为促进探究而教学李亦菲学习教案

1、为促进为促进(cjn)探究而教学李亦菲探究而教学李亦菲第一页，共79页。第1页/共79页第二页，共79页。第2页/共79页第三页，共79页。第3页/共79页第四页，共79页。第4页/共79页第五页，共79页。第5页/共79页第六页，共79页。自然自然(zrn)人人社会社会(shhu)心理心理人为事物人为事物建筑建筑工具工具/用品用品语言语言艺术艺术生物物质地球与空间数学第6页/共79页第七页，共79页。语言、数学符号、图画、音语言、数学符号、图画、音乐乐第7页/共79页第八页，共79页。第8页/共79页第九页，共79页。数据分析第9页/共79页第十页，共79页。目目 的的对对 象象方方 法法第

2、10页/共79页第十一页，共79页。提出(t ch)问题表达(biod)与 交流询问/观察/查询资料制定方案调查/实验分析资料第11页/共79页第十二页，共79页。第12页/共79页第十三页，共79页。第13页/共79页第十四页，共79页。第14页/共79页第十五页，共79页。第15页/共79页第十六页，共79页。第16页/共79页第十七页，共79页。（D-T型）直接获取信息 - 数据分析（D-D型）第17页/共79页第十八页，共79页。第18页/共79页第十九页，共79页。第19页/共79页第二十页，共79页。第20页/共79页第二十一页，共79页。- 内容的难度应适合于学生的年龄特点和能力

3、水平。第21页/共79页第二十二页，共79页。第22页/共79页第二十三页，共79页。第23页/共79页第二十四页，共79页。 不应将表达变成轮流发言，应根据教学目标指定适当的同学发言。 应鼓励其他同学对发言同学的观点提出质疑，并围绕问题展开讨论。 教师应通过这一环节(hunji)进一步落实教学目标。 第24页/共79页第二十五页，共79页。第25页/共79页第二十六页，共79页。第26页/共79页第二十七页，共79页。第27页/共79页第二十八页，共79页。第28页/共79页第二十九页，共79页。第29页/共79页第三十页，共79页。第30页/共79页第三十一页，共79页。第31页/共79页

4、第三十二页，共79页。第32页/共79页第三十三页，共79页。第33页/共79页第三十四页，共79页。第34页/共79页第三十五页，共79页。第35页/共79页第三十六页，共79页。第36页/共79页第三十七页，共79页。第37页/共79页第三十八页，共79页。第38页/共79页第三十九页，共79页。基础性发展目标 - 品德与修养(xiyng) - 学习能力 - 实践能力 第39页/共79页第四十页，共79页。第40页/共79页第四十一页，共79页。第41页/共79页第四十二页，共79页。第42页/共79页第四十三页，共79页。第43页/共79页第四十四页，共79页。第44页/共79页第四十五

5、页，共79页。第45页/共79页第四十六页，共79页。第46页/共79页第四十七页，共79页。第47页/共79页第四十八页，共79页。第48页/共79页第四十九页，共79页。目目 的的内容内容(nirng)方方 法法第49页/共79页第五十页，共79页。 板书设计 辅助性教学材料1 辅助性教学材料2 第50页/共79页第五十一页，共79页。第51页/共79页第五十二页，共79页。第52页/共79页第五十三页，共79页。第53页/共79页第五十四页，共79页。第54页/共79页第五十五页，共79页。第55页/共79页第五十六页，共79页。第56页/共79页第五十七页，共79页。第57页/共79页

6、第五十八页，共79页。第58页/共79页第五十九页，共79页。第59页/共79页第六十页，共79页。第60页/共79页第六十一页，共79页。第61页/共79页第六十二页，共79页。第62页/共79页第六十三页，共79页。第63页/共79页第六十四页，共79页。第64页/共79页第六十五页，共79页。第65页/共79页第六十六页，共79页。 研究性学习活动研究性学习活动围绕学习和社会围绕学习和社会(shhu)生生活中的、综合的、通常无活中的、综合的、通常无确定结果的问题展开学习。确定结果的问题展开学习。需要有计划的、完整的探究需要有计划的、完整的探究过程，需要较长的时间。过程，需要较长的时间。正式的表达和交流活动正式的表达和交流活动重过程，不重结果重过程，不重结果第66页/共79页第六十七页，共79页。第67页/共79页第六十八页，共79页。第68页/共79页第六十九页，共79页。第69页/共79页第七十页，共79页。第70页/共79页第七十一页，共79页。第71页/共79页第七十二页，共79页。第72页/共79页第七十三页，共79页。第73页/共79页第七十四页，共79页。第74页/共7