语文试卷答案

1、语文试卷答案语文试卷答案一、语言文字运用（一、语言文字运用（16分）分） 1、A 2、B 3、C 4、B 5、“明星明星”类员工态度积极，行为独立。类员工态度积极，行为独立。 如果答成如果答成“明星明星类员工是实用主义者或部类员工是实用主义者或部分是实用主义者，分是实用主义者，”则扣则扣1分。分。 二、文言文阅读（二、文言文阅读（18分）分） 6、D 7、A 8、 （1） 本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名。本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名。（4分，每小句分，每小句1分，大意通顺分，大意通顺1分）分） 第一句第一句“驰骋上下驰骋上下”意译为意译为“充分展示充分展示”、“尽

2、情展示尽情展示”、“纵纵横自如横自如”、 “潇洒自如潇洒自如”、“大有作为大有作为”得得1分；译为分；译为“有所有所作为作为”不准确，不得分；不准确，不得分；“驰骋驰骋”不翻译不得分。不翻译不得分。 第二句第二句“所畜所畜”可译为可译为“积聚的才德才能才干积聚的才德才能才干”。 第三句状语后置必须译出；第三句状语后置必须译出；“振耀振耀”可译为可译为“扬名扬名”、“荣荣耀耀”、“显耀显耀”、“光耀光耀”。 全句如没有明显错误，全句如没有明显错误，“大意通顺大意通顺”得得1分。分。 （2） 临川王介甫把他的事迹刻在石上，埋藏在临川王介甫把他的事迹刻在石上，埋藏在墓中，而我又为他的文集作序，来让它

3、在墓中，而我又为他的文集作序，来让它在世间流传。世间流传。 （4分。分。“铭之石铭之石”“藏诸幽藏诸幽”“序其集序其集”“行于世行于世”各各1分。）分。） “铭之石铭之石”中的中的“之之”可理解为可理解为“他的事迹他的事迹”、“写他的文章写他的文章”但不能翻译为但不能翻译为“他的文章他的文章”。 “幽幽”可译为可译为“地下地下”、“幽暗之处幽暗之处”。 9、 仲氏知命不苟屈，胸有才学；时人为他播扬。仲氏知命不苟屈，胸有才学；时人为他播扬。（4分，每点分，每点2分）分） 第一点分为第一点分为2小点，每点小点，每点1分；第二点分；第二点2分。分。 例：为人刚正，不苟合于世；才学丰厚；有例：为人刚正

4、，不苟合于世；才学丰厚；有作者等三人相助，使他流传于世。（作者等三人相助，使他流传于世。（4分）分） 才华卓绝，文章精妙；为人正直豪迈，不苟才华卓绝，文章精妙；为人正直豪迈，不苟合于世，品行高尚；孙莘、王介甫、欧阳修敬合于世，品行高尚；孙莘、王介甫、欧阳修敬佩其为人而助其名与文流传于后世。（佩其为人而助其名与文流传于后世。（4分）分） 唉！古语说君子知道天命。所说的天命，它真！古语说君子知道天命。所说的天命，它真的可以知道吗？地位高低处境困顿官运亨通，被重的可以知道吗？地位高低处境困顿官运亨通，被重用被舍弃，进官贬官，得失成败，都有幸运和不幸用被舍弃，进官贬官，得失成败，都有幸运和不幸运之分，

5、有时应当这样却不这样，又都不知道它为运之分，有时应当这样却不这样，又都不知道它为什么这样的，就推究到上天，称为有天命（决定）。什么这样的，就推究到上天，称为有天命（决定）。君子所说的知道天命，也就（仅仅）是知道而已。君子所说的知道天命，也就（仅仅）是知道而已。因为小人知道命运在自己手上，所以经常没什么事因为小人知道命运在自己手上，所以经常没什么事不做；君子知道有天命，所以（在处境艰难的情况不做；君子知道有天命，所以（在处境艰难的情况下）能够不屈服。大凡有才华却不被世人使用，有下）能够不屈服。大凡有才华却不被世人使用，有善行而不被世人知道，以至于到了年老而死处境艰善行而不被世人知道，以至于到了年

