语文现代文答题模式及套路

1、髙考培文阅挟題答題技15一、叔述人称1第一人称：斂述亲切自憨，能自由地表给读者以真实生动之廉。2. 第二人称：増强文章的抒悄牲和亲切療，便于慮情交潼。3. 第三人称：能比较直接客现览展现丰富多彩的生活，不受时同和空同限制，反映现实比较 灵活自由。二、般述方式1. HS：能按某一顺序（时间威空同）较渭楚地进行记般。2. flfl:造成悬念，引人入胜。3. B9：对主要情节或中心事件做处要的舗垫照应，补充说明，使fit芳更UI完整，结构更M 严密，容更加充实丰満。4. 补斂：对上文容UD以补充解禅，对下文做某些交代。5. 平叔：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叔述两件或多件同时发生的事）使头绪清整

2、，照 应得体。三、BW总休来说，指写有以下一些作用：再现自热风光。描绘人物的外貌及心世界。交代 人物活动的自«Ktt会坏境。幣耳角度：正面前耳、H面描耳描耳人!的方法：培言旅耳、动作旅耳、神态旅耳、©理旅耳、外貌幣耳，堀节描耳。描耳景物的角度：祝觉、听觉、味觉、触觉描耳景物的方法：动静结合（以动耳静）、様插与具体相结合、由瓦到近（或由址到运）1人物肖像、动作描耳、Q理描写：更好展现人物的血世界、性格特征。2.8tt描耳：具体描耳自於风光，ffi-tt气赧，煤托人物的3. 坏境、场面描耳：交代人物活动的背帰，写明事件发生的时同和堆点，追染气纵，更好地 表现人物。4. 人物对话

3、旅写、心理描耳、细节«5：刻酉人物性格，反映人物心理活动，促进故事萌节 的发展。也可描事人物的as,收到一种特殊的效果。5. lEgffi耳、D面描耳：正面直接表现人胸、事精；U面烘托宪出人物、*«o四、修辞1. 比喑：化平茨为生动，化深臭为浅显，化抽象为具体。2. 比按：»«K予人的形奈悄总（指披人），描写生动形象，表意丰富。3僧代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4. 夸：St托气痕，力，増枣联想；创适气痕，）1示本质，给人以启示。5对例：便于吟诵，易于圮忆，使伺旬有音乐恿；表施機练，6. »tt：节奏鲜明，容集中，焰豪气势；叔事透辟，条分樓

4、折；长于抒18。7.6M：耳景抒悄恵染力枣；承上启下,分渭层次；多次枣调，给人以深刻的印象。8. 对比：使所表现的事物特征或所昭述的道理现点更鮮明、更突岀。9. 按间：自网自答，提岀问题，引发黄者的思考。10.6B： SliS培气，培气51 数，五、结构安排布局猱篇的技听：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、垃度舗垫、8 置拔累；给枸严密，完整匀称；烘托舗垫，甫后照应；按置悬念，制锻波潟，起承转合， 曲折有致。林科和中©的关系的处理，主次体B5是否得当；林料是否典型、真实、新8（、 有力。圮叔文常以时同推務、空间转换、甫景变化、sssasif等来安排层次。散文w

5、1;fia 累，一般當见的有如下几种：以悄为践累；以理为找累；以将为线累；以空同位置为集累。 从给构上明确不同位置的旬子在文中所起的作用：仁首句裁领全文、提圳挈领、引岀下文，为后文做舗垫、埋下伏笔；2、尾句一总结全文，深化主题，朋应上文，甫后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承旬一承上启下，处渡，承接上文，引出下文；4、中心旬一点明中Q、揭示主旨；5、点睛旬一点明全文中心，竦领全文；句子含义深菊，附人寻味，读后能给人以启迪。6、情感何抒发枣烈在«»,直ifKS； 7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄図了深刻的用意。制示深刻雷，表iisa 见解。A.表迭方式入手分林旬

6、意：1、记文中的汶论往往起酉龙点睛、掲示记目的和意义的作用；2、放论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描耳、文艺性笔调起到点架作品使之更U0生动形象曲作用。4、央叙央奴，圮叙与放抡交叉运用的耳法，便文章在轻松活波之中，IS发议论，挟来饶有 兴味，深受教益，文章中的比叔是为议堆服务的，而玫堆又以记叔为基硏，叔为效提供了 事实依据，使立抡有根有据，具有很枣的说服力。七、培言1培言是否矗簡、简练、生动、形象；2、具有短样独特的培言风格（歯獸、辛辣、平实、自貳、简洁明快、含番深沉等）；3、运用了什么猿特的修辞手法（比嗡、抑人、井比、夸、通廉等）。八、表现手袪1、象征，借ai某一具体事物来表現某

