五年级作文之五年级上册作文我的老师

1、五年级上册作文我的老师【篇一：五年级上册习作一指导我的老师】习作一：我的老师教学设计各位老师：上午好！今天我将和大家一起来探讨习作一的教学设想。我想，今天的形式是不是可以改变一下？请大家都做好心理准备， 因为下面有许多问题是要大家一起参与讨论的，只有这样，我们才 能真正把一篇习作课备好。在我谈习作的设想前，先请大家读师恩难忘。站在一个五年级 语文老师的角度，如果撇开这篇文章的作者刘绍棠是个著名作家这 一层关系，把他只当作一个小学五年级学生的话，你们会给这篇文 章打多少分？或者打个什么等第？实际上，当你给这篇作文打分的时候就已经决定了习作一的教学目 标。做为老师，我们都有这样的感触：学生与老师的

2、接触时间很长，老 师对学生的影响也很大。可是如果你真的让学生去写老师，总感觉 写不好，要么内容贫乏虚拟的多，真实的少，叙事空洞。要么无病 呻吟，举上几个不痛不痒的例子，满到规定的字数交差完事。为什 么会出现这样的情况呢？其根本的症结是在所有学生的印象中，始 终把老师定位在 关心学生"受人尊敬”，对老师缺乏鲜活的认识， 与老师相处的情感未被触动，表达上存在大段的隔膜，因而很少有 独特的发现和创新的东西。总之一句话，让孩子写老师，确实不好写。在设计本次习作前，我们不妨来假设一下，如果你没有指导，学生会写哪些内容？我列了几种基本情况，大家听听是不是有这样的情况，如果觉得赞 同，可以用笑来表

3、示。第一种：我们作业完成得很不理想，老师发火了生气了很空洞的一句话，具体是什么样的神情表现呢，笔下没有，留给读者想象！老师帮我把伤口包扎好了 一一神速的动作，怎么包扎的，当时的神 态和自己的种种感觉全都消失了。我做错事情了，老师没批评我，反而好好教育我一一只用 教育”一个词涵盖了多少话语和温情脉脉的动作表情。以上是典型的缺乏细节描写。第二种：明明重点是写老师，可是自己与同学的打架经过写了百来字，老师一出场说了几句无足轻重的假大空话就退场了。老师指导我完成作业，把自己的怎么做的过程写了一大堆，老师的引导就一句话带过。以上是重点不明确。第三种：明明开头说老师温柔，结果写的是老师要求我们读书写字姿势

4、要端正。结尾明明白白在高歌老师的无私奉献，上文写的是老师教我们练字。这叫行文不一致。第四种：说到老师，写得最多的就是我突然生病了，老师送去医院。上体育课不小心受伤了，老师背我去治疗。当然，还有更聪明的是借用书本中提供的一段文字，都是写字读书姿势不正确，老师拍拍背 ? 也许这是真的，但读来却感觉假了许多。这是习作中经常出现的事例不真，假话太多。第五种：天下的老师都是一样的，没有个性。除了温柔就是有耐心，除了关心学生就是会教育学生。老师的长相也没有特殊之处，大大的眼睛小小的嘴，扁扁的鼻子弯弯的眉，戴着一副眼镜。好，在备课前我们已经将没有习作的学生原貌基本想象了出来，那么如果让你来写的话，你会怎么写

5、？关键是你会举哪些典型的事例来把人物写细腻感人？因为这对于你确定本次习作教学的目标是很有用的。从本次习作的体裁来看，这是一篇写人的文章，这也是本册教材唯一的一篇写人的文章。写人往往离不开写事，事情往往要突出人物的特点，这是写人文章的基本要求，所以本次习作的第一个目标就可以这样定位：1 回忆教过自己的一位老师，通过一、两件典型的事情把老师的特点表达出来，体验老师对我们的关爱。怎样让人物有特点？教材中有一段例文，大家觉得这段例文对于提高学生本次习作能力有没有帮助？个人以为这段例文还是可以用的，所以可以定第二个目标：2 指导读懂例文我的班主任片段，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物的语言

