模拟学习单元示例甲及示例乙之架构说明对照表

1、一年級學習單元以禮待人天主教聖華學校學習目標從時間、人物、地點、原因、經過、結果概括篇章的內 容要點，獲取主要信息；提供生活情境，運用禮貌用語說話。學習重點聆聽範疇：律聽出話語中的主要信息律綜合話語內容說話範疇：律不同類型的話語：交談、敘述律按表達需要確定說話內容律用準確口語詞、禮貌用語說話律運用適當的語氣：陳述、疑問*說話快慢適當閱讀範疇：律理解學習和生活中常見的詞語*理解篇章或書刊的內容大意寫作範疇：律按寫作需要確定寫作內容：敘述律運用閱讀和生活中學到的書面語律按表達需要使用常見的標點符號律因應不同寫作要求，採取適當的寫作方法：先說後寫語文學習基礎知識:+認識筆畫、筆順律認識常見的偏旁、部

2、件：手、子律認識口語和書面語詞匯的不同+認識冒號、引號的引述說話的用法其他：律品德情意：對人物行為及說話態度作出評價及自我反思律思維：批判性思考能力、創造性思考能力三、單元特色透過閱讀故事、兒歌、童詩等多元化學習材料，訓練口語表達能力，如 說話的語氣、快慢、禮貌用語及口語詞的運用，並加強口語及書面語互 換能力，同時亦以寫話方式加強文字表達能力。四、課節共8節五、學與教材料*講讀材料：?小花鹿找朋友?*導讀材料：?高興到學校?、?小樹葉?.聆聽材料：?互相幫助的鄰居?、生活情境對話四段工作紙六、教材簡介 講讀材料 1 ?小花鹿找朋友?自擬教材 小花鹿想找朋友，分別遇上小猴子、小松鼠、小魚、小鳥、

3、小蜜 蜂等，可惜因為小花鹿不吃魚、不吃肉、不會游泳、不會飛、不 會採花蜜等，所以不能與牠們做朋友，最後牠只和小牛做朋友， 因為牠們可以一起吃青草。導讀材料 2 ?高興到學校?黃 馨 瑩 ? 高 興 到 學 校 ?， 可 參 考 台 灣 ? 教 材 研 究 發 展 學 會 ? 網 頁 :/ 教學資源 83 年兒童語文教材創作專輯一 低年 級詩歌 高興到學校這是一首兒歌，說好孩子天天上學去，禮貌地跟教師和同學打招 呼。 3 ?小樹葉? 劉正盛?小樹葉?，可參考台灣?教材研究發展學會? 網頁 :/ 教學資源 83 年兒童語文教材創作專輯一 低年級詩歌 小樹葉 這是一首兒歌，寫小樹葉像船兒隨風漂流，東

4、南西北四處走，看 到老公公、小螞蟻、長竹竿等，最後會遇到誰，真是一個謎。聆聽材料4 ?互相幫助的鄰居? 自擬教材見附件聆聽材料一 麗兒拿着很多東西回家，按升降機按鈕時不小心把雨傘掉在地 上。家康看見了，替麗兒拾起雨傘，麗兒立即向家康道謝，家康 說鄰居是要互相幫助的。5 生活情境對話四段 見附件聆聽材料二七、相關網站台灣?教材研究發展學會?網頁 :/ 構思和備註教學活動第1-3節學習重點聆聽範疇：律聽出話語中的主要信息律綜合話語內容說話範疇：律用準確口語詞、禮貌用語說話閱讀範疇：律 理解學習和生活中常見的詞語語文學習基礎知識：律認識筆畫、筆順律認識常見偏旁、部件：手、子律認識口語和書面語詞匯的不

5、同+認識冒號、弓I號的引述說話的用法其他：律思維：培養批判性思考能力教學步驟1. 聆聽?互相幫助的鄰居?見附件.聆聽材料一，讓 學生理解及掌握內容大意，以訓練聽出話語中的主要 信息和綜合話語內容的能力指導學生從以下六方面掌握聆聽內容要點，並完成 工作紙一附工作紙一例如時間今天人物麗兒和家康地點電梯大堂/升降機大堂發生甚麼事起因：麗兒拿着很多東西，準備按升降機按鈕時， 東西掉在地上。經過：家康看見了，替麗兒拾起地上的東西。結果：麗兒向家康道謝，家康說鄰居是要互相幫助 的。李婆婆稱讚他們是好孩子。在指導學生撮要的過程中釋詞：鄰居鞏固學生日常交談的能力2. 閱讀篇章?互相幫助的鄰居?，讓學生理解學習

