蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计

1、蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计 合肥市三十头小学 王海凤 教材简析：蚂蚁和蝈蝈是苏教版第二册中的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文共有三个自然段，。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，自己躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。本文篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。学情分析：本课的教学对象为小学一年级学生。学生喜欢读童话，更喜欢扮演童话中的角色。学生已能够借助

2、拼音，正确流利地朗读课文。一年级学生有效注意力较短，上课容易走神，因此要设计一些教学情境来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，孩子更喜欢一些形象的，带有童话色彩的东西，因此，使用课件时更注重些形象的，直观的图片。使学生能够在快乐中学习，在发现中学习。设计理念：语文课程标准指出学生是学习的主人，阅读的主体。课堂上，教师就应把读书的时间放给学生，让他们充分地读；把读书的方法教给学生，让他们生动地读；把选择读书方式的权利还给学生，让他们个性化地读。让琅琅的读书声成为课堂最美的音符，真正归还学生“读者”的地位，使学生在多层次、多样化的读书实践中，充分地触摸课文的语言材料，深刻地感悟文本内涵。本

3、课中，我将引领学生赏读，品味课文，让思维在文字中徜徉，让情感在朗读中神游。设计思路：新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，同时指出，阅读是学生个性化的行为。从这两点出发，我通过各种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，去激发学生的阅读兴趣，让学生参与其中，感觉读的乐趣。并运用图来助读，演来促读，读中品情，读中悟理。让学生在看、说、读、演中快乐地学，并体会到学的快乐。教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。3、图文结合，进行“有的有的”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。过程与方法：1

4、、利用图画学习课文，理解课文内容。2、通过表演朗读的形式，增强学生阅读的兴趣。情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。 教学重点：   （1） 有感情地朗读课文，理解课文内容；   （2） 进行“有的有的“的句式训练；   （3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活教学难点：  品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。教学准备多媒体课件 头饰教学过程一、复习巩固 激趣

5、导入-爱语文 同学们，上节课我们一起认识了两位朋友，它们是蚂蚁和蝈蝈（板书课题）齐读 那你们想不想见到它们？如果你们能把课文中的生字词读好，就能见到他们俩了。 1、出示生字词夏天 搬粮食 满头大汗 自由自在 乘凉 冬天 呼呼 洞里 又冷又饿2、指名读词语，并用语言创设争当小老师的情境，说说哪些字词的读音需要提醒大家。开火车 齐读 设计意图：创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。复习生字词，低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。 过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。二、图文结合，感悟内容学语文（一）学习第一自然段 1、（出示：太阳图）看太阳火辣辣地照着，一丝风也没有，

6、树上的知了使劲的叫着:“热呀，热呀！”大家说这是什么季节？（板书：夏天）夏天天气怎样？（出示：夏天天气真热。）指名读，谁还想读？齐读2、那这么热的天，看看图上的蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）3、那请你们仔细地观察一下，这些蚂蚁是怎样搬粮食的？再想想他们还会怎样搬粮食？师：看来蚂蚁的办法还真多呀！4、那课文是怎样写的呢?请同学们打开课文第20课听老师读读第一自然段，边听边画出蚂蚁怎样搬粮食的句子。5、学生汇报（齐读）6、你觉得这是一群什么样的蚂蚁？从哪些词中可以看出来？（背、拉、满头大汗）鼓励找对的同学句式训练：一群蚂蚁在搬粮食，他们有的( ),有的（ ），个个满头大汗。7、那你们喜欢这群蚂蚁吗？佩

7、服这群蚂蚁吗？谁来边读边演小蚂蚁搬粮食。（指名）我们一起来边读边演。8、那你们想对这群蚂蚁说些什么呢？ 9、齐读 （二）、学习第二自然段 过度;炎炎烈日下，蚂蚁们都在辛勤的搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下面让我们来学习课文的第二自然段。1、指名读第二自然段其他同学边听边画出蝈蝈们在干什么？2、学生交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。什么是“自由自在”？（想干什么就干什么）hsggdgssssssssssssssssssssssssshshgdfhdhdhdhddhhdhgsssssssssssssgdgshghsgdshdgdsshffsf（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱

8、歌，这只在干什么？另一只又在干什么？师：现在你们就是这群躲在大树下乘凉的蝈蝈们。小蝈蝈们，你们想干什么就干什么吧。（学生们立马活动起来教师随机采访）a. 这只唱歌的蝈蝈，你在唱什么歌呀?b. 这只蝈蝈，大白天你怎么睡觉呀？赶紧学小蚂蚁搬粮食吧。c. 这群聊天的小蝈蝈，趁着晴天赶紧干活吧。师：你们可真是生：齐（自由自在） 生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的  ，有的  ，个个自由自在。 4、师：蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，小蝈蝈，你们

9、是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。（1）、同桌互说（2）、指名交流。6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？7、感情读第二自然段。设计意图：图文结合，边学边演，理解语言文字。让学生带着画面从多角度将文字与现实生活接轨，利用表演学习课文内容，将抽象的文字变得鲜活可爱，让学生自觉地参与到愉快的学习中去，不仅进行了语文思维训练，又是语文学习的迁移，让学生张开了想象的翅膀遨游在知识的海洋.（三）、学习第三自然段 过渡：时间过得真快，一转眼冬天到了。  1、播放西北风的声音。  师：你听到了什么？、冬天怎么样？出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。  2.指导朗

10、读 指名读，齐读  过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？（出示图片）小朋友看看想想现在你们就是蚂蚁们和蝈蝈们都在干些啥呀？学生再次表演起来，老师再次采访。师：小蚂蚁们，你们可真是生答：自由自在师：谁能用这样的句子说说？句式训练：冬天到了，蚂蚁们有的( ),有的（ ），个个（ ）。冬天到了，蝈蝈们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。师：谁能补完整这个句子？“六一”联欢会上，同学们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。师：谁还能用“有的有的个个”说话。（鼓励学生说比如：体育课上）1.自读课文第三自然段。2、找一找，文中蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？ 3、男同学读写蚂蚁的话

11、，女同学读写蝈蝈的话。4、你觉得现在的蚂蚁和蝈蝈怎么样？从哪些词语中看出来的？（躺 装满又冷又饿）5、指导朗读感受蚂蚁生活的幸福和蝈蝈的再也神气不起来了。6、有感情地朗读第三自然段。指名读 齐读设计意图：设置北风声音营造环境的变化，与文章的开头形成对比。句式的训练培养学生发挥想象，说完整话的能力，进行实实在在的语言训练。三、心灵交流，拓展内容用语文过渡：同学们，故事学完了，老师这里有几个词语该送给谁?(搬粮食 树下乘凉 满头大汗 自由自在 洞里过冬 又冷又饿)指名上台贴一贴1、你们想演演他们吗？2、播放课文录音，指名戴头饰上台表演。3、学生评价。师：请勤劳的小蚂蚁先休息休息。随机采访演蝈蝈的同学，你们现在有什么想说的吗？4、同学们,看完了表演你们有什么想说的吗？5、为什么蝈蝈会这么惨？为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？ 生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、 防患未然”。 （示词读词）6、最后老师要送你们一首歌劳动最光荣会唱的跟着唱，不会的拍拍节奏听听都有谁爱劳动。小结：同学们，听完了歌曲，老师希望你们向文中的小蚂蚁学习，用自己的智慧和勤劳的双手去创造幸