7、种摘象的桥念、思想或廉情，特虑是利用象征胸与n 象征tt2B的某一特点（容）得到含螯而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托 义于物”也就是“借it言披”，主旨含而不需，爲而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事榆进而是对其背景、与之相关的人或事 物io以播绘，使其形象突岀，这种耳址除了利用反差对比使主要形象更加屏明外，还会使 文章曲折含番，it具风格。3、先抑后扬，引发好奇，»ffiSSr引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘曲II程中，非常15妙堆舒托作者个人的理念, #!自己的SffiM入對事物中，来表亦自己的©悄感，含番、哲理和睛示性，使挟者在）

8、KJt 中获得独特的美感享受。5、借景抒情，通as«的描耳，来衬托作者或喜或悲的傅恳。6、虑实结合，可以扔住重点，突岀事物的本质特征，从而更鮮明的刻酉人物的ttffi,止现 事物、最物的特点，更集中览松示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动WB,静袖动，生动的廉托作用，相得益尊。8、以小见大，由平凡绢微的WtgfiRl大的主題，突岀表現中Q,更有震摄力。9、谊染烘托，泡染，是指作者通£t对人物的外形、打为、Q理、培言或事件、坏境、景物 等作多方面的挥集中描写，突出人的本质特点，用以1B深主题的一种表现手 法。衬托是指不直接堆对主要的人耳，而是对其背景，与之相关的人或事

9、 物m以描绘，使其形象冥岀。这种耳法除了利用反差对比使主奧形象更加鮮明外，还会使 文章曲折含蓄，菽具风轄。比校一下，我n期可以发现二者的不同点：疽染在于对某种事 物的有的描耳；衬托却是通it与之有关的其他事物的描耳，对该事物起到映 衬作用。二者也有相交叉的地方，那膩是作者有时用疽架的方法意在起到烘托的作用；对 用来衬托的其他事物也可以用追架的手法来描耳。10、象，所靖联想，就是由一事物想到另一事物的Q理U程，所谊想象，就是在原 有廉性形象的基B±»fi岀新形象的垃程。联想裁象经常在一起使用，可以便文章容更为 丰富，形象更丰満、生动，19源文章的艺术表现力。九、议论文抡证方法

10、1、比咁堆证，其作用是留摘象的道理离于貝体的形象之中，便道理通俗易豐，深入找出， 容易披人接受。2、类比论证，通U讲故事、打比方的办法15相类tt®W件康进行比较，从而由戍及彼，自 然堆福出新结论曲抡证方法。它USBS,以近比远，形象鲜明，有很SI的说18力。3、举何抡込，用确凿典型的事实来证明抡点，事实胜于魅辨，具有很SI的说服力。4、对比堆证，运用正反两方面的事倒或道理进行对比，在对比中3«te点，鮮明的对比， 正福錯娱分明，是非曲给人印象深刻。5、引用堆证，具有权威性，堆证有力。6、引申论证，通过对事理旗因或结果的周密分析，层层剖析，从而ii明堆点的正福性、合 理性,

11、精彩深刻。十、笞i技15提瞿1、高考对表达技J5题的考査多是主fflf,需要组级文字准爾的表述。表述可果用三段式： 技15、容、效果。也旅是运用了什么技15,表达了什么容，这到了什么效果。2、多角度：条分Stto有些文段所显示的表ftSB不只一个，所起的作用（效果）也不是 一两旬站離能说尽的，而且高考题已IR消了字数的限冒，在时间允毎的悄况下，我们完全 可以从多个角度出发，条分婪析，答竭更全面更坪尽一些。特别是在答H分殺高曲U括性JS目时，一定要战等序号HS, SfffiK明白，显示了答題的深度和广度，也止囲卷老 S-ST«Eo 3、用术培：-SRffl一些使用Si率较高的表达技鸟的

12、名称，如动静相衬、以小见大、虔实结合、欲扬 先丼、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒NSx St托泪染、对比、象征、反衬等等； 二要了解一些常用技耳的作用，比如比嶋的作用是化平淡为生动，化深與为読显，化摘象 为具体；并比的作用是节奏鮮明，増枣气势，便于ffffi；第一人称真实，第二人称亲切， 第三人»«»； 三要了解一些常用程衣，fflttST什久，張调了什么，»«T什么，tfiT什么，表现了 什么，还有深化了主题，点明了题旨等等.【现代文阅读答題技巧】常见題型的基本答法第一种开头对下文的作用或对全文的作用。1. 交待时H.itS.背景或真定全

