福建省质检理综物理试卷分析与备考建议427

1、phypower 2012年省质检理综年省质检理综(物理物理)试卷分析与启示试卷分析与启示莆田第一中学莆田第一中学 徐志华徐志华phypower一、评析试卷结构评析试卷结构 探究试题特点探究试题特点 1.紧扣考试说明，题目立意较新，题目立意较新 “准”：理综物理试题难度适中，接近高考考试说明的要求，注重基础且具有较高的区分度，试题突出考查物理主干知识和核心内容，凸显新课程理念，注重联系实际、联系生活、联系科技。注重考察理解能力、推理能力、分析综合能力、实验探究能力、应用数学知识处理物理问题的能力。phypower一、评析试卷结构评析试卷结构 探究试题特点探究试题特点 1.紧扣考试说明，做到适度

2、创新，做到适度创新 “新”：推陈出新。考查的题型、题量、知识点大多数都在预料之中。试题尽力避免了“繁、偏、怪。涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见、为考生所熟悉的。但在常规中见新意，基础中考能力。考生觉得似曾相似，但又有一定的陌生度，试题考查的虽都是基础知识，却隐含了对考生能力高低的鉴别。phypower一、评析试卷结构评析试卷结构 探究试题特点探究试题特点 2注重考查基础，突出主干知识注重考查基础，突出主干知识 试题不刻意追求情景新颖，讲究知识的覆盖面，于基础中考查能力，引导回归教材。能依据考试说明的要求，在突出学科主干知识（涵盖大部分级要求）的同时，还涉及到较多i级要求的知识点,各模块

3、中各章的知识点在试卷中一般都有所体现。试卷对考试说明中所列的31个级要求的考点，考查了26个，占87.1%；在考试说明所列的108个考点（不含实验）中，考查了71个，占65.7%。注重试卷的检测与评价功能。phypower一、评析试卷结构评析试卷结构 探究试题特点探究试题特点 2注重考查基础，突出主干知识注重考查基础，突出主干知识各模块内容知识所占的分值和比例如下表：各模块内容知识所占的分值和比例如下表：模块模块必考必考选考选考物理物理1 1物理物理2 2物理物理3-13-1物理物理3-23-2物理物理3-43-4物理物理3-33-3物理物理3-53-5振动波振动波光学光学分子分子气体气体动量

4、动量原子原子分值分值比例比例4343分分30.8%30.8%5353分分42.5%42.5%6 6分分11.7%11.7%6 6分分5%5%6 6分分5%5%6 6分分5%5%6 6分分5%5%6 6分分5%5%phypower一、评析试卷结构评析试卷结构 探究试题特点探究试题特点 2 2注重考查基础，突出主干知识注重考查基础，突出主干知识 能坚持理论联系实际，凸显物理学科的特点。关注与科学、能坚持理论联系实际，凸显物理学科的特点。关注与科学、技术、社会的联系和实际应用。同时，还关注科技热点技术、社会的联系和实际应用。同时，还关注科技热点（如：第（如：第1313、1616、2121题都是以生活

5、中常见的电器、玩具、题都是以生活中常见的电器、玩具、喷泉作为背景，喷泉作为背景， 与与20112011年高考以我国月球探测、反射式年高考以我国月球探测、反射式速调管产生微波、鱼饵自动投放器为背景等相似），真正速调管产生微波、鱼饵自动投放器为背景等相似），真正体现物理新课程的一条基本理念：从自然走向物理，从生体现物理新课程的一条基本理念：从自然走向物理，从生活走向物理，从物理走向社会。考查了考生灵活地应用所活走向物理，从物理走向社会。考查了考生灵活地应用所学的知识和方法去分析和解决物理实际问题的能力。学的知识和方法去分析和解决物理实际问题的能力。phypower一、评析试卷结构评析试卷结构 探究

