第2课时　“实验方法和思维程序”掌握牢.ppt课件

1、结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢解析解析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢前往前往结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢类型二：标志特征元素，探求化合物的作用类型二：标志特征元素，探求化合物的作用类型一：标志某元素，追踪其转移途径类型一：标志某元素，追踪其转移途径如噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，用如噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，用32P标志噬菌体的标志噬菌体的DNA，侵染后，大肠杆菌体

2、内发现放射性物质；用，侵染后，大肠杆菌体内发现放射性物质；用35S标志噬菌体的蛋白质外壳，侵染后，大肠杆菌体内标志噬菌体的蛋白质外壳，侵染后，大肠杆菌体内未发现放射性物质，由此证明了未发现放射性物质，由此证明了DNA是噬菌体的遗传是噬菌体的遗传物质物质例析例析如用如用18O标志标志HO，光协作用只产生，光协作用只产生18O2；再用；再用18O标标志志C18O2，光协作用只产生，光协作用只产生O2，证明光协作用产生的，证明光协作用产生的O2中的中的O全部来自全部来自H2O，而不是来自，而不是来自CO2例析例析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢类型三：标志特征化合物，

3、探求详细的生理过程，研讨生物类型三：标志特征化合物，探求详细的生理过程，研讨生物学原理学原理如用如用3H标志亮氨酸，探求分泌蛋白的分泌过程；用标志亮氨酸，探求分泌蛋白的分泌过程；用3H标志胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研讨有丝分裂过程中染色标志胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研讨有丝分裂过程中染色体的变化规律；用体的变化规律；用15N标志标志DNA，证明，证明DNA复制的方复制的方式是半保管复制式是半保管复制例析例析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢解析解析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢前往前往结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢

4、掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢月份月份1234垂体个数垂体个数432结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢解析解析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢前往前往结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维

5、程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢解析解析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢前往前往结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢设立对照组，除自变量外，无关变量对实验组与对照设立对照组，除自变量外，无关变量对实验组与对照组的影响都是均等的。从而可不计无关变量的影响，组的影响都是均等的。从而可不计无关变量的影响，得到实验变量的效果得到实验变量的效果平衡平衡法法在整个实验中，尽量使一切的实验条件、实验处置、在整个实验中，

6、尽量使一切的实验条件、实验处置、实验对象等都恒定不变。例如，在实验对象等都恒定不变。例如，在“探求淀粉酶对淀探求淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用实验中，一直将试管处于恒温粉和蔗糖水解的作用实验中，一直将试管处于恒温水浴中，以排除温度这一无关变量对实验的影响水浴中，以排除温度这一无关变量对实验的影响恒定恒定法法排除或隔离无关变量对实验效果的影响。例如，在验排除或隔离无关变量对实验效果的影响。例如，在验证证“生长素能促进果实发育的实验中，有一组要求生长素能促进果实发育的实验中，有一组要求无生长素，需开花前用纸袋将雌花套住，隔离外来花无生长素，需开花前用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰粉的干扰消除消除法法结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢解析解析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢前往前往结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢解析解析结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢前往前往结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢结结 束束 “实验方法和思维程序实验方法和思维程序”掌握牢掌握牢