精通小学三年级英语上册电子

1、河北屯镇中心小学教案20142015学年度第1学期任教年级:三任教学科:英语任课教师:李俊侠河北屯镇中心小学教务处制2014年8月教案编写说明一、编写原则1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。 3.教案按每次授课单

2、元填写，一般以24学时为宜。二、编写说明1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。 2. “教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。 3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。5“教学方法”是教师和学生为了实现共同

3、的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。6.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。学期教学计划2014-2015学年第一学期三年级英语上册教学计划一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，

4、使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习

5、来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目标和重点难点教学目标：、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教材重点难点：教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书

6、写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学内容与课时安排Unit 1  Hello  Im monkey                6课时Unit 2This is  my pencil  6课时Unit 3  Look at my  nose        6课时

7、Recycle 1                     3课时Unit 4  I have a ball   6课时Unit 5 what colour is it?          6课时Unit 6 I like hamburgers   6课时Recycle 2   

8、                   3课时年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson1教学目的1本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2自我介绍用语Im 的发音.3能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im 教学重点主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习教学难点.自我介绍用语Im 的发音.能够在情景中理

9、解会说Hello! Hi! Im 教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教 学 设 计备注1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1） 课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2新课导入（Presenta

10、tion）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello！练习问好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, I'm Lily Brown，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I'm. 的含意。3）让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说 Hello, I'm .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和

11、他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what's that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, I'm MickyHello, I'm Mimi 教 学 设 计备注5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3趣味操练（Practice）1）分别将Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在

12、学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, I'm . ; 如果猜错，要说NoI'm .。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是I'm的发音，防止丢音现象。3）游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。课堂小结1主动参与合作与交流2. 注意倾听他人发言3. 利用所学知识解决实际问题布置作业在教师指导下完成练习册的内容。这是第一次做练习册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。板书设计 Lesson1

13、cat monkey课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 2教学目的1能够在情景中理解、会说Goodbye! Bye-bye! I'm. What's your name? My name's .并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读dog, duck并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。教学重点能听说认读dog, duck。教学难点较准确读出各单词，尤其是name单词的发音。教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备1、本课相应的文具（实

14、物）和教师卡片2、学生用卡片。教 学 设 计备注1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲What's your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱 Hello 歌。3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello, I'm MaryHello, I'm Peter2 新课导入（Presentation）1）教师指自己的英文名字卡说 Hello! I'm Chen Li，还可以变换方式说 My name's Chen Li，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：What's your nam

15、e? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is .，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is . 进行互相问答，注意name一词的发音。2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog, cat。教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! I'm a dogMy name is DoggyWhat's your name? Hi! I'm a duckMy name is Ducky，并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。3）听录音，用黑板

16、展示Just speak 和Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。教 学 设 计备注3趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What's your name？，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与

17、游戏的全体学生都要问What's your name？请他回答。4）教唱歌曲What's your name？。课堂小结利用所学知识解决实际问题布置作业听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流板书设计 Lesson 2 dog , duck课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 3教学目的1能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I'm. What's your name? My name's . Good morning! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2

18、能够听、说、认读panda, bear 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。教学重点学唱英语歌曲和能听说认读panda, bear教学难点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备制作熊猫panda和小熊bear的头饰以备课堂表演用。教 学 设 计备注1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲What's your name?。3）做接龙游戏：A:My name is Li

19、 YanWhat's your name?B:My name is PeterWhat's your name?C:My name is MickyWhat's your name?2新课导入（Presentation）1）以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：0012：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning。2）当学生们向老师问候Good morning时，教师不失时机地回答Good morning, boys and g

20、irls为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys, 指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls。3）为了让学生学会说Good morning, Mr Zhang，教师可以先自我介绍I'm Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu MeiYou may call her Miss Liu同时将Miss Liu 写在黑板上。为下课学习Miss Liu打

21、下埋伏。（教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu）教 学 设 计备注4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that's Mr PandaLet's say “Good morning, Mr Panda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5） 听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生围成大小

22、不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, I'm. What's your name?2）学唱歌曲Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。课堂小结利用所学知识解决实际问题布置作业听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容板书设计 Lesson 3 panda, bear 课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 4教学目的1、能用语Whats your name? My name is询问对方的姓

