语文四年级上册《长城》导学案

1、语文四年级上册长城导学案窗体底端 学习目标：1、我要认会“崇 峻”等8个生字，会写“崇 旋、嘉、砖”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭 盘旋 智慧” 词语。2、我要正确流利有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。知识链接：课前搜集关于长城的历史知识、故事传说。学习课时：两课时第一课时学习目标：1、我要认会“崇 峻”等8个生字，会写“崇 旋、嘉、砖”等13个生字

2、;能正确读写“崇山峻岭 盘旋 智慧” 词语。2、我要正确、流利朗读课文。3、我要了解文章的主要内容。学习重点：正确、流利朗读课文，整体感知。学习过程一、导入课题，交流资料据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。同学们你能介绍一下你所了解的长城吗。(交流课前搜集的资料)今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-长城吧。二、初读课文，闯字词关1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、

3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：隔、砖、魄等字的正确笔画笔顺。三、熟读课文，整体感知1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。2、我会用自己的话概括课文的主要内容：_3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是( )看长城 ，接着来到长城( )，再就是( )长城上。从而感受到长城的特点( )( )。四、快乐检测1、我能看拼音写对下面生字词。xuán chóng jùn tún zhì huì盘( ) ( )山( )岭 ( )兵 ( )Ji yù bo li gé Pò

4、( ) 关 ( ) ( )开 气( )2、“隔”字共( )笔，笔顺是_。第 2 课时学习目标：1、我要通过学习了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。学习重点：我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。学习过程：一、复习导入：上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的( )和( )特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。二、走进课文，了解长城文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟

5、的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹? 我要从课文中找出答案来。1.品读课文，寻找“奇迹”。(1)学习第一自然段。我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条_”作者把“长城”比作 ，写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思_。从“一万三千里”我读出了长城 好长呀!好雄伟呀!我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。(2)学习第二自然段。我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“ ”划出来，如：巨大的(

6、)和( )。也理解了长城的( )和( )。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现!这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹!我要和同学一起带着自豪的感情读一读。(3)学习第三自然段。默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起!我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石” 等。每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。2、感情诵读，赞美“奇迹”这篇课文写得真好，我想带着感情认真地读一读，还要把我喜欢的段落背诵下来。三、学完课文，感受美：

7、我眼中的长城：_我心中的劳动人民：_我伟大的祖国：_四、课外阅读链接：读外国名人参观长城后说的话，读毛泽东的词清平乐六盘山。五、自选作业：1、当小导游向别人介绍长城。2、我要搜集了解更多我们国家的有关长城的图片和资料。以上就是小编分享的的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!语文四年级上册颐和园导学案学习目标：1、认识本课15个生字，学会其中的11个会写。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、

8、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。训练重点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。学习点拔：一、提出学习目标1、导入新课(出示颐和园全景图)同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗?教师板书课题并强调“颐”的笔顺。2、提出学习目标(1)、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。(2)、读课文，想想作者是按什么顺序来写颐和园的?(3)、再读课文，小

9、组自己解决有关词语方面的问题。提出不懂的问题。(4)、能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。二、展示学习成果学生自主学习，解决问题提出展示要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我学会的词语有：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、我会用“耸立”和“隐隐约约”等词语各说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。5、我会思考(提出问题，特别是有价值的问题)(1)、作者写了颐和园哪些地方的景色?(2)、作者是按什么顺序来写颐和园的?(

10、3)、从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。6、老师小结：这些有价值的问题就是我们下一节课的学习目标。(设计意图：颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。找出能够体现作者游览顺序的句子便于理解课文，体会它们在课文中的作用，欣赏颐和园的美丽景色。)(二)练习：1.组词。堤( )阁()漆()昆()殿()爽()提()各()膝()混()臀()大()栽()堂()廊()裁()党()郎()载()赏()朗()三、学文悟情展示(一)汇报交流：1、生1：我从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子，并体会到它们在课文中的作用：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长

11、廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。我体会到这些句子在课文中的作用：这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用;这些句子清楚地交代了作者的游览顺序;(长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。)这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“移步换景”，一般是一处景观为一段。生2：课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。生3：我从“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”知道这一句说明长廊的位置：离大门不远。还说明长廊的特点是长，“一眼望不到头”。作者是用具体准确的数字

12、来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。”生4：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。生5：。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了长廊两旁的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。 “使人神清气爽”的微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。生6：作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉

13、璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。生7：作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛;黄色、绿的琉璃瓦屋顶;朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。生8：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖静得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一