6、、神态、动作等描写细腻感人的方法。目标制订好了，下面我们来讨论怎样指导这篇习作。按照沈教研的要求，我们的习作教学要从两节课走向两周课，这就意味着我们在习作前要做充分的阅读准备工作。环节一：准备过程但事实上我们是没有更多的时间做这一项工作的，那么不妨用布置预习作业的方法：（比如可以这样布置，具体由老师们根据自己班级实际情况来布置）1 选择一个你熟悉的老师描写他的外貌或其他特点，注意不要说出他的名字。2 找一篇描写老师的文章读一读，注意积累。3 回忆你心目中印象最深刻的老师的一件事。?实际上这些预习作业都是在为作文指导做准备。老师们要记住，要让孩子在心目中建立一个明确的概念：本次作文重点要突出我印

7、象中最深刻的老师是什么样的，他曾经做过什么事使我至今难忘。摸到了孩子的脉搏，才能开启孩子思想的大门，激起表达的欲望。作文指导课不宜讲得太多，但也不能不讲。那么到底讲什么才是最重要的，才是最能让孩子的习作能力有明显的提高？环节二：教学流程第一步：指导描写老师的外貌怎么写？举一个例子：我有这样一个老师：一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。老师们认为这样写达到目的了吗？那么，怎么才能突出外貌特点呢？那就要写出这些外貌带给你的内心体验。这个环节就可以玩玩“guess”的小游戏，让大家来猜笔下的老师。这样的环节至少有这样的好处：一、激发了学生作文的兴趣；二、于无形中教会学生外貌

8、描写的方法。第二步：教会选择典型事例从五年级开始，在习作指导的过程中应该加强选材方面的练习。所以这儿可以安排一个选择题练习，让孩子们学会选择合适的材料。a 我在课堂上开小差，老师用眼神教育我。b 我的作业不认真，老师耐心地辅导。c 老师和我妈妈谈心。?设计这个选择题也是有目的的，实际上给学生一个暗示：这次习作的素材可以从里面选。因此，老师们在考虑时，不妨把角度想得更宽泛一些：描写老师性格的、爱好的、教育方法的，发生在学校教学活动过程中的，还包括生活中的?第三步：一言一行、一颦一笑，让人物有血有肉。这是本次习作指导的重点。关于这一部分的教学，个人以为可以从例文开始引路。读例文，思考：1 片段主要

9、写老师做了哪件事情？2 你觉得这是个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。3 文中的“我 ”对老师有着怎样的感情？在和学生研究例文的时候，形成适当的板书。作文课的板书有时候非常重要，因为它能帮助孩子的思路更清晰。典型事例细节描写：语言、动作、神态（一句话、一个眼神）真情实感举一个例子：一次，课堂上我开小差，老师发现了，就看着我，好像在说：怎么能做小动作呢？上课要认真啊！老师们来评价一下这个片段，你认为怎样指导就能精彩？在学生的习作中，读到的人物大多是哑巴，或者干脆就是木头人，这是一种通病。我们是不是可以把修改的权力还给学生？让学生来讨论一下这段文字怎么写就能突出老师的特点。四步：列

10、提纲从五年级开始，我们应该有意识地培养学生在习作前列提纲的习惯。比如这次作文，我们就可以指导学生列这样的提纲：1 老师的外貌特点2 回忆印象深刻的一件事：（用一句话概括），突出老师（）的特点；还可举一个例子（用一句话概括），突出老师（）的特点。3 抒发我对老师的感情。以上教学流程最多不过超过二十五分钟，要尽量让学生在两节课内完成作文。另外，为了提高学生的作文水平，个人以为从这个学段开始可以培养学生直接成文的习惯。当然，这是个循序渐进的过程，老师们可以根据班级的实际情况进行尝试。做为语文老师，大家都知道，写一篇作文草稿至少要花一小时，再进行必要的修改，再誊写，算下来，一篇文章至少要半天左右的时间

11、。而实际语文测试时，语文基础和作文合起来不过九十分钟，满打满算也不过一小时。要让学生在一小时内写出一篇优秀的作文有难度，如果你在班级中经常训练学生这样进行写作，那么学生的习作是会真正提高的。所以是不是可以节省写草稿的时间，增加修改的时间？大家考虑考虑。第五步：学生习作练习讨论一下，有没有必要进行片段练习？如果认为有小部分学生还是不会写，那么不妨再读一篇完整的例文。第六步：修改习作大家不妨尝试一下让学生互相修改的方法，可以指导学生从以下几个方面进行修改：1 有没有错别字2 写了哪件事，笔下的老师有什么特点【篇二：五年级上册英语作文：我的英语老师】3-18 岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，

