三上第五单元

1、慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容17、孔子拜师课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 教学重难点：学习生字，理解词义。教学准备：学生读课文，画出生字。自制生字词卡片。作业设计：抄写生字词语，作业本1、2教学过程： 一、 紧扣课题，引入新课 教师提示课题：17、孔子拜师。 感悟题意。 a用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。 b扣题质疑。 估计学生质疑：孔子是怎样

2、的人？他为什么要拜师？怎样拜师？ 二、 初读课文，识字学词 认读生字。 a同桌互相检查生字的认读情况。 b指名认读生字。 给生字找“朋友”。 a给这些生字组词。 b读词语。 三、细读课文，解难释疑 孔子是怎样的人？ 学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。 孔子为什么拜师？怎样拜师？ 学生结合课文相关语句来理解。 课件重点出示： a曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 b曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。 比较这两句话，有什么不同？ 从第一句话中，你感受到了什么？ 四、课外作业 把自己喜欢的句子抄写下来。 摘抄孔子、老子的名言

3、。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容17、孔子拜师课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点：有感情地朗读课文。教学准备：收集有关孔子、老子的格言。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、复习词语 卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。 组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。 二、朗读感悟 自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。 展示读课文，同桌互读互听，互提意见。 表演

4、读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。 品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？ 三、指导书写 请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。 请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。 学生写字并写词语。 四、布置实践活动 活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。 活动筹备。 a命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的

5、内容给本次活动命名。 b组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。 拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。 交流活动计划。 五课外作业 按照商定的计划开展活动。备注教学反思课文讲述也我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。我在教学中先找出描写孔子的句子，再找描写老子的句子，逐一领会，效果很好。不过，让学生体会孔子的“学无止境”一句比较困难。慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容18盘古开天地课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、

6、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 了解神话故事。 教学重难点：理解词义教学准备： 自制生字卡片。 教学挂图。作业设计：抄写生字词语，作业本1、2教学过程： 一、故事导入 关于神话故事。 “我记忆中的神话故事”。 选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 揭题：18盘古开天地。 二、初读感知 识记生字。 a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b同座互相认读生字，交流记字方法。 读通课文。 a自由练读课文。 b同座合作检查课文朗读情况。 感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读交流 学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样

7、的印象。 重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？ 重点研读课文第四自然段。 a引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 c选择感受最深的部分读一读。 四、作业 复习生字词。练读课文。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容18盘古开天地课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重难点：有感

8、情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。教学准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、复习巩固 复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 二、指导写字 学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。 练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 成果展示，师生评议。 三、朗读回味 展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 四、 练习复述 同座练说。 指名在全班复述，然后评议。 五、课后作业 把盘古开天地这个神

9、话故事讲给别人听。备注教学反思教学本课我先让学生观看动画片盘古开天地，边看动画，边听读课文，让学生对故事有也大概的了解，同时也激发学生学习课文的兴趣。在教第四自然段时，我反复让学生朗读，教师引读，学生情绪激昂，是上得比较成功的一课。慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容19赵州桥课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 了解赵州桥的结构特点和建筑特色。教学重难点：学习生字词语。教学准备： 多媒体课件。 生字生词卡片。 作业设计：抄写生字词语，作业本1、2教学过程：

10、 一、情境导入 出示课件：一些名桥的图片。 板书课题。齐读课题。 二、初读感知 请你自读课文，向大家介绍赵州桥是什么样的一座桥？ 读准字音，把课文读正确、读通顺。 教师检查。抽读生字词，回答上述问题。 三、自主感悟 用自己喜欢的方式读课文第二自然段，边读边想：李春设计的赵州桥从设计上有什么特点？ 汇报交流。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 a画一画赵州桥的结构示意图。 b以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。 出示句子，读读议议这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。读第三自然段，想想赵州桥的美观主要表现在哪里？ 读后

11、反馈 五、布置作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 作业本1、2。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容19赵州桥课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备： 多媒体课件。 搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、复习巩固 听写词语。 听写后，同座互相批改。 用自己的话说说赵州桥的特点。 二、 朗

12、读体验 有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。 试着背诵自己喜欢的部分。 抄写自己喜欢的语句。三、扩展交流 展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。 四、布置作业 有兴趣的，可完成课件选做题。备注教学反思阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容20一幅名扬中外的画课时第（ 1 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 1

13、.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件，清明上河图。作业设计：丛书教学过程： （一）激趣交流，学习第一小节。 1揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。 2检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图，并板书。 4结合预习时查找的资料，交流对清明上河图的了解。 5肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中

14、把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。 （二）欣赏感知，明确方法。 1出示清明上河图的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。 2老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。 3引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。 （三）看图读文，激发情感。 1默读25小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。 2选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 3交流感悟，随机

15、24小节。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” （四

16、）抒发情感，运用语言。 1学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 2老师出示自己写的小诗，与学生共勉。 历经风雨八百年， 繁华古都在眼前。 千姿百态众生相， 尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威， 惊世绝技人人赞。 绝! 中华文化真叫绝! 备注教学反思“历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝!中华文化真叫绝!”这小小一首诗，放在最后让学生朗读，起到了推波助澜的作用，让课堂气氛达到了高潮。这首诗概括了课文的内容，高度评价了清明上河图的历史价值和艺术价

17、值，培养了学生热爱祖国传统文化的感情。慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容语文园地五口语交际课时第（ 4 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际能力。2、乐于观察，参与口语交际活动。教学重难点：能把观察到的生活和搜集资料说出来。课前准备：搜集资料。教学过程：一、创设情境教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。教师宣布会议内容，规则及奖励办法内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则：a按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具

18、体介绍。b“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。二、民主推荐组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。组内评选：推出“新闻发言人”。共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。三、成果发布各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。四、总结颁奖五、布置作业选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容 习作课时第（ 4 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：把自己

19、想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点：做到语句通顺。教学准备：了解祖国的传统文化作业设计：修改作文。教学过程：一、再现生活回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。二、描述生活指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。三、回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、创造生活把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。班内交流习作，选

20、出写得好的，装订成一本习作集。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容作文讲评课时第（ 4 ）（ 3 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、把自己观察到的写下来。2、评议同学的作文。教学重难点：评讲习作。教学准备：学生的几篇习作教学要点：初步懂得别人习作的好坏，会修改自己的作文。一、 教师朗读优秀作文、二、 读后交流1、 是否写了祖国的传统文化2、 有没有把事情说清楚。3、 语句是否通顺三、 修改自己的习作备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容练习课时第（ 4 ）（ 4 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。2、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个生字。教学重难点：了解十二生肖这一传统文化。教学准备：了解十二生肖。作业设计：方法指导丛书园地