6、和生活着學生閱讀篇章後，找出文中口語和書面語不同的 詞語。以下為重點釋詞及解說的例子：口語書面語返屋企回家跌響地上掉在地上多謝你/唔該晒謝謝你唔好咁客氣啦不用客氣-當學生口語演繹謝謝你、不用客氣時，指導 他們聲線要溫柔，語氣要溫和，眼神要望着對方， 面帶笑容，表現要誠懇*辨識字形、字音、字義：回家、掉、謝謝、客氣3. 講讀?互相幫助的鄰居?對話內容片段，讓學生認識 冒號和引號引述說話的用法。透過角色扮演，鞏固學 生辨別口語和書面語詞匯不同的能力，並能用準確口 語詞及禮貌用語對話*學生講讀?互相幫助的鄰居?對話內容*指導學生認識冒號和引號引述說話的用法。提示學 生要識別對話中屬於自己的說話，在角

7、色扮演時， 只要用口語說出引號中的內容；朗讀篇章時，則要 把全部內容讀出二人一組，輪流扮演麗兒和家康兩個角色見附!件好孩子角色扮演工作紙教師先提問學生對話中局部詞語的口語，才讓學生|進行角色扮演i教師邀請表現理想的組別示範|教師總結，向別人道謝時，要以溫柔的聲線和語!氣，說出感謝說話，同時要以誠懇的眼神表示禮貌4. 透過以動作演繹篇章第二段的內容，讓學生學會以字 詞具體描述動作，從中介紹一些以手為部件的字 詞:I第二段內容如下：!=I今天，麗兒背着沉重的書包回家，左手拿着一袋 i 畫具和一把雨傘，右手拿着一袋午餐盒，正準備按 I 升降機按鈕的時候，手上的雨傘掉在地上。家康看 I 見了，連忙替她

8、拾起來。！邀請學生做動作表示拿、按、掉、拾的i 意思!:I着學生指出上述三個字在部件組合上的相同點，都! a 是包含手這個部件i: 指導學生認識扌是手的變形部件，以及手!字的象形文字。鼓勵學生舉出其他手字部的字|:5. 運用學生已被激發的聯想興趣，認識子字為部件 i的字詞出示子字的象形文字，着學生猜是甚麼字。假设| 學生遇有困難，教師可提示該字可在?互相幫助的I 鄰居?篇章內找到。請學生解說聯想的過程*着學生列舉子字為部件的字詞:6. 布置作業：完成工作紙二，把有手及子部件的字找出 I 來附工作紙二例如I第4-5節:! 學習重點II說話範疇：|+用準確口語詞、禮貌用語說話!: 閱讀範疇：Ii

9、+理解篇章內容大意Ii 寫作範疇：|母 因應不同寫作要求，採取適當的寫作方法：先說後寫 其他：思維：運用精進力以補充故事情節教學步驟I: !1.透過二輪分組，學生為故事?小花鹿找朋友?內容補I充情節及作出匯報II *示範為一個故事片段就時、人、地、事情II 發生原因、發生的過程、事情的結果補充內I 容。例如如下：II 小花鹿找小雞做朋友。小雞請小花鹿吃蟲,i小花鹿說：對不起，我不吃蟲。I I *提問：I-事情發生在甚麼時間？自由作答i -事情中有甚麼人物？小花鹿和小雞|-事情在甚麼地方發生？自由作答-你認為為甚麼小花鹿找小雞？小花鹿找小雞I做朋友I-你認為事情的經過是怎樣的？小雞請小花鹿i吃蟲

10、，小花鹿不吃或補充其他內容-你認為事情的結果怎樣？他們做不成朋友或!學生補充其他內容1第一輪分組見附件討論卡：透過討論訓練學生用準確口語詞說話-着學生分組，每組為一個片段進行創作，補充情節。把故事內容分成六個獨立片段，如下： 片段一i小花鹿找小猴子做朋友。小猴子請小花鹿吃香i蕉，小花鹿說：對不起，我不吃香蕉。1片段二小花鹿找小松鼠做朋友。小松鼠請小花鹿吃硬殼1果，小花鹿說：對不起，我不吃硬殼果。i片段三j小花鹿找小魚做朋友。小魚請小花鹿到水裏游i泳，小花鹿説：對不起，我不會游泳。! I片段四I小花鹿找小鳥做朋友。小鳥請小花鹿飛到樹上去I唱歌，小花鹿説：對不起，我不會飛。 I片段五i小花鹿找小蜜

11、蜂做朋友。小蜜蜂請小花鹿一起到I花間採花蜜，小花鹿説：對不起，我不會採花蜜。i 片段六I小花鹿找小牛做朋友。小牛請小花鹿吃青草，小I花鹿高興地說：真好，我們一起吃青草。第二輪分組：-組員輪流複述已補充情節的片段，其他組員聆聽並記下主要信息，以鞏固利用時、人、地、事情發生原因、發生的過程、事情的結果記錄內容重點的能力。組員在第二輪分組中邊聽邊記錄各組員複述的內容，完成工作紙三附工作紙三例如-二輪分組分以下兩局部：第一輪分組：每組有學生六人，分別是學生 A至F,大家就 同一故事片段進行創作，六個組別的故事片段 皆不同CDBEAF第四組CDBEAF第五組CDBEAF第六組CDBEAF第一組CDBEA