6、试题特点探究试题特点 3突出物理过程，重视能力立意突出物理过程，重视能力立意今年物理试题的每一个试题都有明确的能力立意，对考纲中提出的五种能今年物理试题的每一个试题都有明确的能力立意，对考纲中提出的五种能力要求分别在不同的试题中进行了考查。同时还比较重视物理思维和推理力要求分别在不同的试题中进行了考查。同时还比较重视物理思维和推理分析的过程，重视对物理过程的体验，特别是呈现在分析的过程，重视对物理过程的体验，特别是呈现在卷计算题中。卷计算题中。实验试题源于课本，又高于课本，立意较好，体现了高考对实验能力的要实验试题源于课本，又高于课本，立意较好，体现了高考对实验能力的要求凸显了求凸显了“不做实

7、验与有做实验，做了实验与做好实验不做实验与有做实验，做了实验与做好实验”的不同，学会探的不同，学会探究，懂得实际操作过程。既考查了考生的实验操作能力，又考查了考生的究，懂得实际操作过程。既考查了考生的实验操作能力，又考查了考生的发现问题、解决问题的能力。降低实验难度，改变往年实验题得分率低的发现问题、解决问题的能力。降低实验难度，改变往年实验题得分率低的状况。真正考出了学生的实验水平，对中学物理实验教学有着很好的导向状况。真正考出了学生的实验水平，对中学物理实验教学有着很好的导向作用。作用。phypower一、评析试卷结构评析试卷结构 探究试题特点探究试题特点 4试卷结构合理，区分功能加强试卷

8、结构合理，区分功能加强 多数试题侧重于对考生推理能力和分析综合能力的考查，还比较重视数学计算的图像分析，关注学生的发展潜能。在考查考生基础知识和基本技能的基础上注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查。试卷结构合理，区分度较好。要完全做好这些题目，必须要有扎实的物理基础知识，较高的物理素养，较强的综合分析能力。分散难点提高了试卷的检测与评价功能，有利于对优秀学生的甄别。phypower第第19题：题：名称名称满分值满分值实考人数实考人数平均分平均分难度难度19(1)(1)物理物理36312.980.9919(1)(2)物理物理36312.750.9219(2)(1)物理物理26311.970.

9、9919(2)(2)物理物理46313.780.9419(2)(3)物理物理46312.890.7219(2)(4)物理物理26311.70.85二、探究答题错因，深刻反思教学二、探究答题错因，深刻反思教学phypower第第19题：实验题看似常规却不失创意。题：实验题看似常规却不失创意。 19(1)“描绘小灯泡的伏安特性曲线描绘小灯泡的伏安特性曲线”是源于课本的电学实验，是源于课本的电学实验，要求考生会识别电路、补画连接线，会发现纠正不满足实验要求考生会识别电路、补画连接线，会发现纠正不满足实验要求的电路，要求的电路， 这一立意既考核器材的原理及使用这一立意既考核器材的原理及使用,也考核了也

10、考核了学生实际实验操作能力学生实际实验操作能力,有较高效度有较高效度. 第第(2)小题以验证机械能守恒实验为原型小题以验证机械能守恒实验为原型,来探究重锤下落过来探究重锤下落过程动能和重力势能的转化问题程动能和重力势能的转化问题,(1)(2)两问考核打点计时器使两问考核打点计时器使用的注意事项和利用纸带来计算重锤下落的速度用的注意事项和利用纸带来计算重锤下落的速度,较为常较为常见见,(3)问虽仍以函数图象来处理实验数据，但实验方法、数问虽仍以函数图象来处理实验数据，但实验方法、数据处理和设问却均与跟教材不同，设问新颖，能力要求高，据处理和设问却均与跟教材不同，设问新颖，能力要求高，有较好的区分

11、度。有较好的区分度。phypower第第19题：题：问题出现在：（问题出现在：（1）文字描述不准确、太随意，书面表达不）文字描述不准确、太随意，书面表达不够科学、不够严谨，出现如够科学、不够严谨，出现如“开开关开开关”、“放手放手”等不规等不规范字眼。因此在如何把自己的话变成更专业、更规范的术范字眼。因此在如何把自己的话变成更专业、更规范的术语表达方面有待加强。语表达方面有待加强。（2）学生对图像的理解不够深刻，对与图像相结合的题目）学生对图像的理解不够深刻，对与图像相结合的题目掌握不好。主要是图像跟题目信息联系不上，不懂得用斜掌握不好。主要是图像跟题目信息联系不上，不懂得用斜率求解。率求解。

