度伟大；悲

11、在生命的毁灭，而坚毅执著、团结协作的精神伟大；悲在世人悼念，而英雄对朋 友、家人、祖国的无私的爱何其伟大！作为一名伟大的作家，茨威格没有为成名 者作传，他想到的绝不主要是事业的成功者， 还有许多历史事件或人物背后给人 精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，他当然认为给斯科特作传记会更有意 义，会给人们更长久的思考与鼓舞。（四）、朗诵诗歌，升华情感。郭琨一一中国长城考察站首任站长近期做客 朗读者时说到“在南极遇到困难 和牺牲，也是正常的，为了国家献出自己的生命也是光荣的。”同学们，今天我们一起认识了五位伟大的英雄，感受了他们伟大的壮举，我们从中获得精神鼓舞 也很伟大！英雄们勇于探索、献身科学、讲

12、求诚信、坚毅执著、团结一致、无私 的爱值得我们永远铭记。在课堂的最后，老师想邀请同学们一起团结合作，朗诵 一首写给五位伟大而悲壮的英雄的诗篇。（播放课件。师生配乐朗诵） 悲中大爱一一致伟大的英雄雪染华发冰砌铁骨五人行，皆为铮铮硬汉 共生死，留得朗朗乾坤 迟到一个月阴阳两相隔一生情，情系牵挂 赤子心，心动国家仰望苍穹，忠魂旗迎风猎猎 步履冰原，寒霜下热血殷红足下，是苍茫的雪地心中，是坚定的信念不怕累，不怕苦明知死神在前却是义 无反顾 不自私，不后悔 明知拔旗便胜 却是诚信万丈 光明磊落他们同死神搏斗灵魂已经得到升华拭去眼角泪水嘴角扬起新月的弧度 他们，使南极的冰雪消融 他们，是时代最美丽的风景冰封三尺 高不过他们的身影天寒地冻冻不住他们赤诚之心他们用民族勇气面对死亡用冰冻之笔写下诀别的悲哀他们让南极雪凝固深刻的友谊他们是皑皑白雪中不倒的丰碑！看！五颗不落的星升起在南极上空看！五颗不落的星升起在南极上空教师寄语：人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