语文四上分析

1、语文(S版)四年级上册教材分析一、教材全貌本册教科书共有32篇课文,其中精读课文23篇,略读课文9篇.每个单元包括导语,课文和语文百花园三个部分.课文由3篇精读课文和1篇略读课文(第八单元2篇略读课文)组成.其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮.在部分课文的练习题后,还安排有"学习链接"分别编排了球王贝利,地质学家李四光,气象学家魏格纳几个人物的简介,还介绍了位于长江入海口的崇明岛,珍珠的形成,瑞士著名的旅游城市日内瓦,仿生学知识,毒品鸦片及奥运会介绍等.在第二,三单元安

2、排了学习方法指导"指南针",分别讲了"怎样与别人交流自己的看法"和"怎样制作读书卡片".本册教科书继前六册教材仍以专题组织单元,设计了8个专题.它们依次是:多彩的童年,神奇的自然景观,成长的足迹,人与自然,意志品质,科学精神,爱国精神,中外文化.每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力每个单元从导语到课文,课后练习和语文百花园的内容,大都围

3、绕单元主题和训练重点,进行听说读写等语文活动的整合安排,使教科书的编排更为紧凑,整体推进学生的各种语文能力,全面提高学生的语文素养.如,第一单元专题是"多彩的童年",在导语中,首先用简练的话语告诉学生,这个单元的主题是讲快乐的童年生活给我们留下的幸福回忆,训练重点是"抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情".通过课文的学习,学生会从采摘绿叶制作标本,做芦叶船,在海边拾到珍珠贝的有趣活动和丰富的暑假生活中,感受到同年的快乐来自于置身于大自然的自由,更来自于大自然这个大课堂给与孩子们的知识."抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情"

4、;这个训练重点,则在课后思考题的引导下,通过对课文的学习感悟,及语文百花园中"阅读平台","能说会道"和"笔下生辉"等栏目,有机地整合在一起进行学习和训练,不仅使学生学会怎样读懂课文,而且使学生的听说读写的能力得到整体提高本册教科书要求认识189个字,会写200个字.要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里,要求会写的字排在精读课文后面的方格里.每个"语文百花园"由45个栏目组成.其中有3是个固定的栏目:"语海畅游""积少成多""阅读平台""

5、;能说会道""笔下生辉"和"语文大课堂"交叉安排."能说会道"和"笔下生辉"各安排6次,分别排在第1,3,4,5,6,8单元;"语文大课堂"安排2次,排在第2,7两个单元本册的注音有以下几种情况:精读课文,略读课文和语文百花园中"阅读平台"里的短文,均采用难字注音.课文中的多音字随文注音,用方括号标出.词语中的字都需要注音的,采用词连写的形式标注在词语的后面,如,乐章(yuè zhng),均匀(jn yún).有些字在具体的语言环境中读音要发生变

6、化,课文中标注的是轻声.如"扫帚"的"帚"(本音是zhu ). 二、教学目标使用本册教科书,通过教学活动要使学生逐步达到如下要求1. 在学习语文的过程中,感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;感受大自然的美好和家乡的可爱,培养热爱自然,热爱家乡的思想感情;了解别人的成长之路,得到有益的启示;了解中华民族的优良传统,热爱祖国;教育学生热爱科学,学习科学家的优秀品质,增强探索和创造的意识,培养认真的科学学习态度;理解友情的可贵,受到意志品质的思想品德教育;了解传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯

7、.2. 认识189个字,会写200个宇.3. 会使用字典,词典,有初步的独立识字能力.能使用硬笔书写正楷字,做到规范,端正,整洁.用毛笔临摹字帖.4. 用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.5. 继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问.6. 学习联系上下文,借助字典,词典和生活积累,理解词句的意思;继续体会课文中关健词句在表达情意方面的作用.7. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.8. 继续学习略读,粗知文章大意.9. 积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.背诵指定的课文(段落),练习复述课文.10.继续培养读书看报的习

8、惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字.11.留心观察,展开想像,乐于书面表达,增强习作的自信心.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.学习修改习作中有明显错误的词句.12.能用普通话交谈,能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.13.结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.三、教材各单元专题及基础知识练习【第一单元】专题:多彩的童年本单元以丰富的多彩的童年生活为题材共编排了绿叶的梦芦叶船一只贝三篇精读课文,快乐的暑假一篇略读课文.绿叶的梦写了作者在大自然里度过的童年生活,重点记叙了作

