人教版部编版七年级语文下册第三单元测试卷及答案

1、部编版七年级语文下册第三单元测试卷及答案100分钟 满分： 120分1下列词语中加点字注音完全正确的一项(30分 )A.翠说(x )粗川(zhu )震怵(s 0 ng)节问(ji ) eB 涎涎水(xi n)蹒跚(m荒僻(p )i愧性(zu )C.尴帖(g )咆午(sh a ng)哀怦(d 0)头领(l )uD 滞蒋笨(zh)惶急(hu ng)憎恶(z ng)门槛(k a n)F列词语中书写完全正确的一项是()(3 分 )A.霹雳烦琐肿胀微不足到B 书斋书斋取谛镶嵌大庭广众C.糟糕烦燥醒悟自言自语D 微颔微颔酌油厚道言外之意2下列词语中书写完全正确的一项()(3 分 )3下列句中加点词语使用不

2、恰当的一项()(3 分 )A.父亲老实厚道低眉.顺眼.累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得 自己有地位。B “工匠精神”要求我们， 把追求极致的精神和精益求 精 的态度贯穿于工作的始终。C.在京剧霸王别姬中，梅兰芳以栩栩如下.的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。D 由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青 的地步。4下列句子中的标点符号，使用不正确的一项()(3 分 )A .看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧 人民的名义到底有多火。B.人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C.大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，

3、亦必有坚忍不拔 之志。 ”D 应该关注的传统文化的形式？还传统文化的内涵？这值得我们认真思考。5 .找出下面句子的主干，正确的一项是（）（2分）跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锤书遗稿之余，又创作了怀念陈衡哲 我在启明上学等多篇忆旧散文。A.跨入新世纪杨绛整理钱锤书遗稿。B.新世纪创作多篇散文。C.杨绛又创作了怀念陈衡哲我在启明上学。D.杨绛创作散文。6 .下列说法有误的一项是（）（3分）A .阿长与山海经选自呐喊，是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文 章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的感情。B .台阶围绕“台阶”组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点， 有了特色，突出了父亲对社会地位

4、的追求，突出了父亲对被人尊敬的热切 渴望。C.以善良体察善良，老王中，作者杨绛以自己一颗善良的心去体会老王 这样一个普通、不被人重视，却有一颗金子般的心的人。D .卖油翁通过刻画陈尧咨和卖油翁两个人物形象，告诉我们一个道理： 熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲。7 .结合小说骆驼祥子，完成练习。（3分）（1）好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感或兼 而有之，请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为小说骆驼祥子的封面， 并结合小说内容阐述理由。我选择图，理由：0ABC在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的 08口语交际

5、与综合性学习。（10 分 ）目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校七年级（3）班以 “ 正确使用手机，争做守纪学生” 为主题召开了一次班会。请你参与完成以下任务。（1）请简要写出本次班会的意义。（2分 ）（2）请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。（3 分 ）（3）下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。（3 分 ）环节一： 开场白环节二： 环节三： 环节四： 小组辩论会环节五： 家长代表发言环节六： （4）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现并制止后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？（2 分 ）二、阅读探究（40 分 ）（一 ）文言文阅读。（1

6、1 分 ）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰： “ 无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“ 尔安敢轻吾射！” 翁曰： “ 以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“ 我亦无他，惟手熟尔。 ” 康肃笑而遣之。【乙】 南方多没人 ， 日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有

7、不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。【注释】没人：能潜水的人。9解释下面句中的加点词。（4 分 ）（1）康肃忿然 曰 （2）尔安敢轻 吾射 （3）夫没者岂苟 然哉 （4）见舟而畏 之 10翻译下面句子。（2 分 ）（1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（2）日与水居，则十五而得其道。11 【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是，_表明卖油翁观点的语句是。 【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者也”的原因是 。（用原文语句回答）（3 分 ）12 【甲】 【乙】两文都告诉人们什么道理？（2 分 ）（二 ）阅读下面的记叙文，回答问题。（14 分 ）谁被冤枉了 午休时，冯兰被教数学的马老师

