七年级文言文阅读复习

1、七年级文言文阅读复习七年级文言文阅读复习赵慧赵慧诗歌文言文部分阅读部分古代诗歌四首古代诗歌四首世说新语两则世说新语两则第一单元：朱自清第一单元：朱自清 老舍老舍 刘湛秋刘湛秋第二单元：史铁生第二单元：史铁生 莫怀戚莫怀戚 泰戈尔、冰心泰戈尔、冰心第三单元：鲁迅第三单元：鲁迅 海伦海伦凯勒凯勒 林海音林海音论语十二章论语十二章一、古代诗歌四首易考点：1 1. .观沧海观沧海曹操曹操观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是怀和豪迈气概的诗句是: :2.2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

2、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：的诗句是：李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。一、古代诗歌四首易考点：3.3.次北固山下次北固山下王湾王湾诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两

3、句诗是：这两句诗是：次北固山下中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗次北固山下中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：句是：4 4. .天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远马致远的天净沙马致远的天净沙 秋思：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄秋思：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：凉的诗句是：表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：的句子是：海日生残夜，江春入旧年。潮平两岸阔，风正一帆悬。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。二、世说新语两则易考点：1 1、文学常识：

4、、文学常识： 世说新语是一部以汉末、魏、晋士人生活为题世说新语是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士材的小说，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。是我国魏晋南北朝时期的传闻、轶事，以短篇为主。是我国魏晋南北朝时期“志人小说志人小说”的代表作。编撰者是刘义庆。的代表作。编撰者是刘义庆。 “ “志志”是是记记的意思。的意思。“志人小说志人小说”主要是记述人物主要是记述人物言行事迹。言行事迹。二、世说新语两则易考点：2 2、字词解释、字词解释内集：家庭聚会。内集：家庭聚会。儿女：子侄辈。儿女：子侄辈。讲论文义：讲论，讲解讨论；讲论

5、文义：讲论，讲解讨论；文义，诗文。文义，诗文。俄而雪骤，公欣然曰：俄而，不久，一会儿；骤，迅俄而雪骤，公欣然曰：俄而，不久，一会儿；骤，迅速；欣然，高兴的样子。速；欣然，高兴的样子。差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。相比。未若柳絮因风起：未若，不如；因，凭借。未若柳絮因风起：未若，不如；因，凭借。 谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论 文义。俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文。忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”咏 雪寒冷的，下雪的家庭聚会不久

6、，一会儿急高兴的样子家中的子侄辈什么诗文兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。” 兄女曰： “未若柳絮因风起。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，即谢朗大致，差不多比作如飘起表凭借公大笑乐。 即公大兄 无弈 女，左将军王凝之妻也。谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。高兴谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才是大书法家王羲之的第二个儿子表判断就是二、世说新语两则易考点：期行：期，约定。期日中：日中，正午时分。舍去：舍，丢下；去君，对别人父亲的一种尊称；不，通“否”，没有。相委

7、而去：相，副词，离开。尊君在不(fu)：尊，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。 家君：对他人称呼自己的父亲。引：拉。顾：回头看。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍 去，陈太丘与友期 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：相约而行。期，约定到达才嬉戏放弃离开“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”“你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不来，他已

8、经离开了。”那人便生气的说：“（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”对别人父亲的尊称通“否”等待不是丢下，舍弃元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。元方说； “你跟我爸爸约好正午。你正午不到， 就是不讲信用。”对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下车想拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。拉回头看信用就我爸爸惭愧二、世说新语两则易考点：2.2.句子翻译句子翻译公欣然曰：公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。” ” 兄女曰：兄

9、女曰：“未若柳絮因风未若柳絮因风起。起。”陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。” 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好在正午。正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”三、论语十二章易考点：阐述

10、阐述“学学”和和“思思”辩证关系的句子是：辩证关系的句子是： 求学应该谦虚，正如论语中所说求学应该谦虚，正如论语中所说: : 复习是学习的重要方法，且对学习者有重要意义：复习是学习的重要方法，且对学习者有重要意义： 当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑： 学而不思则罔，思而不学则殆。三人行，必有我师焉。 温故而知新，可以为师矣。人不知而不愠， 不亦君子乎？三、论语十二章易考点：孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度是：孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度是

11、：唐太宗有一句名言唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到由此我们可以联想到论语中孔子的话：论语中孔子的话： 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。不义而富且贵，于我如浮云。 择其善者而从之，其不善者而改之。四、阅读易考点：课内阅读：课内阅读：第一单元：朱自清第一单元：朱自清春春 老舍老舍 济南的冬天济南的冬天 * 刘湛秋刘湛秋雨的四季雨的四季 四、阅读易考点：（一）课内阅读：第二单元第二单元 史铁生史铁生秋天的怀念秋天的怀念 莫怀戚莫怀戚 散步散步 * 泰戈尔、冰心泰戈尔、冰心 金色花金色花、荷叶荷叶母亲母亲 四、阅读易考点：（一）课内阅