9、者和同学们在老师的带领下,采集绿叶做标本,讲述它们的知识和趣闻的愉快活动.芦叶船回忆了"我"和表哥在家乡,用芦叶做小船玩,在小河,在长江放芦叶船的有趣情景.一只贝,写了一只贝如何忍受一粒沙子对肉体的折磨,失去了自身的美丽而长出了一颗闪光的大珍珠的故事.快乐的暑假是一首儿童诗,诗歌展现出一幅幅少年儿童丰富多彩的暑假生活的画面,让人羡慕,让人向往.这几篇课文写了快乐的童年生活,这快乐来自置身于大自然的自由,更来自大自然这个大课堂给予孩子们的,课本所不能给予的知识.这四篇课文虽然都是写童年生活,但写作的角度,揭示的思想内容和表达的方式有所不同.绿叶的梦重点回忆了童年生活诸多趣事中

10、的一件事搜集绿叶标本的活动,这令人愉快的活动不仅谱写了"我们"生活的乐章,还使"我们"获得了丰富有趣的生活知识.芦叶船告诉人们放行芦叶船,不仅丰富了"我们"课余生活,而且丰富了"我们"的想像,使"我们"的童年充满快乐,充满向往.一只贝,通过孩子们在海边拾贝时发现了一颗珍珠的故事,告诉人们珍珠是怎样形成的,同时还抒发了作者对为人们奉献出珍贵美好的东西,而付出代价的这种精神的赞美之情.快乐的暑假这首诗歌,可以说是学生们暑假生活的写照,也可以说为学生们提供了丰富,有趣,健康的生活提示.基础知识练习重点

11、:抓住课文的重点部分,读懂课文内容,体会文章表达的思想感情(第1,2,3,4课).有感情地朗读课文(第1,2,3,4课),背诵课文(第1课).体会句子表达的意思(第2,3课).读准多音字在不同词语中的不同读音;练习词语的搭配(百花园).【第二单元】专题:神奇的自然景观本单元以神奇的自然景观为题材编排了古诗三首观潮火烧云三篇精读课文和四季童话一篇略读课文.古诗三首中的三首唐诗都是以写秋景为主的.望洞庭描写了洞庭湖上湖光秋月的美丽景色;菊花的描写角度和立意比较新颖,使人想像出秋菊满院的景象,了解诗人爱菊是因为"此花开尽更无花"枫桥夜泊描写了诗人夜晚住在船上,看到深秋江边的夜景,

12、触景生情,表现出孤独,寂寞,忧愁的情怀.观潮描绘了农历八月十八日在钱塘江观潮时所见到的景象,表达了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情.火烧云描写了夕阳西下时,火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达了人们观看火烧云时的喜悦心情.四季童话以童话的形式和优美的语言描写出春,夏,秋,冬四季的特点.四篇课文都是描写景物的,但写作的角度和表达的方式有所不同.古诗三首中有的是纯写景的,有的则是诗人借景抒情,表达自己的某种感情的.观潮和火烧云是按照自然景观变化的顺序来描写的,文章既可以看出作者面对大自然,有着细致的观察力和丰富的想像力,又可以使人领略大自然的神奇与伟大.基础知识练习重点:了解课文的叙述顺序,理解课

13、文内容(第6,7课).练习有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落,通过朗读,背诵进一步欣赏到大自然的奇丽景观(第5,6,7,8课).体会句子所表达的意思(比喻),积累优美词句(第6,7,8课).区别形近字,同音字,并能用它们组词语;辨析近义词,并能选词填空(百花园).【第三单元】专题:成长的足迹本单元以"成长"为题材编排了满山的灯龙火把树叶都是绿色的吗成长三篇精读课文和球王贝利一篇略读课外文,写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情.满山的灯笼火把是作者回忆小时候有一次遇到了危难,全村男女老少一起出动援救的动人情景;树叶都是绿色的吗写的是著名的妇产科医生林巧稚,在学生时期,启蒙

14、老师的教学方法给她的启示,影响了她一生,使她在以后的事业上获得成功的事;成长从一个意大利小孩买香肠和卖报纸的故事中,告诉人们约翰的父母从小培养他生活能力的做法,更有利于他的成长,这才是父母对孩子真正的爱;球王贝利讲的是世界著名的球王贝利小时候家境贫寒,但他想方设法刻苦练球,他的天赋与真诚赢得了教练的帮助,后来成长为"一代球王".四篇课文从不同角度写了不同人物成长中的故事,说明人的成长过程中,少不了别人的关爱帮助,更少不了老师,父母的正确引导,教育和自己的不懈努力.这是本单元教材力图使学生领悟的道理.基础知识练习重点:继续学习抓住课文重点部分,理解课文内容(第9,10,11,