12、纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！优尼全能英语：五年级上册英语作文：我的英语老师my english teachermiss tang is my english teacher. she s very pretty. she is talland thin. she has two big eyes and a small mouth. her hair islong. she likes cats very much. and she likes singing anddancing, too. her english is very good. we often play games

13、inenglish classes. she is very kind to us. we all love her.【要领点评】这篇作文的题目是“我的英语老师”，是一篇介绍人物的作文。小作者开门见山，直接点题，首先介绍了英语老师的姓名，然后逐一介绍了她的外貌特征、喜好、英语水平、上课特点以及师生情感等。小朋友们在写作文时，要注意使用自己最熟悉的词组 ，以免写出一些错句子。写作时要注意意思连贯、语句通顺、标点正确、书写清晰、规范等。my days of the weeki m a student and i am in grade 5.i get up at six o clock every

14、day. i have breakfast at half past six, and go to school at seveno clock. i have classes from monday to saturday. i have anenglish class on friday and i have a pe class on tuesday. idon thave to go to school on school, and i like to goswimming on that day.【要领点评】这篇作文的题目是“我的一周”，小作者没有说一些空话，而是从自己的亲身经历写起

15、，叙述了自己一周七天的所作所为，并特别强调了星期天的喜好，写得自然、流畅。小朋友们写作文时要注意人称及谓语动词的变化，要依据提示，结合自己的实际，写自己身边熟悉的事情。my favourite fooddo you know what this is? guess ! its colour is yellow. it s longand thin. it looks like a small boat and crescent. oh, it is a banana. do you know what that is? guess again! its colour is orange. it

16、 s round. it looks like a small ball and a small lantern.oh, it is an orange. i like then a lot. i like ice-creams. i like tochew gum. chocolates and candies are yummy. i like them very much.how about you? what s your favourite food?【要领点评】my favourite food 是一篇很成功的文章，小作者并不是简单地列举出自己最喜欢的每一种食物，而是有详有略地进行

17、介绍。整篇文章用词准确、语言流畅、没有语法错误。另外，文章中出现了一些生词，可见小作者是用心查字典了。来源： (- pep 小学英语五年级上册各单元作文范例及点评_无名小卒_新浪博客 i can help do houseworki am a girl. my name is li ling. i m in class three, grade five. ihelpful at home. i can water the flowers, empty the trash and sweep the floor. after meals, i can help my mother do the

18、 dishes. on sunday, i can wash the clothes. what about you?are you helpful, too?【要领点评】本篇作文的题目是“我可以帮助做家务”，作者主要叙述自己在家帮助做的事情，介绍自己的名字，所在年级及在家能做的家务，很详细，到位。小朋友们在写作时，应尽量写一些亲自经历的事情，这样会避免在作文时显得太空，因为只有自己经常做的事情印象才会特别深刻。写作时还要注意大小写和时态。in the kitchenthis is the kitchen of my family. it s big and nice. look! mymot

19、her is cooking in it. this is a microwave and that is a stove.there is a big table here. there are many things on it. what are these ? they look yummy! oh, they re strawberries. and what are those? they are grapes.【要领点评】这篇作文的题目是“在厨房 ”里，作者根据自己家的厨房情况。介绍厨房里有微波炉和电炉，有一张大桌子和桌子上的物品等，以及妈妈在做饭，非常真实。小朋友们，可以从观察

20、自己身边的事、物写起，利用所学的句子，描述身边熟悉的东西来训练习作。my villagemy village is very beautiful. there are many houses in the village. near the village, there is a forest. a small river is in front of the village. the water in it is very clean. we can see some fish in the river. near the river, you can see a mountain. som

21、e flowers and grass are on the mountain. i like my village. welcome to my village!【要领点评】本文以 “我的村庄”为题描述了自己家乡的风景。介绍了村庄的房屋、森林、河流及大山，使人看了这篇作文后确实感觉到“我的村庄”的美丽。小朋友们在写作时，可仔细想一下自己的村庄或所在城市的特点，尽量使用本单元学过的单词或短语进行叙述。【篇三：五年级写老师的作文】小学就要毕业了，在小学里所有的老师中，有不少给我留下深刻的印象，其中印象最深的是教语文的陆老师。我清楚地记得，陆老师走进了教室，三十多岁得她，瘦瘦得身材，留着齐耳短发，