12、phypower第第20题：题： 本题平均分为本题平均分为14.62分，虽涉及多个知识点，有牛顿第二分，虽涉及多个知识点，有牛顿第二定律、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、楞次定定律、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、平衡条件的应用；是一道力电综合题，考查的都是主律、平衡条件的应用；是一道力电综合题，考查的都是主干知识。但试题情境考生比较熟悉，叙述直白；是一道较干知识。但试题情境考生比较熟悉，叙述直白；是一道较简单的电磁学实际问题，考查考生理解能力和基本分析综简单的电磁学实际问题，考查考生理解能力和基本分析综合能力，属于容易题。合能力，属于容易题。phypower第第21题：

13、题： 1、本题从流体角度进行考查，设计新颖，本题立意新，能、本题从流体角度进行考查，设计新颖，本题立意新，能结合生活实际结合生活实际“以景观喷泉为背景以景观喷泉为背景 ，考查平抛运动的规律、，考查平抛运动的规律、机械功与功率、动能定理、水的密度公式、理想流体模型水机械功与功率、动能定理、水的密度公式、理想流体模型水的流量公式的计算。立足于理论联系实际，有较强的指导性。的流量公式的计算。立足于理论联系实际，有较强的指导性。又考查了考生的空间想象力，符合相应的课标考纲要求，突又考查了考生的空间想象力，符合相应的课标考纲要求，突出对主干知识的考查，考查涉及的思想方法有等效法、运动出对主干知识的考查，

14、考查涉及的思想方法有等效法、运动分解、理想化模型、流体模型等。考查了推理能力、综合分分解、理想化模型、流体模型等。考查了推理能力、综合分析能力和应用数学工具解决物理问题的能力。析能力和应用数学工具解决物理问题的能力。 2、三个小题有一定梯度，题目难度中等，区分度适中。、三个小题有一定梯度，题目难度中等，区分度适中。phypower第第21题：题：题目题目满分值满分值实考人数实考人数平均分平均分难度难度21(1)物理物理76316.460.9221(2)物理物理86315.950.7421(3)物理物理46311.140.29phypower第第21题：题： 问题：问题：（1）很多同学无法无法抽

15、象出流体模型，对流体的总质量）很多同学无法无法抽象出流体模型，对流体的总质量和喷嘴横截面面积的理解较困难。有的学生没有考虑到喷和喷嘴横截面面积的理解较困难。有的学生没有考虑到喷嘴数嘴数n。（2）本题计算量过大，很多同学计算出错，能准确计算出）本题计算量过大，很多同学计算出错，能准确计算出m、s0这两个复杂结果表达式的学生不多。虽然给分少，这两个复杂结果表达式的学生不多。虽然给分少，但对考生有一定的心理影响。但对考生有一定的心理影响。 phypower第第22题：题： 本题属于带电粒子在电磁场中运动的综合题。涉及运动、力、本题属于带电粒子在电磁场中运动的综合题。涉及运动、力、磁场中的匀速直线运动

16、规律、匀强磁场中匀速圆周运动的动磁场中的匀速直线运动规律、匀强磁场中匀速圆周运动的动力学规律、交变电压变化规律，洛仑滋力的分析计算等知识力学规律、交变电压变化规律，洛仑滋力的分析计算等知识点，要求考生具有细致完整的思维习惯、程序法分析物理过点，要求考生具有细致完整的思维习惯、程序法分析物理过程、较高的数理结合法处理问题的能力，才能完整地解出本程、较高的数理结合法处理问题的能力，才能完整地解出本题。考生如果第题。考生如果第1小题无从入手的话，下面两小题根本无从小题无从入手的话，下面两小题根本无从谈起。而高考最后一道题一般设计由浅入深，学生最少可以谈起。而高考最后一道题一般设计由浅入深，学生最少可

17、以答出第一或第二小题，题中评分性标准似乎更看中数学方法，答出第一或第二小题，题中评分性标准似乎更看中数学方法，物理思想的考查不够突出。区分度不够。属于中等偏上难度物理思想的考查不够突出。区分度不够。属于中等偏上难度题。题。 phypower名称名称满分值满分值实考人数实考人数平均分平均分难度难度22(1)物理物理56313.920.7822(2)物理物理66313.530.5922(3)物理物理96313.40.38phypower第第22题：题： 典型错例：典型错例：（1）过）过o点的时间分析不清，导致第一步求速度即出错点的时间分析不清，导致第一步求速度即出错（2）第）第2问很多同学没有判断

