20.《咕咚》PPT课件

1、一、吸引学生，揭示课题一、吸引学生，揭示课题. . 同学们，老师来播放一些声音，请同学们猜猜是什么声音。请大家举起手跟老师一起写这两个字。请大家举起手跟老师一起写这两个字。细心的孩子，认真观察这两个字，你发细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？现了什么？g dngg dng古古冬冬发音发音两个字都与口有关两个字都与口有关这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；不认识的字，借助拼音把这

2、些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。读几遍。2 2、读了课文，你有什么问题吗？、读了课文，你有什么问题吗？3 3、再读课文，看谁能通过自己的读来、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。解决问题。三、记忆字形，指导书写三、记忆字形，指导书写1 1、检查生字的自学情况、检查生字的自学情况咕咚咕咚 熟了熟了 掉进掉进 吓跑吓跑 小鹿小鹿逃命逃命 大象大象 野牛野牛 拦住拦住 领着领着三、记忆字形，指导书写三、记忆字形，指导书写1 1、检查生字的自学情况、检查生字的自学情况逃逃命命象象野野拦拦领领 咕咕咚咚突突然然大大腿腿叫叫喊喊玩玩耍耍慌慌张张树树阴阴

3、吵吵闹闹追追上上去去转转头头摸摸着着狮狮子子一、激趣复习，导入新课一、激趣复习，导入新课咕 咚 熟 掉吓 鹿 逃 拦命 象 野 领认一认，读一读，写一写认一认，读一读，写一写2 2、指导写字、指导写字（1 1）出示我会写的）出示我会写的7 7个生字个生字（2 2）教师范写田字格中的生字，）教师范写田字格中的生字，学生书空。学生书空。吓、怕、跟、家、羊、象、都吓、怕、跟、家、羊、象、都组词：惊吓组词：惊吓 吓人吓人 部首：口部首：口结构：左右结构结构：左右结构吓吓组词：可怕组词：可怕 害怕害怕 部首：忄部首：忄结构：左右结构结构：左右结构怕怕组词：脚跟组词：脚跟 跟踪跟踪 部首：足部首：足结构：

4、左右结构结构：左右结构跟跟组词：家人组词：家人 大家大家 部首：宀部首：宀结构：上下结构结构：上下结构家家组词：山羊组词：山羊 公羊公羊 部首：羊部首：羊结构：单一结构结构：单一结构羊羊组词：大象组词：大象 现象现象 部首：豕部首：豕结构：上下结构结构：上下结构象象组词：都市组词：都市 王都王都 部首：阝部首：阝结构：左右结构结构：左右结构都都四、总结全文。四、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？学了这一课，你懂得了什么？第二课时第二课时咕咕咚咚突突然然大大腿腿叫叫喊喊玩玩耍耍慌慌张张树树阴阴吵吵闹闹追追上上去去转转头头摸摸着着狮狮子子一、激趣复习，导入新课一、激趣复习，导入新课 g dng

5、 咕咕 咚咚 “咕咚”到底是什么？听读课文，思考：听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？学习第学习第2 2自然段自然段1 1、最先听到、最先听到“咕咚咕咚”声的是谁？声的是谁？兔子兔子2 2、读第、读第2 2自然段，哪句话写出图上的自然段，哪句话写出图上的内容。内容。兔子吓了一跑，拔腿就跑。兔子吓了一跑，拔腿就跑。咕咚来啦！咕咚来啦！咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚咕咚”来来啦，啦，“咕咚咕咚”太可怕啦！太可怕啦！ 咕咚来啦！咕咚来啦！咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚咕咚”来来啦，啦，“咕咚咕咚”太可怕啦！太可怕啦！ 咕咚来啦！咕

6、咚来啦！咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚咕咚”来来啦，啦，“咕咚咕咚”太可怕啦！太可怕啦！ 野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？不同？如果用一个词形容，你会用什么？动物们慌慌张张是因为：。动物们慌慌张张是因为：。野牛不慌不忙是因为野牛不慌不忙是因为: : 。 教学提示:1 这幅图画的是什么？ 2 齐读课文第12段,了解课文怎样写的？3 知道“咕咚”怎么回事后， 小兔是什么表情？4 其它动物又是什么反应？故事中，大家喜欢谁？为什么？故事中，大家喜欢谁？为什么？学完故事，大家明白了什么？学完故事，大家明白了什么？（ 我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。）去看看，才能了解事情真相。） 巧手填儿歌。巧手填儿歌。 小兔子小兔子,真胆小，真胆小， 听见听见“咕咚咕咚”（ ）。 小狐狸、小狐狸、 小猴子、小猴子、 小鹿山羊（小鹿山羊（ ）。）。 野牛，不慌张，野牛