22、一张微笑得脸看上去是那么的慈祥、可亲。开始上课了，陆老师用流利优美得语句给我们上课。她的话语像磁铁一样，吸住了我。从那时起，我就喜欢上了语文，并发誓一定要学好语文。四年级上班学期，有一次，我测验考砸了，76 分，语文76 分，这真是破天荒第一次。我非常伤心，整整一天，我上课听不进，饭咽不下，那刺眼的76 分一直我眼前跳动放学了，我还呆呆地坐在座位上。这时，陆老师向我走来，她用温暖的大手抚摸我的头，亲切地说：“别伤心了，还有下一次机会，来，我们一起分析试卷！”随后，她仔细地帮我寻找错误的原因，耐心地辅导我。回到家，妈妈端出热腾腾地饭菜，吃着香喷喷的饭菜，我不禁想起陆老师也有家庭，也有儿女，此时，

23、她辛苦了一天，一定带着疲倦、饥饿，在厨房里做菜吧。陆老师，您像辛勤地园丁，给我们这些小苗苗修枝、剪叶、浇水、施肥，您在平凡的岗位上默默无闻，尽心尽职地工作。我要把所有的感激和谢意，化作一声深情的呼唤：“老师，您辛苦了！我谢谢您！陆莉莉老师我的老师我们的数学老师姓苏，他长得很帅，一双浓浓的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。笔挺的鼻梁下一张微微上翘的嘴巴，五官端正，看上去是个严厉的老师，平时总爱穿棕色的西装。他还是学校的副校长呢！我们的苏老师很严厉，记得有一次，苏老师正在教我们三位数乘两位数，他提出了一个问题，我们全班同学都争先恐后地举起了手，只有我的同桌没有举手，苏老师看见了同桌的一举一动，就让

24、我的同桌来回答，我的同桌可能是由于上课不专心的缘故吧，低下了头，哑口无言。苏老师严肃批评了她，然后又耐心地重复讲解了一遍，直到我的同桌回答正确，才让她坐了下去还有一次，一位同学上课时正在看漫画书，正好被苏老师发现了，苏老师马上走到那位同学跟前，对他说：“拿出来。”那位同学红着脸把漫画书拿了出来，苏老师接过那本漫画书，把书撕得粉碎使那位同学认识到了自己的错误行为。别看上课时的苏老师是那样严肃，下课时，他幽默风趣，常把我们逗得哈哈大笑。这就是我们可敬可爱的苏老师。老师，您对我们的爱，既严厉又细腻，您就是我们的亲人，总是无微不至的关心着我们。您的爱，是天下最伟大、最高洁的爱。记得从前的我，是个胆小鬼

25、，举手总害怕回答错误。因为这个原因，我上课时，就算心里已经有了答案，但总还是犹犹豫豫不敢站起来向您和同学们表达自己的想法。您其实也很了解我的性格，所以每次都向我投来鼓励的目光，可是当我遇到您的目光，总会不好意思的低下头，这时您就会对全班同学说：“没关系，大家勇敢的举手，即使回答错了也没有关系，老师帮你纠正，不会批评你的！”我举起了手，可又放下了，想了想，又举了起来。您脸上露出了微笑，用手指了指我，示意让我站起来回答问题。虽然我回答的不怎么理想，还逗的班上同学轰堂大笑，但是您依然当着班上同学的面表扬了我，说： “有勇气站起来回答问题就是最棒的！”正因为有了您对我的鼓励，我不再像以前那样胆小怕事，每到课上，只要我心中有答案，就会毫不犹豫的高高举起我的手，这时，您的脸上也总会露出舒心的笑容。老师啊！我敬爱的老师，因为有您，才使我这个自卑胆怯的少年变成了一个充满自信与勇气的少年。不记得您多少次在我的作业本上精心批注；不记得您多少次带领我们深入田间地头了解大自然的奥秘；也不记得您多少次面对面地对我孜孜不倦的教诲。您总用红烛燃烧着亮丽生命，您用真情传播着智慧火种。您把自己的青春都奉献给了莘莘学子们，“燃烧自己照亮别人 ”。是您指引了我智慧的方向，是您带领我走进了知识的殿堂。您对我的教诲、引导、关爱，我终生难忘。啊，老师！您是我最敬爱的人我的新语文老师如今，我已是