6、老而死处境艰难困顿而终不后悔的士人，都是能推究到因有天命，难困顿而终不后悔的士人，都是能推究到因有天命，而不想求得苟且合世的人。而不想求得苟且合世的人。 我读了仲君的文章，能够想象到他的为人风范。仲君名我读了仲君的文章，能够想象到他的为人风范。仲君名讷，字朴翁。他的志气刚正，他的学问古朴，他的才思讷，字朴翁。他的志气刚正，他的学问古朴，他的才思敏捷。他写的文章贬浊扬清慷慨激昂，有力正直意气豪敏捷。他写的文章贬浊扬清慷慨激昂，有力正直意气豪迈，很像他的为人风范。他年轻时考取进士，做官做到迈，很像他的为人风范。他年轻时考取进士，做官做到尚书屯田员外郎后退职。他生活在我们宋朝百年来全面尚书屯田员外郎

7、后退职。他生活在我们宋朝百年来全面兴盛，写儒学文章的士子得到重用的时代，本该纵横自兴盛，写儒学文章的士子得到重用的时代，本该纵横自如，发挥他所积聚的才能，在当世扬名。然而他独独深如，发挥他所积聚的才能，在当世扬名。然而他独独深藏压制自己的才华、长时间蛰伏不显耀的原因，大概因藏压制自己的才华、长时间蛰伏不显耀的原因，大概因为他不苟且委屈自己来适应世道，所以世上也没有人了为他不苟且委屈自己来适应世道，所以世上也没有人了解他，（他）难道不是个知道天命的君子！我认为他不解他，（他）难道不是个知道天命的君子！我认为他不只是知道天命而不苟且屈服，也是自恃他的才华，（他）只是知道天命而不苟且屈服，也是自恃他

8、的才华，（他）认为自己虽然在一段时间内被压制，将来一定扬名于后认为自己虽然在一段时间内被压制，将来一定扬名于后世而且不可以被掩盖。世而且不可以被掩盖。 仲仲君死后，富春人孙莘老记录下他的君死后，富春人孙莘老记录下他的品行并记录在史书中品行并记录在史书中,临川人王介甫把他的临川人王介甫把他的事迹刻在了石上并埋在墓中，我又为他的事迹刻在了石上并埋在墓中，我又为他的文集作序来让它在世上流传。既然这样那文集作序来让它在世上流传。既然这样那么仲君在当世不苟且屈服，在后世有所期么仲君在当世不苟且屈服，在后世有所期待，恐怕不（只）在我们三个人身上吧？待，恐怕不（只）在我们三个人身上吧？哎，我虽然年老多病，加

9、上说话没有文采，哎，我虽然年老多病，加上说话没有文采，怎么可以不努力向前！以观文殿学士刑部怎么可以不努力向前！以观文殿学士刑部尚书身份管理亳州的庐陵人欧阳修作序。尚书身份管理亳州的庐陵人欧阳修作序。三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（10分）分）10、（1）拟人，比喻。（拟人，比喻。（2分）点出时令，总写平原如画的特征，引出分）点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。（下文对春景的具体描绘。（2分）分）修辞修辞2分：分：1个个1分，写分，写4个以上的倒扣个以上的倒扣1分。作用分。作用2分：内容分：内容1分，分，2点答出任意一点即可；结构点答出任意一点即可；结构1分。分。（2）对功名

10、的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。（对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。（6分，每点分，每点2分）分）“对功名的绝望对功名的绝望”：“对官场、世俗的厌恶对官场、世俗的厌恶”、“对归隐的向往对归隐的向往”亦亦可得可得2分；分；“对未来的忧虑对未来的忧虑”：“对国家前途忧虑对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫对明日前程的迷茫” 亦亦可得可得2分；分；“对现实的激愤对现实的激愤”：可写为：可写为“不满不满”；“孤独、寂寞、无奈孤独、寂寞、无奈”不得分。不得分。 微风细雨催促着春天，寒食的节日快要来到了。平原上，桃红柳缘一片春天。我们散步在原野上。来到了流水潺潺的溪边，在溪头，叫唤渡船渡我们过

