第八单元教案 (2)

1、（ 腾云 ）学校（ 四 ）年级（ 语文 ）科教案课题（单元）第八单元 本组教材有精读课文寓言两则普罗米修斯，略读课文文成公主进藏渔夫的故事 和语文园地八 课型新授课教学目标1. 自主学会本单元的生字新词，积累富有深意的语句。2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。3. 由人物的言行体会人物心理，感受人物特点。4. 从故事中获得启迪，受到美好情感的熏陶。5. 激发学生对民间故事和寓言的兴趣，感受民间故事的魅力，拓展眼界。教学重点1.自主学会本单元的生字新词，积累富有深意的语句。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点1.由人物的言行体会人物心理，感受人物特点。2.从故事中获得启迪，受到美好情感

2、的熏陶。3.激发学生对民间故事和寓言的兴趣，感受民间故事的魅力，拓展眼界。课时安排本组教材用10课时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累” 1课时。课题（单元）第八单元 第29课 寓言两则课型新授课教学目标1. 学习纪昌学射、扁鹊治病，掌握文中的生字新词，积累词句。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。3. 联系有关词句，体会到要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒。4. 明白要防微杜渐，不要炜疾忌医，要善于听取别人的正确意见。教学重点1.学习纪昌学射、扁鹊治病，掌握文中的生字新词，积累词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理

3、解故事内容。教学难点1. 联系有关词句，体会到要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒。2. 明白要防微杜渐，不要炜疾忌医，要善于听取别人的正确意见。课时安排两个课时第（ 1 ）课时教学目标1.学习纪昌学射，掌握文中的生字新词，积累词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。3.联系有关词句，体会到要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒。教学重点1.学习纪昌学射，掌握文中的生字新词，积累词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。教学难点联系有关词句，体会到要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒。教学准备课件教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、导入新课，激发读书兴趣

4、二、自读自悟三、交流讨论，朗读课文四、练习有感情地朗读课文五、识字、写字、写词1.我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？2.多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。3.读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？ 1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？1、指名课文，注意随机指导读正确词句。2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内

5、容。3、讨论疑问和交流启示。4、小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；要想掌握，就要。你能举例说一说吗？1、识字：事、虱。2、写字、写词。1.回顾。2.看。3.读句子，思考问题。1.朗读课文，识字。2.思考。3.思考，并找出答案。1.朗读课文。2.汇报。3.讨论、交流。4.聆听。练习朗读课文。1. 识字。2. 写。51010510作 业 布 置板 书 设 计1. 抄写本课的生字词。2. 熟读本课课文、29. 寓言两则纪昌学射教 学 反 思第（2）课时教学目标1

6、、 学习课文扁鹊治病，掌握字词，理解课文内容，能复述故事。2、 根据有关描写揣测人物心理。3、 明白防微杜渐，不要炜疾忌医，要善于听取别人的正确意见。教学重点理解课文内容，揣测人物心理。教学难点明白寓意，获得启发。教学准备教师准备：准备重点语句的课件。教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、谈话导入。二、自读课文，理解文意。三、细读课文，体会心理。1.板书词语“炜疾忌医”，提问：有谁知道这个词语的意思。2.提问：你觉得炜疾忌医是聪明的做法还是愚蠢人的做法？3.导入。1.介绍有关扁鹊和蔡恒公的情况。2.自读课文，掌握字词。3.提问：读了这个故事，你有什么感想？4.提问：谁来为大家大致说说故事内容

7、？5.引导梳理字词。1.让学生在小组内合作学习，思考。2.组织全班交流。1.读题，回答问题。2.思考，回答问题。3.聆听。1.聆听。2.自读课文。3.思考，回答问题。4.思考。5.学习字词。1.交流、汇报。2.全班交流。515教学过程教师行为学生行为时间教师批注四、拓展谈话，领悟道理。3.提问：蔡恒公的结局如何？4.组织讨论：你觉得蔡恒公是个怎样的人？扁鹊又是个怎样的人？5.提问：谁来用自己的话为大家讲讲这个故事？1.组织讨论。2.启发思考。3.总结：一点点小毛病如果不加以改正，就会越积越严重，达到不可挽回的地步。这是多么深刻的教训啊！愿同学们都能正式自己，用心听取别人正确的意见，使自己的身心