15、12课).能结合课文内容和生活实际理解重点句子的意思(第11课).能通过查字典,再联系上下文,理解部分成语的意思(第10课).能从"坚持""渴望""满山遍野"中任选两个词语各写一句话.(第9课)能正确读出"一"字在不同词语中的不同声调;了解汉字"析""折"的演变(百花园).【第四单元】专题:人与自然本单元围绕"人与自然"这个主题,从不同侧面选入四篇课文和"百花园"中的一篇阅读短文.麻雀写了动物中一个令人感动的故事:一只老麻雀为了拯救从巢

16、里掉下来的幼儿,奋不顾身地准备与猎狗搏斗,它的勇气下退了猎狗,更打动了猎人自己.让它们自由生息写的是世界著名的现代化城市日内瓦,以油画般的湖光山色闻名遐迩,却有野草自由生息,有各种野生鸟类与人共处.蒲公英的梦是一篇童话,写的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了.台湾蝴蝶甲天下介绍了台湾成千上万,种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色,使人感觉到回归大自然的美好."百花园"中的短文大理的"风,花,雪,月"写了我国云南大理秀美的自然景观及神奇的民间传说.读了本单元课文,那麻雀的母爱令人感动;日内

17、瓦人对野草,野禽的偏爱令人钦佩;治理环境污染,改善城市环境的愿望令人期待;台湾蝴蝶谷,云南大理的风光令人向往.正如单元导语中所说:"大自然中一切生物都那么有灵气,谁不愿意亲近它们呢 "基础知识练习重点:1. 解文章的叙述顺序,更好地把握文章的内容.(第13,15课按事情的发展顺序叙述,第14,16课按不同方面叙述)2. 体会文章中重点句子的意思,深入地理解课文内容(第13课).3. 有感情地朗读课文,体会文章所表达的思想感情(第13,14,15,16课).4.体会词语在句中的意思,并能用它们写句子(第14,15课).5.巧记"风"字打头的成语;体会句子中

18、带点词语的意思,想像句子描写的画面.【第五单元】专题:意志品质本单元编排了小草之歌争吵小泽征尔的判断三篇精读课文和皮巧根桥一篇略读课文.小草之歌中的一株小草,虽然弱小,但不惭愧,不气馁,不灰心,不计较,自己向大自然索取很少,却无私地为大自然做出自己的奉献.争吵中的一对小伙伴,发生了争执,却能互相谅解,彼此宽容,用微笑化解了矛盾.小泽征尔的判断叙述了世界著名的音乐指挥家小泽征尔在一次指挥家大赛中,不迷信权威,敢于坚持自己的见解,在众多的权威评委面前果敢地判断出乐谱的错误,在大赛中一举夺魁.皮巧根桥讲述的是一个叫皮巧根的孩子,力量虽然有限,却用爱心为人们架设起一座安全方便的桥.这组课文从不同的角度

19、歌颂了崇高的品质.基础知识练习重点:抓住重点语句,深入理解课文内容(第17,18课).能有感情地朗读课文(第17,18课).能在阅读中提出不懂的问题,并通过讨论解决问题(第17,19课).体会词语("全神贯注""再三"和三组关联词语)在句子中的用方法,并学习用它们造句(第18,19课).了解提示语的位置不同,标点符号的用法也不同(百花园).【第六单元】专题:科学精神本单元编排的四篇课文一块特别的石头地图上的发现新型玻璃人类的"老师"都十分有利于对学生进行科学精神的培养.一块特别的石头讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石

20、头产生了疑问,通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事.地图上的发现叙述的是德国气象学家,地球物理学家阿尔弗雷德·魏纳格首创大陆漂移学说的故事.新型玻璃介绍了五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的作用.人类的"老师"写人们从动物身上得到启发,发明了许多有益于人类的东西,说明广大生物是人类的好"老师".基础知识练习重点:在阅读中揣摩文章的叙述顺序(第21,22课).结合上下文体会词语"逐渐"的意思,关联词语"尽管还是""如果就"的用法,并用它们各说一句话.(第22,23课)通过词语接龙丰