13、文基期。2. 通USt托用垫引出下文。3. 描述某场景现象为后文的Wifc.fftlttft托本或与之I8o4. 与下文作对比反衬，便后面的容更突出。5. 引发读者好奇血，吸引读者兴胃，激发據者阅渎下文的欲望。第二种为什么嬰耳（或详写）这些容1. 为什么要写（或妹耳）这些容，实际是是冋选林与中©的关系。很显然，耳这些容是表JL 证明突岀項坍主旨的。如果是阿为什么并写，其基本阳路是垛写可以抵主旨表现得更具体. 更形象更充分.更全面。2可以从结构的角度来思考，即写这部分是为了与菌面（可能是开头）或者后面（可能是结 尾）形成廉应衬t.对比等。第三种对文意的选材与写法做鉴赏坪析1. 常用的术

14、语是“以小见大”，即从小的晋）1的寧件中来反映大的道理，比如耳母亲在我出 门时的一旬町冒来反映母亲对自己的关爱。2. 新履.别致.視角SSo即素林本身不新鲜，但审的角度与众不同。3. 层层深入，逐层連进。4以Ulj人，意味探长。5. 以为疑索，»贯穿起来，思路渭廉，林科集中。6. 前后对比，主旨鲜明。第四种修辞手法运用的好处1最常用的是比瞪，象的说具体，通俗，fl!枯操的说生动；其次是 排比，它可以官造声势，可以用简矩的篇輔表达出大量的容，还可以官殖形式与声调上曲 美感。2再说对比与袖托，目的是为了使某物或某种特贞更突出更鮮明。通常耳甲物时可能要先 耳乙物，其目的駅是为了从H面与甲物

15、作对比，从U面更好堆突出它。3. 考试中，还会从更灵活的角度来考査，比如从句求的变换角度来考査，为什久要用这样的 句实来，其实还是为了表厳或形氏美的需要，这样表迭可能是从近及玩，由现象到本质， 为突岀鬟调，为了前后对憊协调。再比如从词的活用来考査，如诗歌中的STffft, ST g«, “虹”做动词用，有河处？ 一般来腓，在曲词的盼处时，協有形象生动这样的说袪, 的簡是这样，在这里，“虹”还J8静止的狀去写活了，耳出了 11程与动态醒 第五种对人物形象做茎赏弊析分林人物形象时，要先做定性分析，即这是一类人的代表，必后再说他身上具体的特点, 特点可以分条分舉戌罗列，这叫定量分林。同时娶

16、注意的是，人物形象往往是立体的复杂 的多II面曲，也射是他不是单纯的好人或坏人，在好人身上会有缺点，在坏人身上会有优 点。还有一点是对立与裁一，爱与恨的媒一，伟大与小的竦一等等。第兀种从修辞手法和表迭效果两方面对某文段赏析當见SBffiitf：用手法，从角度，对作了描耳，表这了，使文章的 更。作答时，一定變结合文章的相关容。第七种 本来是A,作者剂说成B的情况。1是从主旨的角度考處，是为了舉调突出作者的某种tSSSo2. 是从表达效果考虎，是为了SillftKK其它效果。3. 是在某种特定背虽下的特殊表达。第八种间某句话在整篇文章中的作用。1 结构上：承接上文、开启下文、总領下文（弓i岀下文）

17、、承上启下（a»）.廉应前文（开头） 首尾呼应.2. 容上：开篇贞题、抒发情感、点明中D深化主愿、負龙点睛某旬培在文中的作用： 文首：开篇点题甬染气a（Kffl文、爪说），理下伏笔（圮斂文、小说），按置悬念（爪说）,为下文 作曹垫;总頷下文;文中：承上启下;总領下文;总给上文；文末：点明中JtXiifl文、*«）;««!文、小说）;照应开头（St捻文、记叔文、爪说）3. 写法上：气猿道染、托物言志、以小见大、按置悬念、埋下伏笔、为后文作舗垫、欲畅 先抑、借景抒馆、X犒于景、托物言志等.象征、托物言志作用:使表达委IS含蓄、深沉慮 人.环境幫耳的作用：交代

