乐高教学设计

1、中小学乐高教育教学设计基本信息 姓名仇凛电子邮件所教学科劳动技术学校名称上海市复兴高级中学学校地址水电路839号邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题桌面小风扇的改进涉及学科（领域）劳动技术授课年级高二学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）1、 学生已经掌握乐高器材的基本搭建与编成技巧；2、 学生已经了解开环控制系统的概念，并运用这一系统思想搭建完成了用按钮控制的桌面小风扇；课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准 劳动技术课程是基础教育的重要课程之一，其根本使命是全面提高未来国民的基本

2、劳动技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。劳动技术课程应体现以下基本理念：（1）提高技术素养，关注学生终身发展。（2）以基本知识、技能为基点，促进学生对技术的理解与应用。（3）重视问题解决，培养学生综合实践能力。（4）激发学生对技术的兴趣，开发创造潜能。（5）实施多元评价，促进学生个性发展。2. 教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能） 通过修改设计及制作的实践过程，了解闭环控制系统的改变，了解闭环控制系统中检测与根据检测来修改控制量的过程，能在设计中应用闭环控制系统概念进行设计。能应用合适的传感器完成桌面风扇的改进设计与制作。 通过交流反思能表达自己的设计思想，能从

3、他人的交流发言中获取经验，能将知识进行内化并在应用中不断巩固，进而熟练应用。能正确评价自己的方案和作品，能正确评价他人的方案和作品能在团队中进行合作交流，发挥团队学习的优势。3. 教学重难点教学重点难点在于对闭环控制系统的理解和应用。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备1、 乐高的机器人套件，只要包含基本结构件、控制器、光传感器、温度传感器等基本传感器及马达小灯等执行器的套件均可。前一阶段课程学

4、生已经搭建完成的用按钮控制的小风扇模型。2、 准备学生可能用到的各种传感器，光传感器、温度传感器、压力传感器等3、学案文本Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5-8分钟回顾前一阶段的用按钮控制的小风扇活动，回顾开环控制系统的概念，播放视频，为了使用方便和节能，我们需要让小风扇能自行判断是否有人在风扇前并以此为依据判断是否工作。跟随老师回顾之前的活动，观看视频，从视频中思考、讨论得出新的改进需求。桌面风扇使用小视频，表现频繁开关的繁琐和不节能。Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）活动时长教师活动学生活动工具与资源20分钟1

5、、 明确任务-感应小风扇（单传感器）2、 通过流程图引出闭环控制系统，引导学生在设计中着重思考任务中检测的内容及判定控制量的条件。提示学生设计时需要解决的问题提纲。3、 展示可用的传感器，配合学案和巡视，针对性地帮助学生完成任务。明确任务后，了解闭环控制系统的概念，并应用这一概念，设计修改小风扇，并制作出相应的风扇模型。1、乐高套件的使用指南（搭建与编程）2、教师PPT，闭环控制系统的流程图3、可用传感器的简介及学生设计学案Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟组织学生交流展示改进后的感应小风扇针对性在展示过程中提出问题

6、，帮助学生进行反思交流方案与成果，交流过程中的感受，反思学习到的内容。巩固完成评价学案Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源下课前及课后延续任务：除了自动控制是否工作，还要能自动判定风量的大小。根据新的需求修改设计制作小风扇。评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查主要前阶段的项目完成情况，作业情况等学生自评评价量表（学案中）学生互评评价量表（学案中）教师评价课堂观察的过程性评价与实践成品评价其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）1、 对于超前学生在完成任务后可以提出挑战性问题，引导他们进一步考虑项目的实用性2、 对于滞后学生，给予充分提示和帮助，帮助他们完成任务3、 如果超前学生和滞后学生在同一组，则明确他们的分工，给予滞后学生能够完成的任务，提高滞后学生的