六年级上册心理健康教育-学会自我保护教案可攸改 (1)

1、1111学会自我保护课例主题：自我保护 参与对象：六年级学生 设计背景：由于现在小学生的自我保护能力较为缺乏，本课重点探讨学生在面对危险时怎样去自我保护。 设计理念：让学生树立自我保护意识，学会正视危险，灵活运用储备的知识，懂得调适心理，以达到培养学生良好的心理品质，增强自我保护的能力。 场地要求： 4人小组,共6组，每组围绕有拼在一起的4张小桌。 教学目标：1、学会生活中的一些安全常识，储备知识，提高自我保护的能力。 2、掌握自我保护的技巧和方法，使学生学会正视危险，灵活应对，并调适心理，增强自我保护的能力能力。 

2、;教学重难点：怎样增强自我保护意识和能力。 教学准备：多媒体课件、4把利剑板书、6张主题卡片、6幕课本剧、平安符24张 教学过程： 一、情境导入 引出课题 师：今天我们一起来上一堂心理健康课，你们知道什么是心理健康课吗？ 师:对的，其实心理健康课并不是你们想的那么神秘，它与我们的日常生活息息相关。现在就通过一个小视频让我来听听你们的心理感受。 播放视频（讲述一个8岁的小女孩在家中无大人时，发现家中发生火灾，知道拨打119需求帮助，最后在救援人员的帮助下成功逃离火灾现场。）    

3、60;师：视频结束了，你们对视频中的小主人翁有什么评价？ 师：其实在我们日常生活中经常会遇到许多突发的小状况，学会自我保护是一件很有必要的事，今天就让老师带领着大家一起探讨如何学会自我保护？（板书：学会自我保护 ）    【设计意图：通过创设情境，调动已有情感，初步意识到自我保护的重要性，从而激发学生学习的兴趣。】 二、团体热身 正视危险 师：同学们，随着我们年龄的增长，我们与社会接触的越来越多，不可避免地会遇到各种各样的情况。下面咱们就一起来看看有关的新闻消息吧！（呈现几个新闻报道未成年人意外伤亡数据&

4、#160;） 师采访：看完这些你的心理感受是？ 生：原来每年都会有这么多人因为意外死去，我很难受。 师：而且他们都是（未成年），每当看到这样的新闻消息，老师和你们一样也是感到难受。为什么会发生这样的意外呢？ 师：是的，因为他们对危险没有足够的正视，所以没有做到有效的自我保护，才酿成了这样的惨剧。 那么，同学们身边还会接触到其他哪些危险？（利剑板书：正视危险 ） 师：（引导分类并总结）它们可以归属为火灾、饮食卫生、溺水、用电、地震、交通。 【设计意图：整理生活中常见的危险，使学生有意树立防范意识，正视危险。】

5、0;三、团体工作 增长技能 当我们拿起自我保护的第一把利剑正视危险还不够，还需要考虑面对危险时如何处理，这就要求我们需要相对应的知识。咱们来召开一场自护妙招发布会吧！（团体工作，分组进行讨论） 师：同学们先别急，来看看咱们的发布会要求吧！ 温馨提示：1、每组合作选择最有价值的4条常识发布。 2、在发布的过程中仔细倾听，全部发布结束后可进行补充。 音乐开始你们开始讨论，音乐停，你们就结束讨论，大家明白了吗？现在开始。  师：同学们时间到了（准备的好组请举手示意），自护妙招发布会现在正式开始。首先咱们掌声有请（）组.&

6、#160;（每组都开完发布会后，都给出相对应的评价及表扬） 师：你们的发布会真精彩，通过这个发布会让我们拥有了更多的应急知识。因为知道相对应的自救防范知识后，我们就能做出有效的自我保护，所以储备知识是自我保护的第二利剑。（利剑板书：储备知识 ） 【 设计意图：通过活动，使学生了解到更多实用的知识。】 四、团体总结 智勇面对 师：是不是在遇到危险时，只要正视危险，运用储备的知识就能摆脱困境？ 师：那不一定哦，下面我们来听听这则新闻报道吧！ 音频( 本台记者4月25日讯：江西南昌有一位独自在家的六年