18、时间堆点，掲示时代背景;追染气累、烘托人展示人ttKtt 格、推动情节的发展等等.在回答时必须结合当时当览的时代背景，指出文段中坏境描写的 相关培旬STttA样的社僉現实.第九种标题的作用1. 把握象征童义2. 一培双关3. 作者荫感的出发康4. IR括文章的主要容5. 文章的拔累6. 文眼；掲示文章中心7. 吸引读者、薪類8. 息目中运用修辞的，要还原也的本文后再分林作用第十种段意的H括归细1. 记殽类文章：回笞渭楚（什么时何、什么堆点）什么人做什么事。»5：（时间+堆点）+人+事。2. 说明类文章：回答渭楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介堀）+说明对象+说明客（特点

19、）3. 玫抡类文章：回答渭楚奴抡的网题是什么，作者现点岩样。格貳：用什么论证方法ii明了（抡证了）+论点第十一种提炼中心与主题要注意体僉本文的主要容利作者耳作本文的目的以sas在文中的思想姦情。注克一些常 用硼,AUS主要容，一般用：本文ffiftT，描耳了，介刘了，, 等等，如様站写作目的利思恿懑18, -»B：表达、务发、贾美、KH、 8*、iRM、说明、松示、反映等。第十二种自然坏境描写（景物描写）句的主要作用1、表现堆域风光，提示时同、季节和坏境特点；2、推动犒节发展；3、追染气氛；4、挨托人物形象（或人館0情、SH）;5、突出、深化主题。第十三种社会坏境描耳的主娶作用1、交

20、代作品的时代背杲。2、在回答时处须给合当时当堆的时代背景，指岀文段中坏境描耳的相关语句松示了什么 样的社会現实。第十四种坪价、赏桥一旬话1、应从两个方面入手，先*耳作特色、培言将色，如用了什久修辞手法、表现手法，语言 或生动或优美或讲求对称或准硝严密再ff08«,用剧明这一句表达了什么混点，给 你什么感受、启迪、教育3、分析一句话的含文也可从分析关it词入手，着重体会关鍵词在特定培境中的含义。4、说明文第段中分桥一句话，要紧扣任说明容、说明对象的特征和说明文培言的特色（准 瓠生动）。5、记叙文培段中分折一旬话，嬰緊扣住文章所疽染的特定气杲、表达的廉悄、人物形象的 特点等。1描绘类 提

21、网方式：某句话中某T月換殖另一个打网？为什么？ 文章的某个旬子規曲另一个旬 子好不好？为什么？答18模戏：不行。因为该词生动具体（形象、准确）堆耳出了 +对象+效果，換了后就变 域+不好的效果。或：不U,因为该词比另一词的廉悄更張烈（或域词比另一词更切合对 象的性格特征）。2錯构类提何方氏：某两个或三个词的I!序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人flUiRWft的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本项） 不一致（2）g词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表迭了 3修辞类提问方式：这旬站运用了什么修辞方法？这样耳在表达上有什久好处？答题模式：诵汰修辞手法+修辞

22、本身的作用+结合句子培境1. 比咁、抑人：生动形象地耳出了 +对象+特性。2. 井比：有气势，I®舉培气，一气西成；层层舗开，逐步扩大，对点明主旨起枣化作用等；張调了+对象+特性3. 对比：9UT突出了4. Sfi）：引起涙者对+对象+特性的注意和思考5. 反冋：枣坍，加叢培勺等；6. fig： «»T +Jias气二、有关布局媒篇的题型：提何方式：某旬（段）话在文中有什久作用？答题模式：1. 文首：开肯点題；照应题目；总领全文；滑染气須，理下伏笔；域置悬念，为下文作稱 垫。2. 文中：承上启下；总頷下文；思结上文；呼应甫文。3. 文末：虑明中0;升华感傅，深化主

23、题；照应开头，结构严楚；画龙贞睛；言有尽而施 无穷。三、有关表現手法的题型：1艺术类提冋方式：文章这祥写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法+容+效果（或作用）2人称类提冋方式：使用这种人称耳的好处是什久？或：为什么要改变人称？笞氏模式：第一人称：亲切、自務、真实，适于Q理描写；第二人称：便于感悄交流，进 打抒情，还能起抵人化的作用；第三人称：显得客现衿静，不受时空限M,便于殽事利St作文（-）林料作文瞬駕林料作文，是要求写作者根摇所给的一段文字或图酉等具体材科，按照作文命题翌求, 进打耳作的一种作文形式。它的特点是挟耳结合。耳作者要经过阅據林料、理解分析、提 炼主旨、«&#

