第22课时代特点鲜明的明清文化(二)说课稿

1、耿瑞华第第22课课 时代特点鲜明的明清文化（二）时代特点鲜明的明清文化（二） 说课说课说课提纲说教材说学情说学法说教法说教学过程一、说教材（一）、教材地位时代特点鲜明的明清文化（二）是义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机的最后一课，属于文化课，它不但是当时错综复杂的政治关系的产物，也是这一时期经济繁荣的产物，更主要的是它是中国古代社会留给我们现代最丰厚最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，是值得我们认真去学习的。本课内容主要包括三部分：1、文学；2、戏剧；3书画艺术。 （二）、课标要求 新课程标准对这一课的要求是：以明清小说为例，了解

2、中国古代的文学成就。 这一课在考试中的考点有：古代四大名著的基本知识；明清时期戏剧、书法、绘画的代表人物和作品；红楼梦的艺术价值和地位。 （三）教学目标 新课标明确指出，教学目标的确立，应以人为本，以学生的发展为根本出发点。针对新课程标准的要求和本课考点，我制定本课的教学目标如下： 1、知识与能力：了解我国古典小说的创作到明清进入成熟阶段；知道四大古典小说三国演义 水浒传 西游记和红楼梦的思想艺术特色；了解明清时期戏剧的繁荣以及明清时期书法绘画的代表人物。 2、过程与方法：通过分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养归类、分析、比较的能力以及历史思维能力。通过充分调动学

3、生从影视剧获得的已有认知，进一步了解四大名著的成就；通过搜集有关京剧的脸谱、选段等，对京剧产生兴趣，增加了解；通过自主阅读，列举明清时期书法、绘画成就；利用图片、视频等直观教学方法辅助教学，培养学生观察、想象能力。 3、情感与价值观：明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上都占有重要的地位，值得我们骄傲；体会中华民族具有卓越的创造才能和文化素质，我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大；通过学习，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。（四）教学重点、难点 本着初一新课

4、程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点： 1、重点 三国演义 水浒传 西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。 2、难点 多方面地了解四大古典文学名著的内容；了解明清文化的时代特点。 二、说学情 根据初中新课程标准安排，时代特点鲜明的明清文化（二）一课的授课对象是初一年级学生。对于十三四岁的青年来说，他们具有很强的独立性和创造性，思想活跃、富于想象，常常会提出一些新的设想、见解。不过，这一年龄段青少年的思维方式还是以形象思维和直观思维为主，对历史事物和历史现象还缺少全面的认识和批判的分析。因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给

5、学生。三、说学法 通过让学生自主学习完成表格，了解本课的基本内容，培养学生的自学能力。通过小组合作培养学生的合作能力。通过学生对教师问题的讨论激发学生的主动性和表达欲望。四、说教法 在讲授本课时，我采用讲授法、设置梯度问题、自主学习、小组合作、创设情境等方法，多方面全方位调动学生的学习积极性。尤其是书画部分，为了让学生体会明朝书画的特点，我创设名画欣赏这一情景，来突破难点。五、说教学过程 （一）新课导入（23分钟） 七年级的学生基本上都没有读过四大名著，他们最熟悉的就是电视剧。由此导入，能激发他们的学习兴趣。然后提问：和水浒传同时代的、同样享有盛名的作品还有哪些呢？由此进入对课文的学习。（二）

6、、讲授新课问题探究（30分钟）上古神话传说魏晋志怪小说唐传奇宋元话本明清小说一、古典小说的高峰古典小说的高峰四大名著四大名著时间时间作者作者题材题材共同点共同点三国演义三国演义水浒传水浒传西游记西游记红楼梦红楼梦古典小说的高峰四大名著四大名著时间时间作者作者题材题材共同点共同点三国演义三国演义元末明初罗贯中我国最早的一部长篇历史小说a)艺术水平都较高b) 多数反映当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的意愿c)人物个性鲜明水浒传水浒传明朝中期施耐庵我国第一部以农民起义为题材的长篇小说西游记西游记明朝中期吴承恩充满浪漫气息的长篇神话小说红楼梦红楼梦清朝曹雪芹我国古典小说高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位古典小说的高峰说说历史小说与历史的区别汤显祖与牡丹亭汤显祖书画的成就书画的成就墨葡萄图书画的成就 “扬州八怪”：金农、郑燮、黄慎、李鱓、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔书画的成就郑板桥郑板桥墨竹图墨竹图金农作品金农作品（三）课堂小结 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解文学艺术在实际生活中的作用，并且培养学生良好的个性。（四）板书设计 本节课的板书设计按