7、级学生，在家中忽然闻到煤气味后，查找味道来源。发现是自家煤气罐发生泄漏，于是站在厨房立即拨打119，然而电话拨通的一瞬间，却引发了爆炸，经查爆炸由电话通讯的电火花与煤气发生爆燃，目前该学生正在抢救中。)自护不当例子 师：听完了，你们对他有什么想说的？ 师：哦，那他是笨吗？ 生：不笨，他不应该在那里打电话，要离开厨房，还要通风。 师：是的，他只是在遇到危险的时候没有运用合适的自护方法，他应该先离开厨房，再开其他的门窗通风，最后打电话求救，所以就需要我们灵活应对。自我保护因为有很大的学问我们不仅要做到有效的储备知识更离不开灵活应对。学会自我保护的第三把利剑就

8、是灵活应对。（利剑板书：灵活应对 ） 师：考验咱们xx小学六（）班同学，能不能灵活应对的时候来了。首先，老师要请同学们一起走进我们的心理剧场,来体验下这样的情景下你会怎么做？然后在观看心理剧场时，要遵守观影指南： 1、认真观看，尊重他人的表演。 2、思考表演过程中，角色表现出的行为是否正确。 3、在所有的剧幕结束后可补充。 剧本6个如下:  情境一：校园欺凌 人物：六年级同学甲，六年级同学乙，四年级同学丙 场景；操场上 【旁白：欢乐的铃声响起，又到了尽情玩乐的时间，明明抱着心爱的篮球准

9、备去打篮球，却发现几个年级的孩子打得正欢】 明明：哥哥，我也想打篮球，能加入你们的球赛吗？ 同学甲：就你？不行！我们不和低年级的一起玩。 同学乙：（用力推开明明）走开，篮球场是我们六年级的天下，什么时候轮到你来玩？ 明明：（生气说）这不是你的球场，这是我们大家的！ 同学乙：（怒气冲冲）你再说一遍！ 明明：这是我们大家的！ 【旁白；从那以后两个高年级的孩子总是会在课间有事没事地去到明明所在的班级附近蹲守明明，他一出现就借故撞倒他，戏弄他还威胁他不准告老师明明一开始看他们个头大还不敢反抗，可是后来他明白了，逃避没有用于是他】&#

10、160;小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把明明接下来想说的想做的演绎出来。  情境二：遭遇窃贼 人物：木木、希希、窃贼 场景；玩具店 【旁白：周末希希和木木一起逛超市，就在不知不觉中有一只手伸向了木木的口袋】 木木：希希，你套乐高是最新一期的，看上去太酷了！ 希希：是呀，真想有一套。 木木；（转了个圈）哇，你看，这套也好帅气呀！ 希希：真的是 木木：（拉着希希的手）我们再去那边看看。 【旁白；此时，一支手伸向了木木的口袋，一旁的木木在欣赏炫酷的玩具，丝毫没有察觉，此刻的希

11、希想不能贸然喊叫，万一窃贼手里有刀刀他和木木都会受伤】 小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把希希接下来想说的想做的演绎出来。  情境三：语言暴力 角色：王一、李然、同学甲、同学乙 场景：学校 【旁白：王一和李然最近在学校里发生了一些不愉快，王一想要好好地整整对方，于是他想到了一个办法，去校园网站上诋毁李然】 王一：好你个李然，叫你平时伶牙俐嘴，看我今天怎么对付你 （王一敲击着键盘）（边做打字的动作边念人气帖） 人气帖 文化小学的同学们，我是一个看不惯丑陋的人，今天我要向大家揭示一个丑

12、陋的人，他就是六2班的李然。他平时在班上欺负同学成瘾，还时常在课后说老师的坏话，真是还总是欺负低年级的同学，这种人就是过街老鼠，我们见到他都不要给他好脸色。 【旁白：帖子发出去的第二天，六2班的同学议论纷纷】 同学甲：真没想到李然是这种人。 同学乙：我可不太相信，他平时不是很热心吗？ 同学甲：知人知面不知心，那谁知道？ 【旁白：李然听到同学们议论心里难受极了，几天来，他没有和任何人说话，觉得全世界都在议论他，指导他去心理咨询室寻求了笑笑老师的帮助后，他决定】 小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把李然接下来想说的想做的演绎出