21、富学生的词汇;能照样子把句子写具体(百花园).【第七单元】专题:爱国精神本单按编排了倔强的小红军小兵张嘎夺枪记虎门销烟三年偏精读课文和"0"的突破一篇略读课文.这一组课文是爱国精神的颂歌.倔强的小红军记叙了红军二万五千里长征时,一位小红军忍受着饥饿和疲劳,又不肯接受别人照顾,把困难和危险留给自己,最后光荣牺牲的动人故事.小兵张嘎夺枪记记叙了抗日战争时期,机智勇敢的小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事.虎门销烟记叙了1839年6月林则徐在虎门海滩将收缴洋人的两万箱鸦片当众销毁的壮观场面,在中国历史上这是大长中国人志气,大灭侵略者威风的一大壮举."0"

22、的突破记叙的是我国射击运动员许海峰在第23届奥运会上,不畏强手勇夺中国奥运史上第一枚金牌,为祖国争光的事.基础知识练习重点:深入理解课文内容,体会文章表达的思想感情,并从中受到熏陶感染.(第25,26,27,28课).2. 能有感情地朗读课文(第25,26,27,28课).3. 体会课文中对人物言,行,神态的描写,对重点场面的描写的方法,积累好句好段(第25,26,27课).体会句子中比喻,拟人手法的好处(只体会感悟,不用知道有关修辞方法的名词术 语);学习并运用常用的四种修改符号(百花园).【第八单元】专题:中外文化本单元编排了重阳节的传说寓言两则两篇精读课文和快乐王子牛郎织女两篇略读课文.

23、这是一组反映中外文化的课文,有优秀的神话,有动人的传说,有含义深刻的寓言.它们让我们陶醉,让我们思索,让我们回味.基础知识练习重点:能用较快的速度默读,在读懂课文的基础上复述故事情节(第32课).学习剧本这种文学体裁,并能根据剧本表演(第33课).会用"终于""先然后""因为所以""不仅而且""虽然可是"造句(第29课,百花园).会读儿化韵(百花园).综合八个单元的双基训练重点及课后,百花园的各项练习,可以看出本册教材十分重视语文素养的培养.遵照"课标"中"注重引导

24、学生初步掌握语文学习的方法"的要求,教材对字,词,阅读,习作,口语交际等方面的练习安排是全面的,有序的.例如阅读:学生在三年级认识段读懂段的基础上,从四年级第一学期开始要完成从段到篇的过渡.因此教材的编排十分注重培养学生的基本阅读能力,注重引导学生初步掌握语文学习的方法,养成良好的语文学习习惯.在八个单元安排的训练重点(在前面"教材特点"中已经介绍)中:抓住文章的重点内容,重点语句,体会文章表达的思想感情;了解课文叙述的顺序,更好地把握文章主要内容是训练的重中之重.要扎扎实实地训练,通过潜移默化的引导和练习,让学生初步掌握一些读书方法,提高阅读能力.四,教学建议(

25、一)关于识字,写字学生经过前三年的学习,已经具有一定的独立识字的能力,而且课文中的生字都有注音,所以完成识字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导.在具体的教学过程中,教师要引导学生个性化识字,将已经掌握的识字方法迁移到新的识字,写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法.本册要求学生认189个字的识字量,这是下限.教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量.鼓励同学之间交流识字的方法,经验和感受,启发旁人;鼓励互相合作,在合作学习中分享识字的乐趣.(二)关于阅读在小学各学段中,阅读教学担负着培养学生语文素养的重要

26、任务,在中,高段这个任务尤为重要."课标"中提出"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研读本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生的独特感受,体验和理解."在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本进行过度发挥.当今在语文教学的改革中,在摆脱以教师的串讲串问,繁琐分析代替学生的阅读的这种习惯势力的束缚的同时,还要警惕另一种偏差出现,那就是用集体讨论代替个人阅读,或远离文本的过度发挥.这个问题在学习,落实"课标"精

27、神的教学实践中要引起我们的足够重视.下面就如何落实"课标"中有关阅读教学的理念和要求,改进阅读教学,提高阅读教学质量,提出几点建议.重视对学生阅读兴趣的培养.(1)教师首先要对所教课文感兴趣,要读进去,要喜欢.每篇课文是进行语文训练,尤其是阅读能力训练的主要凭借,它们都是经过教材编者精心挑选,安排的.因此我们必须充分用好这些文质兼美的课文.要引发学生阅读课文的兴趣,教师首先要对所教课文感兴趣,要读进去,要喜欢.在实施教学过程中,学生,教师,教材编者,文本(作者)之间,教师则是最关键的.他要理解作者的心,了解编者的心,启发引导学生的心,以达到四心相通的境界.为此,教师备课时一

