人教2011版小学数学三年级认识东、南、西、北(10)

1、认识东、南、西、北教材分析：东南西北是人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第 一单元方向与位置 中的起始课。这部分内容是在学生已经会用上、 下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。它为学 生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。教学目标：知识与技能：1.1.在熟悉的生活环境中辨认方向，结合生活经验学习认 识“东南西北”四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。2.2.了解“东南西北”四个方向的相互关系，在指出一个 方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。3.3.知道地图上“上北下南左西右东”的标向规则，能识 别地图上的方位。 过程与方法：发展

2、学生空间观念，培养学生良好的观察能力。情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致 用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点、难点：教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学准备 : :多媒体课件 教学过程: :一、谈话激趣，导入新课1.1. 复习前、后、左、右 师：请一名同学介绍自己后， 顺便把前后左右的其他同学一起介绍好 吗？（生介绍）师：请你向后转面向大家，再介绍一遍，好吗？（生再介绍一遍）师：老师不明白了，刚刚你前面明明是 A,A,现在怎么变成 B B 了？（引导学生说出，因为他转

3、了个身）2.2. 揭示课题师：看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性， 你还知道哪些关 于方向的词语？今天我们就一起来认识几个新朋友。 （板书课题） 二 . . 探究新知1.1.创设情境师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路 了。朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到。可是我怎么找 到东这个方向呢？（生指一指，说一说）师：同学们都知道太阳是从东方升起的， 我把太阳升起的位置在这面 墙上标出来，这面就是东。说说教室的东面有什么？2.2.认识东南西北 师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？同桌之间 互相说一说。师：看来有点难，请电脑博士帮忙吧。 （课件出示

4、儿歌） 先请学生自己小声读一读、转一转、找一找，找出西、南和北。 （1 1）请一位同学站起来，边读边指明方向。 （2 2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。3.3. 了解东、南、西、北 师：我们已经确定了教室里的四个方向， 现在同学们能完成课件上的 习题吗？（出示课件） 师：你发现了什么？ 生：东西相对，南北相对。 （板书：东西，南北）三、通过游戏，巩固练习 1.1.游戏一：转一转 师：请全体起立， 按老师的口令行动，同时想一想一直是朝哪个方向 转的，面向东、面向南、面向西、面向北、面向东你发现了什么？ 生：一直按右转。师：和我们以前学过的什么东西转到相似？ 生：顺时针方向。（板书） 师：现在请伸出胳膊，跟老师一起感受，想一想，如果我们要确定四 个方向，最少需要知道几个方向就可以了？假如我只留下“东”字， 你能说出其他三个方向吗？为什么？2.2.游戏二：说一说 师：请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，左面和右面是 哪个方向。师：请同学们面向南方，说一说你的后面是哪个方向，左面和右面是 哪个方向。师： 同学们都知道这个游戏的玩法了吗？现在请同桌两人，一人出口 令，另一人转一转，说一说。 （学生活动） 师：同学们的反应真快，刚上课的时候，你们用前、后、左、右来介 绍了身边的同学，现在你们能不能再用东、南、西、北来介绍一下身 边的同学呢？四、拓展知识 师：生活中