18、过小孔问很多同学没有判断过小孔o点时间的限制，或把点时间的限制，或把从粒子源到电容器的时间当做是通过从粒子源到电容器的时间当做是通过o点的时间。点的时间。（3）第）第3步很多考生能够算出步很多考生能够算出r2=a/2之后，无法抓住题目给之后，无法抓住题目给的信号来找出相似三角形、全等三角形的几何关系，或者的信号来找出相似三角形、全等三角形的几何关系，或者在计算几何关系的时候出错。接下去能利用数学知识解出在计算几何关系的时候出错。接下去能利用数学知识解出d的就很少。的就很少。（4）时间不足，多数考生无法安心理解题意，或因题意理）时间不足，多数考生无法安心理解题意，或因题意理解不清而放弃作答。解不

19、清而放弃作答。phypower第第28、29题题 题目题目满分值满分值实考人数实考人数平均分平均分难度难度28(1)物理物理651.20.228(2)物理物理652.40.429(1)物理物理66265.690.9529(2)物理物理66262.840.47phypower第第28、29题题 第28题的两个小题均属于容易题。考查了“布朗运动”与“气体状态方程”，相应的课标要求都是i级。 第29题第（1）题考查了 “原子结构粒子散射实验” 。 第2小题考查动量守恒及弹性碰撞与非弹性碰撞 ，错误主要是没有在动量守恒的基础上再次判断动能是否守恒，即对弹性碰撞与非弹性碰撞的定义没有真正理解清楚， ph

20、ypower 总总 结结 高中物理新课程的教育目的是进一步提高全体学生的科学高中物理新课程的教育目的是进一步提高全体学生的科学素养，满足全体学生的发展要求，这也是高考命题的指导素养，满足全体学生的发展要求，这也是高考命题的指导思想（思想（高考与省质检的功能不同高考与省质检的功能不同），特别是对过程与方法），特别是对过程与方法的考查将逐步成为高考命题的中心内容。的考查将逐步成为高考命题的中心内容。phypower三、命题题型变化和趋势三、命题题型变化和趋势1.从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识解决实际问题从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识解决实际问题的能力是高考考查的趋势。新课改要求应引

21、导学生关注科学的能力是高考考查的趋势。新课改要求应引导学生关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理在生产、生活等方技术与社会、经济发展的联系，注重物理在生产、生活等方面的应用，因此从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识面的应用，因此从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识解决实际问题的能力必然成为高考考查的一大趋势。解决实际问题的能力必然成为高考考查的一大趋势。phypower 2.主干部分的基本知识的依然是考查的重点。力学、电学的主主干部分的基本知识的依然是考查的重点。力学、电学的主干知识依然是新课改后高考考查的重点部分，由于新课改对物干知识依然是新课改后高考考查的重点部分，由于新课改对物

22、理教学的要求是更加重视知识的形成过程，因此对物理概念和理教学的要求是更加重视知识的形成过程，因此对物理概念和规律内涵的理解和应用的考查，仍应是今年考查的重中之重。规律内涵的理解和应用的考查，仍应是今年考查的重中之重。各模块内容知识所占的分值和比例如下表：各模块内容知识所占的分值和比例如下表：模块模块必考必考选考选考物理物理1 1物理物理2 2物理物理3-3-1 1物理物理3-3-2 2物理物理3-43-4物理物理3-33-3物理物理3-53-5振动振动波波光学光学分子分子气体气体动量动量原子原子分值分值比例比例3737分分30.8%30.8%5151分分42.5%42.5%1414分分11.7