28、定要深入理解教材,与作者产生共鸣:对文章所写的景物能欣赏到它的美丽,对所写的人物能感受到心灵的高尚,童心的天真可爱,对丑恶的思想行为能产生鄙视,憎恶.同时还要琢磨编者的意图.这样才能把作者的情感传递给学生,把编者的意图落实在教学中.因此,激发学生的阅读兴趣的关键是教师对课文的兴趣.试想,如果课文打动不了老师自己,他又怎样去用课文打动学生呢 学生没了学习兴趣,还能得到什么训练呢 (2)要引发学生阅读课文的兴趣.教师深入钻研课文,有了阅读的感受和体验,再去引导学生,激发他们的兴趣,就会很容易地找到切入点,就会有相应的教学发法.(3)用积极的评价保护学生的兴趣.在学习活动中,老师对学生的夸奖是不可少

29、的.但我们听到的有些评价往往是言不由衷的"好!""不错.""你真棒!",甚至学生说错了也是一句不置可否的"嗯,请坐."认为这样是爱护学生的积极性.我们提倡老师在评价学生时,要用简明精当的语言肯定他们的闪光之处,如:"你能通过查字典自学这个词语,主动学习,精神可嘉!""你对这句话理解得更深!""你能联系上下文理解这个词,真会学习!"即便学生发表的见解不恰当,理解有误,也要用婉转的,有启发性的话引导他去再思考,去补充,去修正.这样评价使学生明确"你真

30、棒"棒在哪里,欠缺是在哪里,既体现了老师与学生真诚平等地共同探讨,又发挥了老师的导向作用.学生既体验到成功的喜悦,又领悟到自己的不足之处,明确了方向.这样才会把学生的积极性不断向前推进.(4)恰当地使用一些教学的辅助手段.如实物演示,彩色挂图,实验,多媒体课件等.要明确一点:使用这些手段要有明确的目的,那就是从阅读教学的需要出发,为理解课文的语言文字服务,为了突破重点,难点,为了达到省时高效.而不能用直观代替语言的理解,用热闹,花哨的形式转移了学生对阅读本身的兴趣.(三)口语交际教学1. 明确教学要求,培养口语交际能力.教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练内容和要求,根据相应的

31、口语交际内容,有的放矢地进行教学.教师要从启发兴趣,激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题进行交流,讨论.要通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力,与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯.2. 口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行.口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听,表达和应对的能力.情境的创设,要体现中年级学生年龄的特点,还要有层次性,不能是一个水平上的循环.层次性可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的提升.总之,一堂口语交际课,要能体现出在生与生,师与生的交流互动中语言发展的

32、过程.3.全员参与.进行口语交际要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,让每个学生都动起来,要求口述的,一定要人人练说,或同桌互说,或指名说,或小组交流,或全班交流,扩大口语交际的"面"与"量".4.引导学生自主进行评价.对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量.学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误,优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议.课堂上这种积极交流,双向互动的局面,能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,也有利于进一步端正学生听说态度,养成良好的语言习惯.

33、课堂上,教师要全身心地投入,关注学生的学习态度,注意观察和倾听,要善于发现学生口语交际的不足,及时予以点拨纠正,规范学生的口头语言.(四) 习作教学1.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达.中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写.要爱护学生想说想写,敢说敢写的热情,冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪.教师要提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流.2. 加强习作与阅读,口语交际,综合性学习的联系.四年级上册教材对习作作了两条线的安排.一是在每单元的"语文百花园"安排习作

34、,多数是与口语交际紧密联系安排.二是结合课文的学习,安排小练笔.要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达.要注意发挥课文对习作的指导作用.教材中的"口语交际"和"习作"的安排本身就是一个有机的整体,教学中不要机械地把它们割裂开来.有些话题,如"童年生活中最有趣,最难忘的事"可以先习作,后交际;也可以先交际,后习作.有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动.在"语文大课堂"综合性学习中有许多可以动笔的机会,要利用这样的机全,指导学生的习作.在教学时,也可以对教材中习作内容的安排灵活处理,从当时当地的实际情况出发,如果有更适合学生练习表达的内容,可以修改教材里习作的内容.本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的.以写实为主,如写最有趣,最难忘的事,写印象深刻的事,写