8、叫进了办公室。马老师满脸愠怒，将两本数学作业扔到冯兰面前 一本是冯兰的，另一本是同桌王琳的。冯兰翻开自己本子的同时，马老师也翻开了王琳的作业本，冯兰对照着一看，吃了一惊：“ 咦，怎么会这样？” 马老师盯着冯兰，说：“ 做对了还能理解，竟然错得一模一样！请你解释 解释！“我，我没抄袭”“这么说是王琳抄袭你？ ”面对老师的训斥，冯兰的泪水夺眶而出：“我真的没抄”“那老师冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正确答案给 王琳抄”马老师的话特别刺耳，冯兰心里五味杂陈。昨天下午，自己被老师 喊去，作业本是托王琳代交的，出现这样的情况，肯定是王琳抄了自己的。可说 了谁信？王琳是班里数一数二的优等生

9、，会抄自己这个后进生的作业？放学路上，王琳从后面追上冯兰，对冯兰轻声说：“冯兰，对不起是我 抄袭了你的作业这阵子我妈生病住院，我除了伺候我妈之外，还要做许多家 务，没时间做作业，所以就 ”冯兰说：“原来是这样，不过我的答案又不正 确”“冯兰，其实你很聪明，只要你用心，我相信用不了多长时间，答案一定 会正确的！”王琳说着，拉起冯兰一只手，“我妈一时半会儿好不了，你再让我抄 一段时间，好吗？ ”冯兰惊异地在她脸上打量良久后才 “嗯” 了一声。分手后，冯兰咀嚼着王 琳的话，心里美滋滋的：优等生居然也有抄后进生作业的时候。转而又想，自己 责任重大，不然马老师又要怀疑、教训自己了。冯兰攥了攥拳头，暗下决

10、心，一 定要把数学成绩提上去！那天，冯兰在放学前就做完了数学作业，自信地将作业本案给了王琳。第 二天第一节课后，马老师就虎着脸来到教室，把王琳和冯兰叫了过去。二人一进 办公室的门，马老师就在作业本上重重一拍，说：“王琳，你怎么搞的？问题出在 哪儿，你自己看去！ ”见马老师很生气，冯兰觉得是自己连累了王琳，正想说出实 情，却被王琳拉回了教室。王琳把作业本翻开指给冯兰看：“喏，漏掉一个条件。” 冯兰悔恨地在头上猛抑：“该死！该死！粗心！粗心！ ”出了这事，冯兰发誓，一定要做一个值得托付的人。她更加努力了，作业 答案的正确率渐渐有了提升。期末考试，冯兰的数学成绩奇迹般地跃入第一梯队， 竟然比王琳还多

11、3分！?冯兰简直不敢相信，她激动地拥抱了王琳一下，说：“看马老师还门缝里看人不？老是冤枉我 ”王琳说：“冯兰，其实真正被冤枉的是马老师。”原来， 这一激，果然激出了冯兰的 _倔劲儿。听着听着，冯兰的眼睛湿润了 13 在第段“ ”内填上恰当的标点符号。 （2 分 ）14冯兰的情绪随着故事的发展而变化，请用简洁的语言加以概括。（4 分 ）_（成功后的）激动15.第段画线句富有语言表现力，请选择一点作简要分析。（3分）16对“谁被冤枉了”分析错误的一项是（）（2 分 ）A.从结构上说，用疑问方式制造叙事的悬念，也构成了叙事的主要线索。B.从结构上说，用疑问方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。

12、C.从内容上说，冯兰没抄作业而马老师故意教训她，冯兰确实被冤枉了。 D 从内容上说，冯兰不懂马老师要提高她成绩的做法，她冤枉马老师了。17根据文意，在结尾段横线处写上恰当的内容。（3 分 ）（三 ）阅读下文，回答问题。（15 分 ）温暖的劈柴肖复兴 那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，随我没笼头的马驹子似的到处乱逛，在她的眼里，孩子的