23、%11.7%6 6分分5%5%6 6分分5%5%6 6分分5%5%6 6分分5%5%6 6分分5%5%三、命题题型变化和趋势三、命题题型变化和趋势phypower 3.运用数学知识解答物理问题的能力是高考考查运用数学知识解答物理问题的能力是高考考查的重点之一。近年来，在物理试题中考查学生的的重点之一。近年来，在物理试题中考查学生的数学能力一直是高考的热点，考生应在今后的复数学能力一直是高考的热点，考生应在今后的复习中更加重视各部分知识与数学知识之间的联系。习中更加重视各部分知识与数学知识之间的联系。三、命题题型变化和趋势三、命题题型变化和趋势时间：时间：2012年年3月月125月初：选定了七个

24、专题（月初：选定了七个专题（22课时）：课时）：专题一：力与运动（四课时）专题一：力与运动（四课时）1、物体的受力和平衡、物体的受力和平衡2、直线运动、直线运动3、牛顿定律及其应用、牛顿定律及其应用4、曲线运动和万有引力、曲线运动和万有引力专题二：功和能（四课时）专题二：功和能（四课时） 1、动能定律（二课时）、动能定律（二课时）2、功与能的关系（二课时）、功与能的关系（二课时）专题三：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）专题三：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）电场和磁场电场和磁场带电粒子在电场和磁场中的运动（二课时）带电粒子在电场和磁场中的运动（二课时）专题四：电路问题（三课时）专题

25、四：电路问题（三课时）直流电路和交流电路直流电路和交流电路电磁感应（二课时）电磁感应（二课时）专题五：实验与探究（二课时）专题五：实验与探究（二课时）专题六：常用物理方法（二课时）专题六：常用物理方法（二课时）物理模型和图像法物理模型和图像法临届和极值问题临届和极值问题专题七：选修专题七：选修3-5（二课时）（二课时）四、二轮复习：归纳总结，形成结构四、二轮复习：归纳总结，形成结构 phypower例1力学知识结构 功、机械能知识功、机械能知识( (力对空间的累积力对空间的累积) )动量知识动量知识（力对时间的累积（力对时间的累积）物体平衡物体平衡曲线运动、万曲线运动、万有引力定律有引力定律机

26、械振动和机械振动和机械波机械波力的知识力的知识运动学知识运动学知识基础知识基础知识基本理论基本理论重要应用重要应用牛顿运动定律牛顿运动定律（力与运动的关系（力与运动的关系）phypower例例2 2 磁场磁场知识结构知识结构 磁磁 场场安培定则安培定则产产生生作用于作用于电流电流运动电荷运动电荷磁感应强度磁感应强度 b=f/il磁感线磁感线描描述述安培力安培力f=bil左手定则左手定则洛仑兹力洛仑兹力f=qvb左手定则左手定则运动电荷电流磁体运动电荷phypower五、考前复习建议五、考前复习建议（一）知识板块：（一）知识板块：1、回归基础，梳理知识。精读课本，不留死角。、回归基础，梳理知识。

27、精读课本，不留死角。2 、回顾试题，查漏补缺，做好错题分析。、回顾试题，查漏补缺，做好错题分析。（二）方法板块：（二）方法板块：重视对思想方法的小结提高、以基本方法为主重视对思想方法的小结提高、以基本方法为主phypower五、考前复习建议五、考前复习建议（三）训练板块：（三）训练板块： 1 1、不同题型、有效应对，加强限时训练、不同题型、有效应对，加强限时训练 选择题：选择题： 20分钟专项训练 论述计算题：瞄准瞄准“中档题中档题”及基础题 2 2、重视实验，以设计探究为主、重视实验，以设计探究为主 首先，回顾课本重点实验原型，重现当时实验情景；首先，回顾课本重点实验原型，重现当时实验情景； 其次，重视简单实验设计试题，提升创新实践水平；其次，重视简单实验设计试题，提升创新实践水平； 再次，对那些源于教材实验的考查题，要熟悉实验的再次，对那些源于教材实验的考查题，要熟悉实验的 操作细节、实验方案、解题目的和延伸知识。操作细节、实验方案、解题目的和延伸知识。phypower六、加强书面表达能力的培养，适应网络评卷的要求六、加强书面表达能力的培养，适应网络评卷的要求 引导学生研究高考题和高考评分标准，抓住关键的采分点。清晰、规范的书面表达本身就是学生思路清晰和认真态度的清晰、规范的书面表达本身就是学生思路清晰和认真态度的体现。解答问题应能用规范的书面语言将解答