第十单元在社会生活中学会选择

1、.第十单元在社会生活中学会选择考向考察主干知识行为不同结果不同、承担责任、明辨是非善恶12019·威海网络消费时代，每个人在提供或承受效劳时，既是点评者也是被点评者。对此，以下说法正确的选项是B我们要在理解别人的根底上妥善点评对别人负责也就是对自己负责谨言慎行，坚决不差评三思而后行，防止为自己和别人带来不必要的损害A B C D22019·泰安梁启超说：“人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。对此，我们应这样理解D尽量少承诺，少担责任责任既意味着付出，又意味着收获身份不同，责任不同积极承担责任，能获得自尊和自信，收获快乐A B C D32019·安徽下面漫画

2、启示我们，对待网络投票要C积极参与赚取实惠回绝一切网络投票理性对待慎重选择明辨是非坚持原那么A B C D42019·河北热心追问迷路老人信息并拨打其家人 ；为累得满头大汗的快递小哥送上一瓶水；在装有玻璃碴儿的垃圾袋上特意贴上提示纸条这些凡人善举C反映了一个人的道德境界传递了社会正能量有助于形成自由的价值取向有利于形成良好的社会风气A B C D考向与社会热点问题相结合2019感动中国十大人物52019感动中国十大人物王珏化名“兰小草，给急需帮助的孤儿寡母捐款，每年2万，已经坚持了15年，并承诺希望能捐够33年。慈善机构收到捐款，想要寻找到这位好人，屡次联络，王珏都没有现身。对王珏的

3、做法评价正确的选项是C积极承担社会责任，不言代价与回报履行了法律要求必须做的义务积极奉献社会，实现了人生的意义付出大于回报，不值得提倡A B C D考向突出道德与法治核心素养考察政治认同、理性精神、法治意识、公共参与6从2019年3月7日开场到2019年的5月18日周女士发现为止，短短一个多月时间里，在初中读书的儿子小俊用于打赏网络主播和购置游戏币和点券的金额竟然高达6000多元人民币。这一案例带来的警示有C一个人的行为不需要对行为后果负责父母要加强监管力度，履行好自己职责直播平台收取费用属于正常合法收入未成年人要增强区分才能和自控才能A B C D72019年6月28日上午，广东省揭阳市中级

4、人民法院对被告人陈明慧等七人电信网络诈骗案一审公开宣判，以诈骗罪判处被告人陈明慧无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；以诈骗罪分别判处被告人范治杰、高学忠、叶奇锋十五年至十三年不等有期徒刑并处分金；以诈骗罪、危险驾驶罪，数罪并罚，判处被告人熊运江有期徒刑十一年，并处分金；以掩饰、隐瞒犯罪所得罪，分别判处被告人林诗雅有期徒刑三年、被告人陈李亿有期徒刑一年四个月并处分金，责令各被告人共同向被害人退赔诈骗款项。广东揭阳市中级中院对女大学生遭电信诈骗自杀身亡案进展一审宣判结果说明AA社会信息良莠不齐，明辨是非从我做起B违法犯罪必须严惩，法制应以刑法为本C法律面前人人平等，电信诈骗必须重惩D

5、合法财产法律保护，防范损失法院做主考向价值判断专题练8小华和小强在打篮球时互不服气，发生口角，大打出手，结果小强住院，小华承担医药费，并受到学校处分。判断：错误。理由：他们没有对自己的行为后果作出预判，我们要对自己的行为负责，尽量防止因做错事给自己、别人和社会带来不必要的损害。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。考向专题化设计评析题明辨是非善

6、恶、对自己行为负责9材料一在火车、飞机上尖叫，刺耳的声音没完没了；在亲戚朋友家做客，不经允许到处乱翻，看上什么就要带走；在公交、地铁上穿鞋踩踏座椅，上蹿下跳；在商场、餐厅等人员密集的地方追逐打闹，撞了人也不说“对不起这些是“熊孩子的日常。而“他还是个孩子往往成为家长为“熊孩子辩护的理由。1作为已经长大的孩子，请你运用所学知识对“熊孩子说点儿什么。要明辨是非，遵守礼仪和规那么，养成亲社会行为，尊重别人，遵守社会公德和社会秩序。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以

7、分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?材料二近日网上热传一段“男子怒殴熊孩子的视频。视频显示，小男孩在公交车上，用脚踢了对面的男子三下。男子突然站起，将小男孩过肩摔，重摔在地，并紧接着用脚在小孩的头部狂踩三下。事件报道之后，有很多网友在评论区纷纷说：“打得好，对熊孩子就要以暴制暴，教他做人。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今

8、泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2请你对这些网友的观点作出正确评价。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语