《假如没有灰尘》教学设计_第1页
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文档简介

1、假如没有灰尘教学设计一、教学目标：认识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。二、教学重难点1、引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；2、让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。三、教学流程一、创设情境、激趣导入、设置情景看图导入：同学们，图片中让我们印象最深的是什么？ 灰尘我们都很熟悉它。

2、看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。）、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）、师：好了，我们来读读课：假如没有灰尘了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。二、初读课文、整体感知、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。、出示检测题，检查读书情况。3、小组

3、活动：三、精读课文、自主学习、要求学生默读课文，分段，概括段意：第一段（自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（自然段）设问过渡。第三段（自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。2、重点学习第三大段，了解课文运用的说明性表达方法：学生自由朗读第三段，做读书标记，回答检测题。2默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？（学生理解填空）师出示成表格。3出示句子比较：灰尘很小很小。灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。、能用代替句吗？、句是怎样写出灰尘“小”的？（指出

4、说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。4、：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能。灰尘能。灰尘能。画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。假设的说明方法。、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。四、拓展作业 （任选一题）、仿写句子。、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、

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