11、溪去玩。风吹着红花乱飞，蝴蝶狂舞，初生的野蚕，吃着桑树的嫩叶。我要学习绿野先生，清闲袖手，不管回家的大事，把诗酒当作功名去寻求。不管明天是阴是晴。今天晚上就算是我一个人醉了，但是我却看得清楚，可笑的是那些自以为清醒的人，却是糊里糊涂。四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8分）分） 11、 （1）恐美人之迟暮）恐美人之迟暮 （2）故不积跬步）故不积跬步 （3）寄蜉蝣于天地）寄蜉蝣于天地 （4）江州司马青衫湿）江州司马青衫湿 （5）与朋友交而不信乎）与朋友交而不信乎 （6）伛偻提携）伛偻提携 （7）语不惊人死不休）语不惊人死不休 （8）千淘万漉虽辛苦）千淘万漉虽辛苦五、现代文阅读（一）五、现代文阅

12、读（一） 12、 把布尔津河比作餐桌，想像奇特，引发读者对布尔把布尔津河比作餐桌，想像奇特，引发读者对布尔津河秀色的联想；津河秀色的联想； 由此又生发出一连串的妙喻，使河流周围的景物浑由此又生发出一连串的妙喻，使河流周围的景物浑然一体。（然一体。（4分，每点分，每点2分）分） 从从4个方面作答。个方面作答。 描绘出布尔津河的形状特点；描绘出布尔津河的形状特点； 表现出布尔津河与周围景物的关系（浑然一体）；表现出布尔津河与周围景物的关系（浑然一体）； 想象奇特；想象奇特； 吸引读者（引发读者联想）。每点吸引读者（引发读者联想）。每点1分。分。 13、 综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，综合运用比

13、喻、拟人等多种修辞手法， 调动多种感官调动多种感官,客观描写与主观感受相结合。客观描写与主观感受相结合。（6分，每点分，每点2分）分） 选取布尔津河河边典型的景物（野芍药、白选取布尔津河河边典型的景物（野芍药、白桦），桦），1分；分； 运用比喻、拟人手法，各运用比喻、拟人手法，各1分；分； 调动多种感官（视觉、触觉、味觉），调动多种感官（视觉、触觉、味觉），1分；分； 运用主观感受（运用想象），运用主观感受（运用想象），2分。分。 14、 是贯串全文的情感线索；强化抒情，表达是贯串全文的情感线索；强化抒情，表达对河流的热爱和留恋。（对河流的热爱和留恋。（4分，每点分，每点2分）分） 从从2个方

14、面作答。个方面作答。 结构方面：线索结构方面：线索1分，呼应标题分，呼应标题1分；分； 内容方面：突出了布尔津河周围景色的优内容方面：突出了布尔津河周围景色的优美美1分，强调了作者对河流的热爱和留恋。分，强调了作者对河流的热爱和留恋。 15、 审美的眼光，怜惜的态度，平等的关系。审美的眼光，怜惜的态度，平等的关系。（6分，每点分，每点2分）分） “怜惜的态度怜惜的态度”答成答成“热爱自然热爱自然”也可也可 “平等的关系平等的关系”答成答成“人与自然和谐相处人与自然和谐相处”也可。也可。六、现代文阅读（二）六、现代文阅读（二） 16、 独立的判断力，知识上的胆力，对自己天真坦独立的判断力，知识上的胆力，对自己天真坦白的信心。（白的信心。（6分，每点分，每点2分）分） 意思对即可。第意思对即可。第2点点“论述什么是鉴别力论述什么是鉴别力”和和“怎怎样才具有鉴别力样才具有鉴别力”，各，各1分。分。 17、 倾向上割舍鉴别力而求学问，倾向上割舍鉴别力而求学问， 方法上把愉快的未知变为机械的堆塞，方