14、块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。“滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。这是以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。生9：作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛，十七孔桥。十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国

15、古代劳动人民的智慧和才干。(设计意图：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，画的内容丰富，题材广泛。按游览的顺序欣赏，能够体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。)2、学生展示朗读能力。(三)创造性展示(以小组形式全班展示)1、小组朗读课文的一段话。2、小组展示自己赞颐和园的一段话。3、给游客当导游，介绍颐和园。(设计意图：语言的学习需要不断地朗读，感觉，最后形成对语言的一种直觉的感受力，那就是语感。因此，在教学时应该有层次地进行朗读指导，不断地提高学生对语言的感觉。)四、激发知识冲突(适时进行)(1)颐和园给作者留下了什么深刻印象?(2)作者有什么希望?为什么会有这样的想法

16、?(设计意图：相信学生，才能给学生表达的空间。释放学生，才能让学生有创造的空间。要学会交流、学会倾听，培养学生良好的学习态度。)五、知识拓展延伸1、交流有关颐和园资料。2、推荐阅读书目：中国名胜经典。(设计意图：拓展他们的创造性，构建开放的课堂格局，使学生学得愉快、学有所获。)六、五、练习：课文用优美的语言描写了颐和园的迷人景色，下面句子中带点的词可以换成什么词?换了以后句子的意思相同吗?微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。( 心旷神怡 清爽宜人 )远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。( 翠绿 碧绿 )葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。( 葱茏 苍郁 繁茂 苍茂

17、)七、共同达标：颐和园是个美丽的大公园。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感八、作业：1、抄写生字新词。生字：新词：2、练习朗读课文，背诵课文第2、4自然段。3、思考课后题。九、板书设计：18 颐和园美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖十、学后反思以上就是小编分享的语文四年级上册颐和园导学案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!四年级上册语文搭石导学案第一课时学习目标：1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗

18、语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。学习重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。知识链接：有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。学习课时 ：两课时学习过程:第一课时学习目标：1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、了解

19、课文大意，初步感受朴实的心灵美。学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。学习难点：我要了解课文的主要内容，初步感受朴实的心灵美。学习过程：一、出示画面，激趣导入：同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。搭石这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感。二、初读课文，和字词交朋友1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。三、再读课文，整体感知。1、我要把课文多读几遍，做到

20、：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。并与同桌互相检查。2、我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：3、文中这些地方让我感受到美:_四、快乐检测：1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。hóngbào mngzhng lnduò súy pínghéng山( )发 ( ) ( ) ( ) ( )xiétiáoyuxù píngwn kùzi fúxià( ) ( ) ( ) ( )2、我会给多音字组词涨：zhng() 间

21、：jin( )zhàng() jiàn( )3、在理解词义的基础上，我能用喜欢的词语造句。懒惰 俗语 理所当然 协调有序以上就是小编分享的四年级上册语文搭石导学案第一课时的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!第二课时学习目标：1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐;学会从平凡的事物中发现美。3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。学习

22、重难点：读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。学习过程：一、快乐复习：1、听写词语 ：山洪暴发 猛涨 裤子 懒惰 俗语 平衡协调有序 理所当然2、我知道“搭石”的由来：_。二、读中交流，品悟情感：1、自读感悟，寻找美：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“”画出描写家乡风景美的句子，用“”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里?2、合作交流，欣赏美：(1)“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才

23、肯离去。”我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_、 _、 _、 _ 、_这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_优秀品质。(2)“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”“搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：_。( 我要感情朗读这段文字，读出美感来。 )(3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_的精神，因为_。3、抑扬顿挫抒真情

24、：这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。 我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢!三、拓展延伸，发现美：罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，。美就在身边，。(选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。请大家用这种句式把找到的美说一说。)以上就是小编分享的四年级上册语文搭石导学案第二课时的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大

25、的努力给大家收集最好最实用的教学文章!导学案跨越海峡的生命桥四年级上册【学习目标】1、我要认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字，会写“峡、桂、移、湾、彼、袭、余”等12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、我要读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【学习重难点】理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。【知识链接】白血病早期症状

26、不太明显，典型的症状主要表现在以下几点：贫血及相关一些症状如：虚弱、面色苍白，有一种生病感。食欲减退，体重下降。容易擦伤或出血，如：牙床出血，流鼻血。极易感染，如出现嗓子痛，支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。淋巴结肿大，特别在喉部、腋下及腹股沟。左胁骨下感觉不适。病情严重时，突发高热，意识混浊，无力讲话和移动四肢。【学习课时】： 两课时第一课时学习目标：1、我要认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字，会写“峡、桂、移、湾、彼、袭、余”等12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、我

