六年级上册数学教案二方向与位置学习专用

1、教育资源教育资源第二课时 用方向和距离确定某个点的位置一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）六年级上册第二单元第 2020 页例 2 2 情境图和 2121 页的全部内容，通过例 1 1 了解了方向和距离的含义之后， 会根据给出的某个点相对于参 照点的方向和距离，在方位图上找到该点的位置。例 2 2 保留了例 1 1 中台风的行进轨迹， 承上启下，为例 3 3 学习路线图打下基础。（二）核心能力自主探索根据已知条件确定某个点相对于参照点的位置的方法， 实现数形结合， 发 展良好的空间观念。（三）学习目标1.1. 通过自主探索、合作交流，经历根据方向与距离在图上标出物体位置的过程

2、， 掌握标出位置需要的步骤，在实践活动中体验坐标思想。2 2利用作图工具，根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离，在方位图上找 到该点的位置并正确绘制，提高动手操作能力，发展空间观念。（四）学习重点能根据方向和距离在平面图中正确标出物体的位置。（五）学习难点理解方向中度数的绘制。二、学习设计（一）课前设计1.1. 预习任务A A 市附近的 B B 市和 C C 市也有可能受台风的影响，为了预防灾害，预报员想画出 B B 市 和 C C 市位于 A A 市的位置。已知 B B 市位于 A A 市北偏西 3030方向、距离 A A 市 200200 kmkm。C C 市 在 A A 市正北方，

3、距离 A A 市 300300 kmkm。（1 1）请你在图中试着标出 B B 市、C C 市的位置。（2 2）思考：在标 B B 市和 C C 市位置时，分几步来操作？你认为最重要的一步和比较 难的一步是什么？为什么？教育资源教育资源（二）课堂设计1.1. 情境导入出示情景图（课件出示：）师：从图中你能得到哪些信息？生汇报。师：台风到达 A A 市后，改变方向，向 B B 市移动，而且受台风影响，C C 市也将有大到 暴雨。为了预防灾害， 我们还需要确定 B B 市和 C C 市位于 A A 市的位置， 课前大家已经试着 标出 B B 市和 C C市位置。我们一起来交流一下。（出示：B B

4、市位于 A A 市北偏西 3030方向、距离 A A 市 200200 kmkm C C 市在 A A 市正北方， 距 离 A A 市300300 kmkm。请在图中标出 B B 市、C C 市的位置。）【设计意图：延续例1的情境，情节连贯，随着现实情境的发展，自然引出数学问题。考查目标 1 1】2.2. 问题探究（ 1 1 ）确定观察点师：在图中标出 B B 市和 C C 市的位置之前，要先找到谁的位置？为什么？交流小结，先找到观测点 A A 市，否则没办法标出 B B 市和 C C 市，是比较重要的一步。 同时，师介绍十字方向标的作用。（ 2 2）确定方向师：确定好了观测点，根据题中的信息

5、，是先画方向还是先画距离，为什么？预设 1 1：先确定方向，再确定距离。预设 2 2：先确定距离，再确定方向。学生充分发表意见后，引导思考形成：由面（北偏西）一线（北偏西 3030） 一点（200200 kmkm）的思考顺序。师：北偏西 3030是以那哪条边为起始边？向哪个方向旋转？旋转多少度？ 请同学上台演示，重在引导明晰量角器的位置怎样放，才能画出北偏西3030。师：大家认为画角度是比较难的，在画角度时，先确定起始边，再确定向哪个方向 旋转，最后确定度数。现在请同桌互相检验所画的北偏西 3030是否正确，如果有误， 请修正过来。（3 3）确定距离教育资源教育资源师：确定好了方向，开始画距离

6、，你们认为在画的时候要注意什么？交流讨论。小结：先看图中所画的图例， 1 1（或几）厘米代表多长？然后确定画几厘米。再次检查修正课前预习任务。（4 4）归纳小结师：回顾我们画的过程， 根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离， 在方位图 上找到该点的位置时，分几步来操作？小结：应先找准观测点，再根据给出的方向画出一条射线，最后根据给出的距离， 在这条射线上找到该点。【设计意图： 结合学生已有的方向知识和已经具备了的一定的作图经验， 课前预习 中，给学生充足的时间，尝试自主探索根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离，在方位图上找到该点的位置， 在这过程中暴露学生学习的难点， 课中采取边交流边引

7、导 的方法， 逐步明晰作图的思路和方法， 让学生亲历知识形成的过程， 突出学生的主体地 位，增强动手操作能力和合作交流能力。考察目标2】（5 5）综合应用在图中独立标出 C C 市的位置。同桌互相检查标的是否正确。师：找到了 B B 市和 C C 市，你还想知道什么信息来帮助他们预测台风的动向。（课件出示：台风到达 A A 市后，移动速度变为 4040 千米/ /时，几小时后到达 B B 市？）学生独立完成。【设计意图：结合现实情境，让学生再次感受确定位置在生活中的作用， 也为例3进行很自然的情境连接。考查目标 2 2】3.3. 课堂小结这节课我们为了帮助 B B 市和 C C 市预测台风，利

8、用学过的确定位置的方法，用三角板 和量角器成功的定位了 B B 市和 C C 市，在这个过程中，明晰了根据给出的某个点相对于参 照点的方向和距离，在方位图上找到该点的位置时， 分 3 3 个步骤来操作， 及在作图中比 较重要的步骤和难的步骤应该注意的问题。教育资源教育资源【设计意图：结合预习作业中的问题，让学生再次巩固并理解了怎样用作图工具帮 助确定位置。考查目标1和 2 2】（三）课时作业1.1.某勘探队在 A A 城北偏西 4040方向约 4545 千米处发现稀有金属矿。请你在平面图 上确定金属矿的位置。解析：运用所学知识，进一步理解在平面图中标注位置的方法，形成绘图的技能,感受所学知识在

9、生活中的应用。【考查目标2 2】2.2.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。1小彬家在广场西偏南 3030方向 25002500 米处。2小丽家在广场西偏北 2020方向 20192019 米处。3柳柳家在广场东偏北 4040方向 15001500 米处。广场卜300300 米答案:解析：熟练应用所学知识，根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离，在方位图上正确找到该点的位置，提高正确绘图的技能。【考查目标2 2】教育资源教育资源答案：第（1 1）和（3 3）小题如下图所示一种用“列”与“行”，一种用“方向”与“距离” 让学生综合运用“数对”和“方向与距离”两种确定位置的方法解决问题，从而明确两种确定位置的方法的联系与区别。【考查目标 1 1、2 2】3.3.按求做一做。（1 1）（2 2）在方格图上标出下列物体的位置:公园（4 4, 3 3）体育馆（1 1, 8