24、187;«象、覧选甄别、文字表迭等步骤，才能完ffi-fi文章的耳作。林料作文耳作中需更注意的是：1. JSU真阅援所给林牌。挟豐所给材料的要虑或SI矗，能陽崔煤出耳作中Q。2要根摇提煤出的中©,联系作者的学习、生活、工作实际，耳实事、抒真精、毀看法、说 体僉。3.要力求出新。在文章现点无娱的前提下，展开多角度的風考，突破思维定势，克H从众Q 理，荻辟嗓径，力求写岀摄人惑»的好文章。4.SSSS言，J5用修辞，力*锲文章这到容与形式的和谓筑一。5. 耳好林科作文険了在审慝、立意、编耳提纲、打文、修改等方面注意围绕中。耳作外，a嬰注克开头、结尾的耳法，做到首尾呼应，

25、figfifio（二）半命题作文半向题作文是指命題人限定了作文題目的一部分容，然后留出一部分容由作者按娶求自己 填耳完整，再进打耳作的作文命题形戏。这种作文形武的主更标志是作文题目中留有空缺。 其特点是有较夫的开放度、灵活性，给人留TT0的划作空同，JI有一定的限胃性。2005 年中考全国有不少的省市采用了半命题作文的形貳。¥ftfi作文根摒有无提示培可分为有 提示培和没有提SSHftJBS;根据题目空缺的便置可分为甫空貳、中空式和后空戏。耳这类作文的雷提是嬰按娶永补全题目。需娶注意的冋层是：1屬B5巳给岀的半个題目信息，再结合自己的生活经历、耳作特长、耳作容等将其补全，便 它变成自

26、己裁悉曲生活。2. 注瘟审清题面更求，明關选林围。如中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同。3. 标题切忌大而空，夏力求展示个性风采。标题是一倉文章的“眉目”，它关系到一JS文章 的格调、精神和色彩，好的标题能使人产生SI烈的阅读JS里。4.立意要鲜明，集中，新穎。 半命题作文限匍较少。空名词、动词、形容词，如音乐、挟书、挫折、爱等， 也可以#8»,如得到关注、奋力拼押、道遇苦难等。题目一旦簡立，礁要善于从平凡的 生age中弦si出量餐眼、最闪光««-»来写，要耳岀精彩的一瞬、精瑕的场面、精彩 的心灵»®o对于藉彩的那一点，可以像拍

27、电影一样，拍全最、抽特写，从高往低拍、从 下往上拍等等。总之，耍宪出精彩，突出填耳的词培，突岀主题。(E)SH作文ii题作文是一种根摇提供的林料和提示培提供思考的围和方向，更*作者围绕这个aiSfi" 进行耳作的作文命题形茨。话题作文以“題目自抑，立意自定，文体自选”曲新形式，便 考生的创作个性得到展现，优势再到发挥，才干«««展；1用导语引出站題。2. 用林科引岀gfioK面由文字林料利话題两部分组成。材料的作用是激活BS,引出话题, 限匍耳作围。3. 直白式。作文直接呈现站题的题目，不做任何解释说明。作文冲刺要聲调的是：提高作文分值的“兀个一”1一个

28、含蓄、深刻的題目2.个精彩的开头3.个疏密有致的段藉布局4.一个优美的片段 描耳5.个完美的结尾6.个渭爽的文面能拿高分的作文协招：1-itffi史风云为作文牡辞历史上发生的重大事件瞿注着丰富曲童繭。审視并回B!这些历史，常常可开損出警策曲震 H人心的深意来。以“什么的声音”为題，耳一篇作文。一个考生以历史事件为林料的作文。他选取了斯、 増、議等忠臣的声音，表现了 “忠言逆耳利于打，良药苦口利于病”的主旨。题为“为他人8彩”，一考生选取了汉代“武牧羊”的历史事件，贾美了武忠贞聖定的高询 节操，选林新穎，别具一格，文章自於获得高分。2.1t»治文化进入作I1B“有家真好” 一题，一般总

29、是耳家庭或集休的事，而有一考生据祖国比为大家庭，把览作 大家庭中的一员，JC对的援助作为家庭对成员的5®,文章通篇运用81人it手法，模抑离 家的游子的口而传神地演绎了同88的真切恳受，表现了盼里祖国早日辣一曲重大主 题。“殄贵的礼物”也是个常见作文题，一考生的S8»为15协。他把古代先贤留给我的文 化丸宝作为“珍贵的礼将”：唐诗、来词、元曲，这是一份“機聚牙千灵溉与思想，称历史 的不析与薛麗帝向现代的通道的一份讯甸旬的精神财富”。小作者的构思独特、清新、脱俗。 绢圖想来，唐诗、来词、元曲爾是一份诊贵的礼物。8fl¥能不*服作者的智啟和EiRo3. 让艺术作品中的