27、能正确、流利地读课文，并找到我喜欢的句子。3、我要了解课文主要内容。学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。学习难点：我要了解课文主要内容。学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1、人与人之间无私奉献的美好品质值得我们赞赏!2、跨越海峡的生命桥“海峡”指的是_。二、初读课文，扫除障碍：1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：湾、袭、暂等字的正确笔画笔顺。三、熟读课文，整体感知。1、我要把课文多读几遍，做到：

28、不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。达到熟读课文。2、通过朗读课文，我知道课文主要写了：。其中“生命桥”指的是_。四、 快乐检测：1、看拼音写词语。xiá yí zhí kuà yuè guì海( ) ( ) ( ) ( )树kuàng wn huái bào yú 空( ) 台( ) ( ) 剩( )2、我要把生字写正确写规范。“湾”笔顺_，第十二笔是_，组词_。“袭”共_笔，第四笔是_，组词： _。“暂 ”读_， 第九笔是_，组词：_。 3、我能理解下面的词语，并能联系生活用它们各

29、说一句话。谈何容易：凋 谢：第二课时学习目标：1、我能读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、我能有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习重难点：理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。学习过程：一、先考考自己：1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来：_2、这篇课文讲的是_的故事，我最佩服_。二、走进课文，感受真情1、字里行间寻真情：(1)我仔细读了第二自然段，“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放”中

30、，这句话把_比作_。知道小钱生命_，必须进行_。“然而，要找到适合移植的骨髓，又_。如果没有_，大约在_才有可能找到_有适合骨髓的人。”通过这些词，我感受到小钱骨髓移植的_。(2)“同一时刻”是指_时候，认真品读三至六自然段，勾画出令自己感动的语句，并把这些语句好好读一读，与同学交流自己的体会。a聚焦台湾青年(先谈一谈这位台湾青年令你感动的地方。)b聚焦李博士(再谈一谈李博士令你感动的地方。)(3)“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”通过对比，我发现_这个词语出现了两次。

31、第一个可以看出小钱：_。第二个是台湾青年内心_的反映，他为了海峡彼岸的小钱将自己的_置之度外。文中前后两个“静静地躺在床上”将台湾青年_、 _的精神跃然纸上。(4)“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”我对这句话的理解是：_。2、抑扬顿挫抒真情:这篇课文写的真感人，我要认真品味，带着感情再读喜欢的语句和段落，读出人间真情!三、张开想象的翅膀：我想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说：_。四、拓展延伸：1、这个故事太感人了，我要讲给好朋友听。2、课外我还要再阅读有关海峡两岸的感人故事。以上就是小编分享的导学案跨

32、越海峡的生命桥四年级上册的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!四年级上册语文给予是快乐的优秀导学案教学目标1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、正确，流利，有感情地朗读课文。教学重点从文中人物的语言和行为中体会小男孩心理活动和保罗的心理感受。教学过程：一、激趣导入1、同学们在你们的生活中，你觉得什么是快乐的?板书快乐2、在生活中我们一般认为得到是快乐的，如得到别人的礼物，得到老师的表扬等等。但是有一个叫保罗的人，他对快乐有着新的认识，他认为“给予是快乐的”。板书课题齐读。3、在你的脑海中什么是“

33、给予”?(把东西给别人，帮助别人就是快乐的。)这就是我们今天要学习的24课，让我们一起来感受这份特别的快乐吧。二、温故互查1、 小小变色龙(给多音字组词)给：gi()j ()乐：lè ()yuè()看：kàn()kn() 着：zhuó(zhe ()难：nán()nàn() 背：bi()bèi()三、设问导读(一)、整体感知1、相信大家已经读过课文了，我想考考大家，课文中出现了几个人?指生答，板书人物2、出示题目：课文讲了 把 给予 。自由读课文，看谁找到的答案多。3、指名说，并根据学生说的进行板书。保罗的哥哥 保罗小男孩 小

34、男孩的弟弟(二)、精读感悟“爱”1、你觉得哪份给予最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股股暖流充满心间?你可以大声读一读，也可以细细品味，别忘了动动手中的铅笔，把你感受最深的句子划下来。然后小组交流。2、全班交流 小男孩把欢乐给予弟弟(1)第四、五自然段(指名小组回答)出示句子男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望”小男孩吃惊仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗?让我们来替小男孩把他心中未说完的话说出来吧。出示男孩惊叹地说：“哇，我希望 ”你能想象出他说这句话时的心情吗?谁愿意来当当这个小男孩。当你听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你