12、读：第三单元第三单元 鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 * 海伦海伦凯勒凯勒 再塑生命的人再塑生命的人 * 林海音林海音 窃读记窃读记 五、课内现代文阅读考点聚焦（一）： 春春是朱自清写的一篇优美的写景散文。文章借景抒情，运用排是朱自清写的一篇优美的写景散文。文章借景抒情，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，描写了春天的盎然生机。比、比喻、拟人等修辞手法，描写了春天的盎然生机。考点：散文中词语的妙用：考点：散文中词语的妙用： 如：品析如：品析“小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句一句中中“钻钻”字的妙用。字的妙用。 答题模式：答题模式：

13、词语体现（写出、表现）了词语体现（写出、表现）了的意思，突出了的意思，突出了的的感情，用语准确生动（生动形象）等。感情，用语准确生动（生动形象）等。 答案：答案：“钻钻”字写出了小草顽强的生命力，突出了作者对小草的赞美和字写出了小草顽强的生命力，突出了作者对小草的赞美和喜爱，用于生动形象。喜爱，用于生动形象。五、课内现代文阅读考点聚焦（二）： 济南的冬天济南的冬天是老舍写的一篇写景散文。抓住济南冬天是老舍写的一篇写景散文。抓住济南冬天“温情温情”的特点，运用了拟人、比喻等修辞手法，描绘了一幅山清水秀、天蓝的特点，运用了拟人、比喻等修辞手法，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图。地暖的冬景图。考

14、点：分析修辞手法及其表达效果 如：如：“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这句话运用了什么修辞手这句话运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？法？这样写的好处是什么？ 答题模式：修辞手法+修辞作用+作者感情 答案：这句话运用了拟人的修辞手法，两个答案：这句话运用了拟人的修辞手法，两个“卧卧”字将字将“山坡上山坡上”的的“小村庄小村庄”和和“房顶上房顶上”的的“雪雪”的姿态刻画得惟妙惟肖，构的姿态刻画得惟妙惟肖，构成一种静谧清幽的意境。成一种静谧清幽的意境。

15、五、课内现代文阅读考点聚焦（三）： 史铁生的叙事散文史铁生的叙事散文秋天的怀念秋天的怀念运用精彩的动作、神态、语言描运用精彩的动作、神态、语言描写，回忆了身患绝症的母亲忍受痛苦，惊心呵护自己的故事，表现了写，回忆了身患绝症的母亲忍受痛苦，惊心呵护自己的故事，表现了母爱的无私。母爱的无私。考点：理解文章标题的含义考点：理解文章标题的含义考查形式：文章标题考查形式：文章标题有什么深刻含义？（谈谈你对文章标题有什么深刻含义？（谈谈你对文章标题的理解）的理解）文章标题的作用：（1）修辞手法的运用（比喻义和象征义）（2）交代文章写作内容（3）交代文章写作对象（4）交代文章写作线索（5）交代文章写作顺序（

16、6）交代文章主题、情感（7）设置悬念，引发读者阅读兴趣答案：文章标题答案：文章标题“秋天的怀念秋天的怀念”既指在秋天同样怀念是在秋天去既指在秋天同样怀念是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的世的母亲，也表明经过人生的“秋天秋天”，母亲牵挂的儿女都已经，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得怎样面对生活的困境。长大，懂得怎样面对生活的困境。五、课内现代文阅读考点聚焦（四）： 散步散步是莫怀威的散文。文章选取散步这一平常小事，借助细节是莫怀威的散文。文章选取散步这一平常小事，借助细节描写，表现了家人之间浓浓的亲情。描写，表现了家人之间浓浓的亲情。考点：整体感知，把握文章大意。（概括文章中心思想）考点：整体感

17、知，把握文章大意。（概括文章中心思想）考查形式：通读全文，概括文章中心。考查形式：通读全文，概括文章中心。答题思路：明确文章体裁。（记叙文找出六要素） 找出中心句。（开头、结尾、中间） 注意语言表达的规范性。答题模式（记叙文为例）：人物+事件+结果文章通过的故事，表现了（揭示了、赞扬了、表达了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。答案：课文通过描写祖孙三代在田野散步的生活画面，展现了一答案：课文通过描写祖孙三代在田野散步的生活画面，展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感，体现了中华民族尊老爱幼家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。的传统美德。五、课内现代文阅读考点聚焦（五）： 鲁迅先生回忆童年生活的散文鲁迅先生回忆童年生活的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋运用对比手运用对比手法，回忆了在百草园和三味书屋的生活。表现了儿童热爱自然，探求法，回忆了在百草园和三味书屋的生活。表现了儿童热爱自然，探求各种知识的心理。各种知识的心理。考点：分析景物描写及其作用（景物描写的作用）考点：分析景物描写及其作用（景物描写的作用）答题模式：运用了的描写方法（托物言志、动静结合、移步换景、衬