第四单元（16）

1、课题16、绝招授课时数2时间2010年 月 日设计要素设计内容教学内容分析 绝招这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一中“绝招”、“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口。教学目标知识与技能1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。过程与方法 朗读课文，采用讨论、自学批注的方式来理解文中的重点词句，体会“绝招”的真正含义。情感态度价值观 体会童年生活的

2、快乐，感受童真童趣，激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。课堂教学设计表学情分析学生在学习绝招之前，已经通过预习，在读书的过程中对不懂的地方做了批注，有的经过查阅资料知道了答案。但还有个别学生如：李冰林、李帅凯在学习上有困难，需要耐心帮助。教学分析教学重点 正确、流利地朗读课文绝招，有感情地朗读人物对话。教学难点难点 理解课文绝招中的内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。解决办法1、围绕课文前的阅读提示，引导学生理解想象，并进行适当的交流解决。2、导读法，自主、合作、探究法。教学策略为完成本课教学目标，以重点词语突破，感情朗读、感悟体会，引导学生自读自悟、主动探究等教学方法完成本课教学。学生学法

3、：综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、说一说、背一背”等方法学习本课。教学资源 教科书第64页、教师用书。板书设计 三胖 憋气（绝） 只要勤学苦练， 16、绝招 二福 空翻（绝） （第一课时） 小柱子 做乘法（更绝） 就能练就一身好本领。 教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用 一、解题引入。1、板书”绝招“，引导查字典。“绝招”有几种解释？在这个词语中应选哪一项？“绝招”是什么意思？2、你有绝招吗？你知道什么绝招？3、你想知道课文中的什么？查字典，理解“绝”、“绝招”的意思。绝：极端的。2、交流自己的绝招，或知道的、看到过的绝招。 3、针对课题

4、提问。 准确理解词语，结合生活激发阅读兴趣。 二、自读课文1、这是一篇略读课文。我们在阅读时要弄懂哪些问题？2、巡视学生阅读情况，相机辅导有困难的学生，表扬回读书、习惯好的学生，及时发现好的读书方法。1、一人读课文前提示，其余学生勾画应该在阅读前读中思考的问题。2、带着问题自读课文，在自己感兴趣的地方或有疑问的地方作批注。交流好的学习方法。 进行读书方法和读书习惯的训练。 三、点拨理解1、课文讲了什么事？文中讲到了哪些人？他们各有什么绝招？2、你最欣赏谁的绝招？为什么？了解学生对本领的价值取向。3、每一种绝招都很“绝”，你是从哪些词句看出的？怎样用朗读表现？谁读得最好，谁就有了朗读的“绝招”。

5、4、能把自己见过的绝招说得生动具体，让别人听了跟着叫绝，这也是一种绝招呀！你有这种绝招吗？适时点拨说得1、交流阅读情况，回答问题。知道课文讲了孩子们比绝招的事。文中的三胖子憋气时间 最长，二福会空翻、倒立，小柱子能快速心算两位数乘法，还有奶奶也有绝招：包饺子包得有快又好。2、交流。3、勾画句子，交流：具体描写绝招的句子；写旁人观看时表现的句子。自由朗读句子，练成朗读“绝招”展示“绝招”，评价。4、同桌交流，边讲边做动作，生动讲解自己所见的绝招。 整体感知课文内容。 品味词句，感悟文字的精妙。教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用 三、点拨理解精彩的地方。5、文

6、中所写的这些“绝招”是怎样练出来的？6、小柱子为什么要练绝招？你能想象小柱子怎样练绝招的吗？提示：他是怎样练习的？遇到了什么困难？他是怎么想、怎么做的？7、小柱子的做法怎么样？为什么？8、下次比赛，他们还会练什么绝招呢？你怎样理解“有用”9、你愿意参加孩子们的比赛吗？你拿什么绝招去参赛？5、交流自己的理解，互补。6、讨论小柱子练绝招的原因：和小伙子比本领，却样样都落后于别人，觉得“太丢人了”看见奶奶包饺子，在和奶奶谈话中受到启发。想象：如果自己是小柱子，将怎样练绝招？7、交流意见，体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。8、想象，交流有用的本领。9、交流自己将要学习的绝招。 激发学习兴趣，提供语言实践机会。 想象补白，训练口语表达。 四、品味词句1、你喜欢这篇课文吗？喜欢什么？2、你打算怎样学习这些好词佳句。1、体会课文语言生动、活泼，人物形象可爱的特点。 用多中方法积累词句。 五、指导有感情地朗读课文，并扩展延伸。 课文中有很多处描写了人物的动作和对话，指导学生通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。通过扩展