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文档简介

1、 “红领巾”真好教学设计1 二年级语文教案 【教学特色】 ? 一、改变学生的学习方式，提倡个性化阅读，发展学生的个性 、师生交往、生生互动，共享共进，学生主动参与，自主探索、体验。例如生字教学时，在以往小老师自教生字的基础上，又增加了“生字记者小组答辩活动”。这样，识字空间更大，交往互动面更宽，形成开放式识字，获得更高的识字效益，为终身学习打基础。 、个性化阅读： 自我解读（学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理就可以了）例如三个小节的教学，采用的方式都是让学生先听老师范读，然后学生读一读，说一说，自己最喜欢哪一小节，最后全班交流：“为什么喜欢这个小节”。 自我表达、朗读： 让学生选择自己最

2、喜欢的小节，读一读，想一想，说一说，自己想怎么读？这样安排朗读的目的是： 关注每个学生的发展； 呈现语文学习得过程。 ? 二、精心设计拓展延伸的语文综合性学习活动 出示各种图片，让学生为它们写提示语，提高学生的语言的运用和发展，增强环保意识。 ? 三、通过课堂评价，培养学生的自信心，体现情感喝价值观的维度 例如“我能行”或“我能超过别人”。 【教学目标】 、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等个生字。 、让学生通过朗读感悟来理解课文，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 、正确、流利有感情地朗读课文并背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 【教学重、难点】

3、 重点：识字、写字、朗读课文和背诵课文。 难点：在有感情的朗读课文的基础上，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。培养爱鸟护鸟意识。 【教学中要注意和讨论得问题】 、怎样改变学生的学习方式。 、怎样关注每个学生的发展。 、怎样体现情感与价值观。 【课前准备】 、小鸟图形的生字卡片。 、cai课件。 、提示语的图片。 【教学流程】 第一课时（略） 第二课时 ? 一、复习词语 、游戏：鸟妈妈找孩子（叽叽喳喳、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌） 师：我是一只鸟妈妈，清晨，我带着我的孩子们来到森林中，哦，林中真美呀！我的孩子都不想回家了。亲爱的红领巾们，请你们帮我把它们叫回来，好吗？“叽叽喳喳”在哪里？（手持“叽叽喳喳”卡片的孩子就跑上台说，鸟妈妈，“叽叽喳喳”在这里，请大家跟我读，叽叽喳喳）下面的词语依次类推。 、读词语。 、师：谢谢你们，你们真是一群可爱得“红领巾”。瞧，这是我送给你们的小礼物。（播放课件） ? 二、朗读感悟 、演示动画（一群“红领巾”们来到树林，为小鸟安家。） 、师：鸟妈妈送的画多美呀！看到这幅画，你想说些什么呢？（学生简述） 、老师范读课文。 、学生自主选择喜欢的小节自学。 、全班汇报交流： 我为什么喜欢这个小节。 我想怎么读。 相机出示课件，认识可爱、活跃的小鸟。 、深入其境

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