35、有什么感受?保罗跟你们一样呀，他很吃惊，请大家读读这部分内容，用下面这个句式来说说保罗的想法，好吗?出示：保罗原以为 ，没想到 。(保罗原以为小男孩也希望有一位哥哥能送给他一辆轿车，没想到小男孩却希望像保罗的哥哥那样，送一辆轿车给他的弟弟。)保罗错了。小男孩不是希望自己有一个这样的哥哥，而是希望自己来当这样一个哥哥。小男孩虽然小，但是他从小立下了在圣诞节时为弟弟送上一辆新轿车的愿望，多么了不起啊。(2)第十一自然段小男孩把欢乐给予弟弟，你还从哪里感受到了?出示句子，说说原因。小男孩在说这句话的时候心里在想什么?你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分内容。(要把快乐给予弟弟)谁愿意通过朗读把

36、这份快乐给予我们大家。保罗开车把小男孩送到了家门口，看到、听到这样一幕，心里会想些什么?说话练习：保罗原以为 ，没想到 。(保罗原以为小男孩要求把车开到他家门前，是要向邻居炫耀自己坐新轿车回家的，没想到小男孩却是要向弟弟承诺将来也送一辆轿车给他，来满足弟弟的愿望。)3、小结 ：小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”。这使保罗被深深地感动了。(1)于是(引读课文12自然段)保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。(2)猜一猜，在这

37、个难忘的夜晚，他们可能会去做些什么呢?(3)为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?(出示题目)(小组讨论)小弟弟感到难忘，是因为小男孩感到难忘，是因为保罗感到难忘，是因为你可以选择其中的一句来说，想全部说更好。(小弟弟他腿有残疾，出门不方便，其实他很想到外面去看看好看的圣诞礼物，现在，保罗帮他实现了自己的愿望。)(小男孩非常爱自己的弟弟，他希望送给腿有残疾的弟弟一辆新车，带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。现在，他的愿望也实现了。保罗帮助这兄弟俩实现了愿望，他还从小男孩身上体会到了给予是快乐的。)过渡：这个夜晚，保罗从内心里感受到给予是快乐的(4)、思考：为什么“保罗从内心里感受到，给予是快乐

38、的”?交流：这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献，不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予是快乐的。4、总结：这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐;乐于奉献，人生才会更美好充实。有句话叫做：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。四、巩固练习根据课文内容，判断下面的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。1.课文主要是赞扬保罗助人为乐、无私奉献的精神。 ( )2.男孩惊叹地说：“哇!我希望”，小男孩希望也有一个像保罗的哥哥一样的哥哥。 ( )3.小男孩请保罗把车开到家门口

39、，是想在小朋友面前炫耀一番。 ( )4.保罗面对素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。说明保罗被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染。 ( )五、拓展延伸(一)、阅读链接(读给，永远比拿愉快一文，完成下列各题)1、写出“我”想的内容：_2、用两个字的词语形容“给”与“拿”的意思。给就是()，拿就是()。3、短文最后一句“给，永远比拿愉快”是什么意思?_(二)阅读短文，完成下列各题赚的是快乐小镇里有一对夫妻。男的在外面开了一家公司，生意红火。他没日没夜忙碌，很少在家。儿子去很远的地方读书，几个月才回来一次。女人一个人呆在家里，终日无所事事，日子过得不快乐。男人想让她快乐起来，就对她说

40、：“你去亲戚朋友邻居家串串门吧，跟他们聊聊天，打打麻将，你会开心的。”女人于是去亲戚朋友邻居家里串门，聊天，打麻将，果然开心了一段时间。但话题聊完了。麻将打腻了，她又变得不开心了。有一天，她对男人说：“我想开间花店。这里还没有人开，一定能赚钱。”男人说：“这主意不错。”花店很快开张了。女人每天去花店料理生意，她变得忙碌起来了。来买花的人很多，女人干得很开心。可是过了几个月，男人算了一笔细账，发现女人根本不是经商的料子。她经营的花店不但不赚钱，还倒赔进去不少。我问他：“你老婆的那间花店还开吗?”他说：“还开。”“是赚是赔?”他说：“赚。”“赚多少?”他神秘地一笑。经再三追问，他才悄悄告诉我：“钱