12、F第二組CDBEAF第三組第二輪分組：各組的A學生組成A組，B學生組成B組，如 此類推。由於組內各人在第一輪分組的故事創 作內容不同，所以大家匯報的內容不同組3組6組2組5組1組4D組組3組6組2組5組1組4E組組3組6組2組5組1組4F組組3組6組2組5組1組4A組組3組6組2組5組1組4B組組3組6組2組5組1組4C組2.布置作業：*寫話，把在第二輪分組中記下的重點寫出，完成工作紙四附工作紙四例如第6-7節學習重點聆聽範疇：律聽出話語中的主要信息律綜合話語內容說話範疇：律不同類型的話語：交談+按表達需要確定說話內容律運用適當的語氣：陳述、疑問律說話快慢適當律用準確口語詞、禮貌用語說話寫作範

13、疇：+按寫作需要確定寫作內容：敘述律 運用閱讀和生活中學到的書面語律按表達需要使用常見的標點符號+因應不同寫作要求，採取適當的寫作方法：先說後寫 其他：律 思維：批判性思考能力，找出例證，對人物行為及說 話態度作出評價教學步驟訓練以例證作出評價運用先說後寫策略幫助寫話教師宜按學生程度及需要， 提供局部詞語幫助學生完成 工作紙1.學生聆聽不同的對話片段，然後對人物行為及說話態度作判斷，並對錯誤行為作出糾正及完成工作紙五附 工作紙五例如.指導學生從對話時的用語、態度、聲線、速度等各 方面作出判斷請學生糾正對話中的錯誤行為，並作出正確示範注意：用準確口語詞和禮貌用語表達教師藉着示範，指導學生掌 握口

14、語表達的技巧及評價的 準則.教師帶領全班一起討論，學生以寫話形式把聆聽內 容寫出，以提升口語和書面語對譯的能力 示範片段內容見附件聆聽材料二： 早上，小明乘電梯上學去。他看見李伯伯。小明：李伯伯，早晨。李伯：小明，早晨。咁早，你去邊度呀？小明：我宜家返學啦。李伯伯，再見。李伯：再見。示範片段分析:聲線適當態度適當速度適當禮貌用語正確內容提要建議早上，小明向李伯伯說早晨三個對話片段分析及內容撮要建議，如下:片段一內容見附件聆聽材料二：中文課的時候，高老師請同學在詞語簿上寫詞 語。小明不小心把字寫錯了。他找不到橡皮，便 向凱琳同學借。小明：比舊擦膠我。在小明身旁的凱琳不理會他，繼續寫字。小明：凱琳

15、，你聽唔聽到我叫你呀？我叫你比舊 擦膠我呀。小明：我都唔知你叫我。片段一分析:聲線適當態度粗聲粗氣速度急速禮貌用語向別人借東西應說請問可以借，對方把物件交給自己和歸還物件時應說謝謝內容提要建議上課時，小明向同學借橡皮*邀請學生示範正確的交談過程片段二內容見附件聆聽材料二：今天，小明和媽媽乘巴士，車廂內擠滿了人。小明：媽媽，無晒位喇。媽媽：我地好快就到，企一陣無所謂啦。小明：但係我好想坐喎。這時候，有一位哥哥讓座給小明。小明：好野，有位坐。片段二分析:聲線適當態度粗聲粗氣速度適當禮貌用語得到別人的幫助，應向對方說謝 謝內容提要建議哥哥讓座給小明4邀請學生示範正確的交談過程片段三內容：見附件聆聽材

16、料二|小息的時候，小明到教員室去找咼老師。小明在 | 教員室門外看見吳老師。小明：吳老師，請問高高老師喺唔喺教員室？吳老師：你搵邊位老師呀？小明：我想請問高老師喺唔喺教員室入面？吳教師：佢喺度呀！你喺呢度等一陣，我請佢出 嚟。小明：吳老師，唔該晒。片段三分析:聲線聲音過小態度害羞，令說話不清速度過慢，令說話不清禮貌用語懂得說請問及謝謝， 有禮貌內容提要建議小明請吳老師找高老師*邀請學生示範正確的交談過程2.布置作業：*準備有禮貌或無禮貌行為的事例，留待下一課節和 同學分享*自讀材料?高興到學校?、?小樹葉?第8節學習重點說話範疇：+按表達需要確定說話內容律用準確口語詞、禮貌用語說話其他：律 思