8、都能健康发展。3.思考，回到问题。4.讨论，交流。5.思考。1. 讨论。2. 思考。3. 聆听。1010作 业 布 置板 书 设 计1. 从文中找出自己喜欢的语句和段落，抄写下来。2. 熟读本课课文。29.寓言两则扁鹊治病教 学 反 思课题（单元）第八单元 第30课 文成公主进藏课型略读课教学目标1. 掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，梳理事情经过。3. 感受使臣和文成公主的聪明才智，了解文成公主进藏的不朽功绩。4. 懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。教学重点理解课文内容，复述课文内容。教学难点体会传说故事的动人与神奇。课时安排1个课时第（ 1 ）课时教学过程教师行为学生

9、行为时间教师批注一、谈话导入，揭示题目。二、初读课文，整体感知。三、合作交流，感受神奇。1.导入。2.简要介绍“文成公主”3.鼓励质疑：看了题目，你们有什么想问的吗？1.布置学生自读课文，梳理字词。2.检查学生对字词的掌握情况。3.提问：课文可分为哪几个部分？各部分分别讲了什么？1.提问：文成公主为什么要进藏？2.组织小组学习。3.组织全班交流。4.组织小组学习：在文成公主进藏途中发生1.朗读课题。2.了解题目意思。3.提出问题。1.自学课文。2.梳理文中的字词及知识点。3.交流，归纳。1.思考，回答。2.小组合作学习。3.全班交流学习结果。4.小组合作学习。41214教学过程教师行为学生行为

10、时间教师批注四、拓展延伸，促进情感。了哪些事？5.组织全班交流。6.提问：文成公主进藏后，给西藏和内地带来了什么？7.提问：你觉得公主是一个怎样的人？1.提问：谁能在提纲的引导下，不看书本，把这个故事美美地给大家讲一遍？2.启发思考。3.组织谈话：人们为什么把文成公主进藏的事描述得这么美丽？她的事迹对你有什么启发？5.全班交流。6.阅读最后一段，了解公主进藏的贡献。7.结合具体事例，归纳公主的品质。1.自由讲述。2.感受。3.思考，汇报。10作 业 布 置板 书 设 计1. 完成练习册。2. 熟读课文。30* 文成公主进藏能干、智慧、善良、知晓民族大义教 学 反 思课题（单元）第八单元 第31

11、课 普罗米修斯课型精读课教学目标1. 掌握本课字词，了解文中出现的诸多人物的基本情况。2. 理解课文内容，了解事情经过，能大致复述故事。3. 在感受人物品质的同时，培养自己的情感、态度、价值观。4. 在浏览、复读和绘声绘色地朗读中，感受普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。教学重点1.掌握本课字词，了解文中出现的诸多人物的基本情况。2.理解课文内容，了解事情经过，能大致复述故事。3.在感受人物品质的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学难点在浏览、复读和绘声绘色地朗读中，感受普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。课时安排两个课时第（ 1 ）课时教学目标1.掌握本课字词，了解文

12、中出现的诸多人物的基本情况。2.理解课文内容，了解事情经过，能大致复述故事。3.初步感受普罗米修斯“为人类造福，誓死不变的品质。4.大致了解希腊神话的体例，对希腊神话产生兴趣。教学重点掌握本课字词，了解文中出现的诸多人物的基本情况。教学难点理解课文内容，了解事情经过，能大致复述故事。教学准备多媒体课件教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、创设情景，谈话导入。二、初读感知。1.引导谈话：火在我们的生活中有什么作用？2.启发想象：如果有一天人间失去了火种，世界会变成什么样子？3.导入。1.布置学生自读课文。2.提问：这篇文章讲述了一个怎样的故事？读后你有什么感想？3.检查字词，指点句1.自由发言

13、。2.想象情景。3.进入新课学习。1.自读课文。2.概括故事内容。515教学过程教师行为学生行为时间教师批注三、梳理人物。式，重点指导。4.提问：本文可分为几个部分？每部分各讲了什么？1.提问：文中出现了哪些人物？2.组织交流。3.介绍有关希腊传说的知识。3.掌握字词。4.自由回答问题。1.列举人物。2.交流。3.认真对讲。15作 业 布 置板 书 设 计1. 抄写本课的生字词。2. 熟读课文。30.普罗米修斯教 学 反 思第（2）课时教学目标1. 细读课文，由人物的言行体会人物心情，分析人物特点。2. 在感受人物品质的同时，培养自己的情感、态度、价值观。3. 在浏览、复读和绘声绘色地朗读中，