23、名及回答的的学习2能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I'm. What's your name? My name's . Good afternoon! 并能够在真实的语言环境中初步运用。3能够听、说、认读pig, rabbit 并能扮演这些角色，进行情景对话。教学重点Good afternoon中afternoon的发音以及Miss的教学。教学难点熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备1教材相关人物的

24、面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教 学 设 计备注1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1） 课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2新课导入（Presentation）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello！练习问

25、好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, I'm Lily Brown，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I'm. 的含意。3）让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说 Hello, I'm .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what's that?, 教师将原本贴在树后的动物

26、图片进行移动，使学生能够识别出动物cat, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, I'm MickyHello, I'm Mimi5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。教 学 设 计备注3趣味操练（Practice）1）分别将Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, I'

27、m . ; 如果猜错，要说NoI'm .。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是I'm的发音，防止丢音现象。3）游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4课堂作业在教师指导下完成练习册的内容。这是第一次做练习册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。课堂小结利用所学知识解决实际问题布置作业听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。板书设计 Lesson 4 pig, rabbit 课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 5教学目的1能够在情景中理解

28、、会说Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读brid, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。教学重点brid, mouse等 8个有关动物的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶教 学 设 计备注1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2）请学生到讲台前扮

29、演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。2新课导入（Presentation）1）通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景（6点到9点），三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening。2）然后继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”?在得到学生

30、们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night然后请学生（扮演爸爸妈妈和孩子），富有表情地表演Good night。3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look, what's that? Is it a dog / duck / bear. ? 一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：It's Mr Bird然后教师指向树下继续发问：Is this a bird, too?在得到学生的否定回答之后教师教新单词mouse，并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4）听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并

31、要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。教 学 设 计备注3趣味操练（Practice）1） 教师边说It's evening边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用G2） 2）教师要指导学生注意语音、语调，特别是night的发音。3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说It's evening now，让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night。4课堂作业在教师指导下完成练习册中本课的内

32、容。1）让学生看图，猜猜图中人物的对话。2）听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出，错误的标出×。3）听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。ood evening 互致问候。课堂小结 利用所学知识解决实际问题布置作业听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容板书设计 Lesson 5 bird mouse课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 6教学目的1能听唱歌曲“HELLO”。2进一步复现、巩固本单元所学的词汇和日常用语。3将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。教学重点听力练习和学习有节

33、奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备1准备各种小动物的头饰。2准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。教 学 设 计备注1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）唱歌曲Hello。2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。2新课导入（Presentation）1）请学生看图猜故事大意。2）请学生听录音，看投影或挂图，

34、了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3）鼓励学生上台表演。3趣味操练（Practice）1）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。4课堂评价（Assessment）教 学 设 计备注因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中just check的听力练习，然后指导学生做活动手册本课的内容。1）教师引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。2）听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。3）本题可有多种答案，鼓励学生发表自己的意见，并指导学生进行自我评价。别忘了，用书后的贴纸奖励本单元活动手册完成较好的学

35、生。5课外活动（Additional activities）1）鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。2）完成其他动物卡片的制作。课堂小结 利用所学知识解决实际问题布置作业听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计 Lesson 6课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 7教学目的1能够听、说，认读学习用品：book, bag2通过学习这一会话接受礼貌教育。3能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。教学重点Words and drills教学难点介绍人物用语 This is 教学方

36、法课程资源准备相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。教 学 设 计备注一、Warm-upa. 课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生Whats your name ?学生答出My name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is , 让学生以行或列为单位分别用This is 介绍另一组的同学。c、教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr 等学生说出Im 后，

37、教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a. 听录音学唱本课歌曲 here we go .b. 两人一组边表演边唱歌曲 here we go .、教 学 设 计备注课堂小结布置

38、作业听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计 Lesson 7 book bag课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 8教学目的1让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.2熟练的使用“This is”句型进行交流3学习单词pen , pencil教学重点Words and drills教学难点熟练的使用“This is”句型进行交流教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备准备学习用品钢笔、铅笔等（实物）。教 学 设 计备注一、Revisiona、课前在教师的带领下