17、維：批判性思考能力，自我反省教學步驟1. 朗讀童詩?小樹葉?邀請學生表演朗讀?小樹葉?提問：-你認為小樹葉漂到北方，會看見誰？-為了表示禮貌，小樹葉看見那人時，應該說甚 麼話？2. 朗讀童詩?高興到學校?邀請學生表演朗讀?高興到學校?讓學生學會自我反省教師着學生分享日常生活中有禮貌和無禮貌的生 活經驗，進行反思，說出感受*針對無禮貌的例子，老師加以引導，提出改善的建議假设課堂時間缺乏，教師宜在課堂以外的時間邀請學 生當衆分享，以培養說話的自信和聆聽的正確態度一年級學習單元以禮待人聆聽材料一互相幫助的鄰居?旁白： 麗兒和家康是同班同學，也是鄰居。今天，麗兒背着沉重的書包 回家，左手拿着一袋畫具和

18、一把雨傘，右手拿着一袋午餐盒，正 準備按升降機按鈕的時候，手上的雨傘掉在地上。家康看見了， 連忙替她拾起來。麗兒：謝謝你。家康：不用客氣，我們是好同學，也是好鄰居，是應該互相幫助的。旁白：站在一旁的鄰居李婆婆看見了，稱讚麗兒和家康是有禮貌的好孩 子。一年級學習單元以禮待人聆聽材料二生活情境對話:示範片段旁白：早上，小明乘電梯上學去。他看見李伯伯。 小明：李伯伯，早晨。李伯：小明，早晨。咁早，你去邊度呀？小明：我宜家返學啦。李伯伯，再見。李伯：再見。小明的表現聲線適當態度適當速度適當片段一旁白：中文課的時候，高老師請同學在詞語簿上寫詞語。小明 不小心把字寫錯了。他找不到橡皮，便向凱琳同學借。小明

19、：比舊擦膠我。旁白：在小明身旁的凱琳不理會他，繼續寫字。小明：凱琳，你聽唔聽到我叫你呀？我叫你比舊擦膠我呀。凱琳：我都唔知你叫我。小明的表現聲線適當 粗聲粗氣 速度急速片段二旁白：今天，小明和媽媽乘搭巴士，車廂內擠滿了人。 小明：媽媽，無哂位喇。不耐煩媽媽：我地好快就到，企一陣無所謂啦。小明：但係我好想坐喎。旁白：這時候，有一位哥哥讓座給小明。小明：好嘢，有位坐。開心小明的表現聲線適當 不耐煩速度適當片段三旁 白：小息的時候，小明到教員室去找高老師。小明在教員小明的表現聲音過小害羞，令說話不清速度過慢室門外看見吳老師。小 明：吳老師，請問高高老師喺唔喺教員室? 吳老師：你搵邊位老師呀？小明：我

20、想請問高老師喺唔喺教員室入面？ 吳老師：她喺度呀！你喺呢度等一陣，我請佢出嚟。 小明：吳老師，唔該晒。一年級學習單元以禮待人好孩子角色扮演工作紙旁白： 麗兒和家康是鄰居。今天，麗兒背着沉甸甸的書包回家，她一手拿着畫具及雨傘，一 手拿着午餐盒，當她想按升降機按鈕時，手上的雨傘掉在地上。 家康見到，立即替她拾起來。麗兒：謝謝你。家康： 不用客氣，我們是好同學，又是好鄰居，是應該互相幫助的。旁白： 鄰居李婆婆見到他們這樣有禮貌，都稱讚他們是好孩子。一年級學習單元以禮待人討論卡片段一小化鹿找小猴子做朋友。小猴子請小化鹿吃香蕉，小化鹿說：對不起，我不 吃香蕉。想一想:甚麼時間？甚麼地方？為甚麼找小猴子做朋友？牠們能成為朋友嗎？片段二小花鹿找小松鼠做朋友。小松鼠請小花鹿吃硬殼果，小花鹿說：對不起，我 不吃硬殼果。想一想:甚麼時間？甚麼地方？為甚麼找小松鼠做朋友？牠們能成為朋友嗎？片段三小花鹿找小魚做朋友。小魚請小花鹿到水裏游泳，小花鹿説：對不起，我不 會游泳。想一想:甚麼時間？甚麼地方？為甚麼找小魚做朋友？牠們能成為朋友嗎？片段四小花鹿找小鳥做朋友。小鳥請小花鹿飛到樹上去唱歌，小花鹿説：對不起， 我不會飛。想一想:甚麼時間？甚麼地方？為甚麼找小鳥做朋友？牠們能成為朋友嗎？片段五小化鹿找小蜜蜂做朋友。小蜜蜂請小化鹿 起到化間採化蜜，小化鹿説：對 不起，我