41、是一分没赚到，赚的是快乐。”1.找近义词。忙碌( ) 神秘( ) 料理( )2.照样子，写词语。串串门3.结合句意，给蓝色词选择正确的意思。(1)男的在外面开了一家公司，生意红火。 ( )A.形容日子过得有滋有味。B.指生意旺盛、兴隆。C.指场面热闹。(2)女人每天去花店料理生意。 ( )A.办理;处理B.整理;照顾C.清理;打点4.填空。画线句中“不快乐”的原因是画线句中“不开心”的原因是画线句中“开心”的原因是5.文中的女人经营的花店不但不赚钱，还倒赔钱，那么她赚到了什么呢?以上就是小编分享的四年级上册语文给予是快乐的优秀导学案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的

42、宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!秦兵马俑导学案自主学习：1. 自读课文，我能读准的字音：我还知道这些词语的意思：2. 从课文的阅读，我知道这篇课文的结构是：所以，我会给课文分段：第一段：第二段：第三段：3. 我最喜欢课文的哪部分描写，为什么？                           

43、60;                                      小组合作：1. “举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。”这句话在文中起着什么作用？课文通过对秦兵马俑几个方面的介绍来表现“举世

44、无双”？课文和这句话相对应的句子是哪一句？2.课文第二自然段着重向我们介绍了秦兵马俑的什么特点？用了什么样的方法？3.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？ “类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。4.阅读第十自然段， “每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用“  -  ”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“     ”画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？5.回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑

45、，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？课堂训练：6. 读一读，再组词。间      （           ）   乘      （           ）     模      （

46、            ）        （           ）           （           ）&#

47、160;            （            ）供 （          ）  吏  （          ）  弋  （  &

48、#160;       ）  跪  （          ）拱 （          ）  史  （          ）  戈  （      &#

49、160;   ）  桅  （          ）7.按要求，写词语。ABCC：目光炯炯 AABC：跃跃欲试ABAC：惟妙惟肖                            

50、;                  一说到秦兵马俑的各种不同神态，我就想到了成语：                            

51、    。“鸟瞰”的意思是：       。表示“看”的词语还有：           、          、       。8. 秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”你知道世界上的七大奇迹中的：     

52、60;                                                9. 根据课文内容

53、填空，回答问题。每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的，好像在考虑如何，战胜敌手；有的，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作；有的，勇武干练，；有的，好像在  1、用“          ”画出这段话的中心句。2、这一自然段可以用一个词来概括兵马俑的特征，就是           。为了突出这个特征，作者不仅写了自己的所见，还写了自己的所想，这样写的好处是： &#

54、160;                                                 &#

55、160;                    。3、这段话主要采用了的修辞手法，你能接着往下写一句吗？有的 ，好像-。                        &

56、#160;          。4、秦兵马俑一文从  “                ”和 “             ” 这两个方面介绍了兵马俑。连接这两方面内容的语句是    。这样的句子叫 ，在文中起的

57、作用。5课外拓展：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的，好像在考虑如何，战胜敌手；有的，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作；有的，勇武干练，；有的，好像在  用“          ”画出这段话的中心句。用“         ”画出作者联想的句子。文中的省略号表示：。          &#

58、160;                    【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。【教学重难点】借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。自主学习：1. 自读课文，我能读准的字音：我还知道这些词语的意思：2. 从课文的阅读，我知道这

59、篇课文的结构是：所以，我会给课文分段：第一段：第二段：第三段：3. 我最喜欢课文的哪部分描写，为什么？              小组合作：1. “举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。”这句话在文中起着什么作用？课文通过对秦兵马俑几个方面的介绍来表现“举世无双”？课文和这句话相对应的句子是哪一句？2.课文第二自然段着重向我们介绍了秦兵马俑的什么特点？用了什么样的方法？3.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？

60、 “类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。4.阅读第十自然段， “每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用“  -  ”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“     ”画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？5.回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？课堂训练：6. 读一读，再组词。间      （    

61、       ）   乘      （           ）     模      （            ）    

62、0;   （           ）           （           ）             （    

63、        ）供 （          ）  吏  （          ）  弋  （          ）  跪  （      &

64、#160;   ）拱 （          ）  史  （          ）  戈  （          ）  桅  （          ）7.按要求，

65、写词语。ABCC：目光炯炯                                               AABC：

66、跃跃欲试                                               ABAC：惟妙惟肖 

67、;                                             一说到秦兵马俑的各种不同神态，我就想到了成语：