14、感受普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。教学重点细读课文，由人物的言行体会人物心情，分析人物特点。教学难点在感受人物品质的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学准备教师准备：准备相关的多媒体课件。教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、细读课文，品味语言，分析人物特点。二、拓展谈话。1.指导学习第一部分。2.指导学习第二部分。3.指导学习第三部分。1.组织谈话：读了这个故事，你有什么感想？2.鼓励复述：谁能把这个感人的故事讲给大家听听？3.总结：在希腊神话中还有很多感人的、有趣的故事。阅读希腊神话故事，在享受故事的愉悦性的同时，还可以学到很多的知识。希望大家在课后多读这方面的书籍。

15、1.学习第一部分。2.学习第二部分。3.学习第三部分。1.针对人中人物发表看法。2.讲述。3.聆听2416作 业 布 置板 书 设 计3. 从文中找出自己喜欢的语句和段落，抄写下来。30.普罗米修斯教 学 反 思课题（单元）第八单元 第32课 渔夫的故事课型略读课教学目标1. 掌握本课生字新词，积累词语。2. 学习民间故事，了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象的方法。3. 从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物的性格，增强民间故事语言的赏析能力。4. 领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争、善于斗争。教学重点学习民间故事，了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言

16、、心理描写抓人物形象的方法。教学难点领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争、善于斗争。课时安排1个课时第（ 1 ）课时教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、谈话导入，介绍一千零一夜二、自学课文，理清文意。1.板书故事的名字，提问：这些故事你们都听说过吗？它们都讲了什么？2.引入。3.导入：这是一本神奇的书，它里面的故事给了人们无数美好的幻想和启迪。1.让学生自读课文，疏通字词，按故事发展的阶段给课文分段。2.引导梳理字词及相关知识点。3.组织交流：这个故事可谓一波三折，可以将它当成一个三幕剧来看。每一幕的起止点在哪儿，都讲了些什么呢？1.大胆讲述故事内容。2.讲述。3.进入新课的学习。1

17、.自读课文，梳理字词。2.掌握词语及相关知识。3.将课文分成三部分。1015教学过程教师行为学生行为时间教师批注三、分角色朗读，表演课本剧。四、拓展延伸，获得感悟。4.鼓励质疑。1.让学生小组内分角色朗读课文。2.找几个学生与自己一起布置舞台。3.指名小组分角色朗读课文，组织学生就朗读的语气进行评价。4.选演员，准备表演。5.组织表演。6.组织评价。1.启发想象。2.组织学生交流，选取典型构思，评议哪一个更合理。3.组织谈话。4.组织谈话：从这个故事中，你明白了什么？4.提出自己不明白的地方。1.组内合作朗读。2.布置舞台。3.分角色朗读。4.自愿报名当演员。5.表演课本剧。6.评价。1.交流

18、。2.评价。3.归纳。4.交流，明确。105作 业 布 置板 书 设 计1. 将这个故事讲给家人或身边的人听。2. 完成练习册。32* 渔夫的故事渔夫 捕鱼捞到黄铜胆瓶 放出魔鬼魔鬼 要杀渔夫 恩将仇报渔夫 引诱魔鬼入瓶 用智慧战胜魔鬼教 学 反 思课题（单元）第八单元 语文园地八课型教学目标1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。4.读背歇后语，积累歇后语

19、，初步了解歇后语的作用。5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教学重点1. 把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2. 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。教学难点1.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课时安排4个课时第（ 1 ）课时 口语交际教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、名言导入。二、介绍一本好书1.对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。2

20、.今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。1.指名介绍一本好书。a.请1名同学介绍一本好书。b.征求大家的意见，哪本书，请那位同学介绍。2.小组开始互相介绍。1.畅所欲言。2.聆听，回答。1.介绍。2.小组介绍。1515教学过程教师行为学生行为时间教师批注三、生活拓展3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。想了解哪个同学读的。1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家

21、长介绍清楚。2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。3.小组评书。4.各自介绍。5.质疑，解疑。1.介绍。2.推荐。10作 业 布 置板 书 设 计1. 复习本单元的内容。2. 完成练习册。语文园地八教 学 反 思第（ 2、3 ）课时 习作教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、导入激趣，拓展思路。二、自主习作1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。3.教师小结： 1.交流自己写了什么内容。2.小组之内交