13、来。  情境四：陌生人敲门 人物：王林、陌生叔叔 场景：家里 【旁白；这天王林独自一人在在家写作业，爸爸刚走没多久，屋外传来了一阵敲门声“咚咚”】 王林：谁在敲门呀？ 陌生人：你好，我是你爸爸的朋友。 【旁白；王林觉得很奇怪便提问】 王林：我爸爸的朋友？ 陌生人：对啊，我是他公司里的新来同事。他请我来帮他拿点材料，说就放在房间书桌上，你去看看，等会开门递给我就好了？ 【旁白：王林走到爸爸的房间房间查看，发现桌上果然堆满了很多很多材料，他想不会真的是爸爸托朋友来拿资料吧？此刻门外传来一阵

14、催促声。】 陌生人：王林你是不是找不到呀？要不把门开开，让叔叔进去找一找吧！爸爸现在很需要这份文件，他在开会也没法打电话亲自联系你，才派叔叔来的呀？ 【旁白：最终王林没有草率地开门，而是拨打了爸爸的电话】 王林： 小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把王林接下来想说的想做的演绎出来。  情境五：遇到同学失足落水 人物：磊磊、方方、小小 场景；公园湖旁 【旁白：放学后，磊磊、方方、小小来到学校附近的街心公园踢足球。】 磊磊：方方，快快，把球踢过来，用力！ 方方：好，我踢得远远的

15、，让你接都接不住，看球。（踢脚踢球） 小小：（大喊）磊磊小心身后。 【旁白：话音刚落，正在退后的磊磊由于惯性的原因，扑通一声掉进了人工湖里】 小小和方方大叫：磊磊！ 小小：怎么办呀？这附近也没有大人，我看这水也不深，瞧，那里有一把大扫把，不如我们用力借着扫把把他拽起来 方方说：不行不行，我们 小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把接下来想说的想做的演绎出来。  情境六：坏人要求带路 人物：丽丽、坏人 场景：大街上 【旁白：今天家里的盐正好用完了，妈妈请丽丽帮忙去买盐。】

16、60;丽丽：真烦，妈妈又叫我去跑腿！（边说边哼着歌向前走）对啦，今天不去楼下便利店买了，去对面那条街的超市，那里的盐比较便宜可以拿上下来的钱吃根冰棒。 【旁白：正当她继续往前走去的时候，不知不觉中一个坏人在后面尾随她】 丽丽：奇怪，这个人表情古古怪怪的，跟着我走了这么久肯定不不怀好意。 坏人：小朋友，你知道文化小区怎么走吗？ 丽丽：不知道 坏人：你是去哪呀？我人生地不熟的，能不能请你带个路？ 丽丽： 小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把丽丽接下来想说的想做的演绎出来。 师：刚刚的几幕心理剧给你留下了最深

17、刻的印象的是？ 师:为什么,你觉得他的行为对吗？ 师总结：我们小学生也是需要保护对象，因此我们在见义勇为的时候，一定要量力而行，首先要保护自己，不要轻举妄动，而是要尽快找到成人和救援人员。下面看看未未警官对于自我保护有什么要提醒我们的？ 播放自护小视频（讲述到怎样避免性侵犯，遇到坏人跟踪和陌生人欺骗应对方法）    【 设计意图：通过心理剧的演绎和观看自护小视频，让学生在参与中进一步增强自我保护意识，提高自我保护能力。】 五、团体提升 调试心理 师：同学们，其实在中华人民共和国教育部制

18、定的2012年修订版中小学心理健康教育指导纲要中提出心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力.所以在学习和生活中，正确认识自我，就是要我们正视危险，提高自主自助和自我教育能力，是要求储备知识和灵活应对；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力就是要求我们还应调试心理。（利剑板书：调试心理） 师：今天这节课上，老师把四把利剑都送你们了，希望同学们好好利用它们来保护好自己，同时老师也送给每位同学一张平安书签祝愿同学们平安健康的成长。也请你把这节课上的心理感悟，写在平安书签上。课后送与你的小伙伴或者同学，做到赠人玫瑰，手有余香。 【设计意图：要使学生自动化有