18-20《吆喝》《春酒》《俗世奇人》导学案

1、重庆市綦江县三角中学八年级（下）语文导学稿课题：吆喝 课型：教读课 执笔：王智勇审核：八年级语文组 审定：学习目标： 1整体感知课文结构，体会字里行间流露出的无限怀念之情。 2结合课文介绍的北京吆喝声，感受京城特色的民风民俗。体验中国地方文化的魅力。学习重点、难点 1分析结构 2、品味语言学习课时：一课时。学习过程第一课时预习导学一、预习(预习等级 组长签字 ) 1给下列加点字注音。招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( ) 2解释下列词语。 招徕： 饽饽：秫秸： 随机应变：合辙押韵： 油嘴滑舌： 囿于：

2、隔阂： 吹嘘： 吆喝：3、 作者简介：课堂研讨一、导人二、阅读课文整体感知思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 三、合作探究，品味语言本文语言富有 浓郁的京味儿，且幽默风趣，找出几句加以赏析。四、拓展延伸1、 听相声，学吆喝（卖布头）2、 请把你收集到的吆喝声写在下面。 五、小结本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。六、作业阅读老舍茶馆、四世同堂等作品，感受老北京的风俗人情。重庆市綦江县三角中学八年级（下）语文导学稿

3、课题：春酒 课型：教读课 执笔：王智勇审核：八年级语文组 审定：学习目标1学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2理解文章表现的思乡这一主旨。3、体会作者深深的思乡情怀以及对母亲的敬爱，激发学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感。学习重点、难点：1品味文章的关键词句。2体会琦君散文写人传神，文笔流畅的特色。教学过程预习导学1给下列加点字注音。 枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐 酬( )谢 煨炖( ) 两颊( ) 家醅( ) 2解释下列词语。家醅： 落幕： 过瘾： 挑剔：一马当先： 顾名思义： 如法炮制：兴高采烈：3、作者简介：4、积累有关“思乡”的古诗名句。课堂研讨一、 导入展示收集

4、的诗句二、整体感知有感情地朗读课文，想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?三、合作探究1、 自读课文，体会细节描写的作用2、 她的母亲是一个怎样的人？你的身边有没有这样的人物？ 四、拓展训练1、说说自己童年时代的趣事，突出细节。六、小结 本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。重庆

5、市綦江县三角中学八年级（下）语文导学稿课题：俗世奇人 课型：自读课 执笔：王智勇审核：八年级语文组 审定：泥人张一、学习目标1、掌握字词：阔绰 撂 怵 抠 戳 （蛮）横2、赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。3、学习曲折有致安排情节的结构方法4、通过朗读，体会人物的情感与形象。5、激发热爱民间文化的情感。 二、 学习重点把握情节，分析人物形象，体会语言特色。三、 学习难点品味语言学习过程：预习导学1、给生字注音：阔绰（ ） 撂（ ） 怵（ ） 抠（ ） 戳（ ） 蛮横（ ）2、 朗读课文，概括故事情节3、 观察、访问民间艺人，写下你的收获课堂研讨一、 导入二、 整体感知，梳理脉络

6、，复述故事三、 合作研讨1、你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？ 2、品味文中富有表现力的语言。 （1）、作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。（2）、海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？四、 拓展延伸展示收集到的艺人故事，仿写一篇文章。好嘴杨巴学习目标1、 阅读课文，复述故事2、 分析人物形象。3、 体会本文富有“津味”的语言，感受说话的艺术性。学习重点、难点：复述故事，分析形象

7、学习过程预习导学1、 给下列生字注音秫米面（ ） 擀面杖（ ） 见风使舵（ ）硌牙（ ）黏（ ）2、 解释下列词语稀松平常： 敦厚： 逢场作戏： 八面玲珑：看风使舵： 左右逢源：孤陋寡闻： 人情练达： 一、导入新课引出“好”： 二、整体感知讲述“好”： 文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。 三、重点研读探究“好”： 说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？ 从说话的难度看：从这句话本身看：从说话的效果看：从他人的角度看：四、深入理解评价“好”： 作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