13、事，甭管什么事，总是大的。都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。那时候，我在一所中学里当老师。有一次，放寒假了，我没有想到有时间 了，可以在家里多陪陪已经年迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子 的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正 纳闷儿，听见一个老爷子的声音：”是复兴回来了吧？ ”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正值冬天，我这 才感到屋里一股凉飕飕的寒气。说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关, 打开了

14、电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。 赵大爷对我说：“你妈两天没出门 了，我担心她一个人在家出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了， 炉子也灭了，这么冷的大，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾 得上开。”炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和起来，被子里的母亲也 稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。 我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说 嘴里一点儿味儿也没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水，放在炉 子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点

15、儿劈柴去，你家的劈 柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚够点着火炉子，明天火要是又灭 了，你没的使。”我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说:“复兴呀，原来孔圣人说，父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁 谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”那天晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵 大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。18 .通读全文，说说本文标题“温暖的劈柴”中“温暖”的含义。（2分）19 .选文第段中画线句子的环境描写，

16、有什么作用？（3分）20文中画波浪线的两个句子分别表现了“我”怎样的心理？（4 分 ）21短文中赵大爷是一个怎样的人？请简要分析。（3分 ）22请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理。（3 分 ）三、作文 （50 分 ）23 明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予 我们在获得给予中一路走来，我们 又将拿什么给予别人？请以给予为题，写一篇文章。文体不限；不少于600字；文中要求：立意自定；除诗歌外，不得出现真实的人名、校名、地名。答案：第三单元过关卷一、1.C点拨：A项“拙”应读zhuo, B项“蹒”应读pm, D项“憎”应读

17、z e ng2 D 点拨： A 项“微不足到”应为“微不足道”， B 项“取谛”应为“取缔”， C 项“烦 燥”应为“烦躁”。3 C 点拨： “栩栩如生”形容形象生动逼真，就像活的一样，用在此处不恰当。4 D 5.D6 A 点拨： 阿长与山海经选自朝花夕拾，文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者对阿长的感激和怀念之情。7 (1)示例一：我选A 图，因为A 图上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面中还有车夫和人力车，表明了故事的人物和人物的身份。示例二：我选C 图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压

18、。(2)曹先生8 (1)示例：引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手。(2)示例：学生不能带手机进校园；如果手机已带入校园，可交给老师保管；应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。(3)示例：讲使用手机的故事演手机入校园的情景剧班主任或主持人总结发言(4)略。点拨： 劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。二、(一 )9.(1)气愤的样子。(2)轻视。(3)随便。(4)害怕。10 (1)慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)，(油)从钱孔中注入(葫芦)，但铜钱却没有湿。(2)(南方人)天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。11 尔安敢轻吾射无他，但手熟尔(或“我亦

19、无他，惟手熟尔”) 生不识水(或“不学而务求其道”)12要想学会一项技能，就得多操练，凡事不可能一蹴而就。南方有很多能潜水的人，天天与水生活在一起，七岁就能蹚 水过河，十岁就能浮在水面游泳，十五岁就能潜入水里了。潜水的人能长时间潜在水里，哪能是随随便便就能这样的呢？一定是对水的活动规律有所领悟的。天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律；生来不识水性，那么即使到了壮年，见到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而追求大道的，都是像北方的学潜水的一样的人。（二 ）13.： （或者破折号“ ” ）14 （受训时的）难受（答应让王琳再抄后的）窃喜（或“暗下决心”） （发现做题粗心时的）悔恨（得知真相后的）感动15示例一：动词“捶”加上副词“猛”，突出冯兰对自己的责罚力度之重，生动形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨训的后悔之情。示例二：运用短语和反复、感叹号，使所说的话语语气极其强烈，形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨批的后悔之情。16 B17示例：马老师为了提高冯兰的学习成绩，先