30、人物走进作文我竹读II幷多名着，如果恰当地运用这些作品中的素林，那一定是一种令人迷醉的景象。 一览区作文考JS为“忘不了他”，这是一个常见的作文题。作者从中国古興名着虹槎梦 中选取了一个猿将的人物一林S（玉，让姐走进作文，走进悅的««黄完全文，我f不 能不皈吹作者思维之敏捷，选材之高明。这样选林，无疑有一种耳目一新之感。4. 用童站、寓言、神话故事，寄予SSS理这几种文体打文中多用抑人、夸、比峋手法，借助联想和想像，曲折地表现生活，立姦汝 特，培言活披，给尾有童薑，在故事的叔述中体现文章的主题，形威劝戏、«9x il刘的 作用。®a “勇气”为话题，某考

31、生改耳了ST言故事“羸假虎威”,对慎狸的勇气加以赞赏，寄予 T “只要有勇气，再大的困难得会低头”的哲理。Xffl,优秀作文单3!鸟可以髙飞，文章耳了一剧童话故事：小筋头鹰拉过剧岀生不久，人打断了一只翅1»,很久不能飞親，弟在対妈的鼓片和帮B）下，刻苦坍练，便原本 折断的眞原的后IS长出了不大的新翅腸，还长出了羽毛，过过倍受蛮舞，不10万难，贵于 可UflSTo萌趣了 “藪励有时可以改变人的一生”的I!理。故事通俗易1,避免了空围 的18理，可谓匠JOili运。5用对站萌谈、现场实录，魚及员蘆深处对于口培交阪的睛，ffl “言为Q声”，通垃人胸雷言可以表现岀一个人的性格特点, 同时对

32、幷显得自由灵活，城话容无所不包。常见的有采诉冋答、面对面交潦、打交毀等形 式。欢多优秀的小小说也看好利用来写也是作文的一大创新。如以“网”为话蝕的上网利弊大家谈，以网上淡话的形貳为文，和8SfiHStfig±B的 利弊，辦证地分析了上网的利弊，体现了舉烈的时代色剧。又如，市以“真”为话題的清分作文H镇真实的灵魂，形貳耳自己采J5位少年 犯，通过交浦，记录他©真实的体骏利最受，展现他的JbBffi程，使8«S8«UiRg是 与菲。6. 用故事新编、日瓶新酒，绢出败趨横生nts«于鲁迅先生的历史爪说集故事新编，构思u重在一个“新”字，往柱以人fi&

33、#187;a 的杲一人崭黄事件为依托，惜助原有的容进打再创造，n入人们的现实生话情况，有意识 堆以新编的方式来展示文章的容，古为今用，注入新的容，言在it而竄在很，来折MiR* 现实生活。这类文章以AKftig的培言、辛辣的风刺意味来表现霖刻的主题，01!横生， it读者在笑声中受男教育利启迪。7. 用日记、书信，袒粵真实自我日圮自由灵活，限制少，利于作者抒耳Q恵受，袒需真实的18感，如同说©里站，it人恿 到真实，用于考场作文，具有层次分明、垃渡简便、慈精真事等优点。节信，形式上自由 灵活，易于表悄迭意，使人觉得如淡家常，显（I真切、自林。且址如作文要求以“考题”为话题耳作.一考生

34、« <8是考题惹的祸为题，用三團日记 展开。文章写“我”这个差生在一次数学考权中，因很多考J5未做对而弓I起的一连串的“麻 »"o HBH记分别写的是“教室里老师尖刻的批伴”、“農室里同学恶意的嗚飒”、“家庭中 父母粗暴的贡骂”。且巧败运用“小甬”、“大甬”、“暴风甬”疽些有关天气的词培来暗示1S 节发展，传递作者的ffi»o这篇作文因布局听”，廉18真挈而获鶴髙分。強如作文给一位伊拉克BlKfi信，以书信的形衣表iiTSfl中国胡友对争之苦 的护过克用女的关爱、牵挂和犒助，希望他5嬰里5S,努力学习，表达了反对Si争、阉望 和平的主題。8. 用公实、定理、实验报告体，学科渗遹，别具匠血如作文耳“五一”长假期同的见闻感受。一位考生耳的是学生愁，反映学校过頓的煤业 负担，SAM负，实f