39、边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课

40、对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book, 然后再拿出钢笔及铅笔说Look, whats this ? Its a pen. Whats this ? It s a penicl. 带领学生学习这两个单词。 d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。三、Practicea、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。教 学 设 计备注课堂小结主动参与合作与交流。 利用所学知识解决实际问题布置作业听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。板书设计 Lesson

41、 8 pen , pencil .课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 9教学目的1学习两个学习用品的单词pencil-box ruler并能用This is . 介绍学习用品2学习新句子：Welcome3能够熟练地掌握句型："Welcome . " 并熟练地应用在日常生活中教学重点Words and drills教学难点学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备相关的图片、简笔画等教 学 设 计备注一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学

42、生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome! 及Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词pencil-box rulerd、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:教 学 设 计备注课堂小结主动参与合

43、作与交流.利用所学知识解决实际问题布置作业听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计 Lesson 9pencil-box ruler课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 10教学目的1学习两个学习用品的单词eraser , sharpener 并能用This is . 介绍学习用品2 熟练的使用“This is ”句型进行交流。3通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。教学重点Words and drills教学难点掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。教学方法情境教学

44、法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备图片、实物、录音机教 学 设 计备注一、Revisiona、组织学生演唱学过的英语歌曲。 b、分组创设情景进行对话表演。 c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。 二、Presentationa、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name ，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两

45、个大小不一的书、球等，边比划边说Its big. 或Its not big.以此使学生明白big 的含义。 b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。 c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。d、Lets do 的活动分以下几步骤进行： A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品

46、是否和老师指令中要求的相同。C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Lets draw a bag. D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。 教 学 设 计备注三、Practice复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：赛一赛看谁拿的多。方法如下： 1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2）学生那出自己所有的学习

47、用品，当老师发出指令Show me you pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。 课堂小结主动参与合作与交流.利用所学知识解决实际问题布置作业听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。板书设计 Lesson 10 eraser , sharpener课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 11教学目的1学习两个学习用品的单词glue marker并能用This is . 介绍学习用品2 熟练的使用“This is ”Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 句型进行交流。3通过有

48、韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。教学重点Words and drills教学难点掌握glue markerr两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备相关的图片、简笔画等教 学 设 计备注一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。c. 分组创设情景表演对话。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师

49、拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! Its nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教glue marker及Its nice. 指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习glue marker、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。教 学 设 计备注三、Practice:根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。 课堂小结主动参与合作与交流.利用所学知识解决实际问题布置作业听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计

50、 Lesson 11 glue marker课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 12教学目的1复习检查十个学习用品的单词2熟练的使用基本句型进行交流3巩固复习本单元的教学内容。教学重点Words and drills教学难点复习检查十个学习用品的单词。教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学课程资源准备本课相应的文具（实物）和教师卡片教 学 设 计备注一、Revisiona、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。二、Presentationa、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book. Loo

51、k at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等学习用品边指边重复Look at ，让学生理解Look at my book . 的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：（1）图片中每一个人物所说的内容，图中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀，”小猫在图中纠正说：“不，这是我的”，注意其中的my要重读。（2）每幅图一、Revisiona、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。3、 Practicea、听录音学唱歌曲Here we go，然后跟着录音边唱边表演。之间的联系。指导学生把六

52、个图的对话内容联系起来进行操练。b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。4、 Practicea、通过游戏复习十个学习用品的单词。b、听录音学唱歌曲Here we go，然后跟着录音边唱边表演。教 学 设 计备注课堂小结主动参与合作与交流.利用所学知识解决实际问题布置作业听录音，模仿Fun story 的内容，在实际情景中运用所学内容板书设计 Lesson 12课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 13教学目的1能够听、说、认、读单词：nose eye 2能够熟练地掌握句型：Look at my Its big

53、(small),3能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。教学重点Words and drills教学难点理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法课程资源准备相关的图片教 学 设 计备注一、Warm-upa.课前播放歌曲Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentationa、教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用Look at my

54、互相介绍文具。 b、教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at 用同样的方法讲解eye然后，让学生在自然的情景中进行练习。 c、作TPR活动Touch your nose,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 d、教师拿起一个大书包，说Look at my bag.Its small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser. Its small, small, small.让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较big与 small, 然后模仿操练。 e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说He