人教版小学四年级数学下册第六单元《小数的加减法》优秀说课稿

1、要的意义。因此，我依据本节课的内容及要求确定了以下三个方面的数学目的：2、教学目的1知识目的：阅历探求小数加、减法计算方法的进程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联络。2才干目的：了解小数点对齐的道理，掌握小数加、减 法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应依据小数的基本性质省略0不写， 使小数的书写更繁复。培育先生的计算才干。3、教学重点：重点：掌握小数加、减法的笔算方法。难点：了解小数点对齐的道理。弄清 ''小数的末尾如何去0 简写的道理。二、说教学理念1、以先生为教学活动的主体，注重先生的需求，注重先生的体脸，注重先生的举动，注重先生才干的提高。2、让先生自主参与

2、学习，在探求中取得知识，在体脸的基 础上内化知识，提高小数加减法的计算才干。3、实行多样化的教学评价，调动不同特点的先生的学习热 情。三、说教法：1、情境教学法：本堂课我经过说话、结合图片屡次为先生创 设生动直观的教学情境，以激起先生的学习兴味和积极、自动提问的看法。2、协作探求法：围绕本节课的教学重点 ''小数加、减法的 计算方法和教学难点''小数点对齐的道理、得数的末尾如何去0简写效果, 结合先生实践，我准备组织两次小组讨论，师生互动、生生互动，在师生共同营 建的谐和、宽松、民主的气氛中，使先生在探求知识的同时，构成正确的计算方法。 3、质疑法：引导先生充沛

3、应用教材提供的丰厚素材，依据素 材给出的假定干信息去发现数学效果，提出效果，停止探求，寻觅处置方法。 四、说学法1、讨论交流法：引导先生讨论交流小数加、减法的笔算方 法。2、观察质疑法：充沛应用教材所给信息，组织先生阅读一 剖析一归结，提高先生的自学才干。3、尝试探求法。引导先生感受算理与算法的进程中，放手 让先生尝试，让先生自动、积极地与新知识的构成进程，并适时调动先生大胆说 出自己的算法，然后让先生自己去比拟两种算法的正确与否，复杂与否。这样 先生对算理与算法用自己的思想方式去了解，既明于心又说于口。再依照 自主探求讨论一一归结这样的思绪，运用知识迁移让先生发现新知，掌握新 知。在自主探求

4、、讨论中让先生自动参与教学活动，学会自学探求，并提供动口， 入手、动脑的时机，让先生在体脸，感知、讨论、协作、比拟中灵敏掌握本节课 的教学重点，打破难点。六、教学进程一温习引入出示两题整数加减法的计算题，温习整数加减法的意义。二教授新课出示2021年雅典奥运会跳水竞赛的盛况。经过教员讲述''2021年雅典奥运会跳水竞赛的盛况，创设 生动、直观的教学情境，激起先生的学习兴味，启示先生思想并以精练的言语 切入课题。1课件出示：中国女子跳水队前两轮的效果教学小数的加法在教学小数的加法时我把探求知识的自动权完全交给先生，让先生自已发现效果，总结算法、处置效果，到达让先生学会学习，能学习

5、，爱学 习的目的。我是经过以下方法突出教学重点的：首先向先生展现''2021年雅典奥运会 跳水竞赛中国女子10米跳台双人决赛前两轮的效果，让先生依据这些信息提出 能用加法处置的数学效果，例如：第二轮后中国队共得多少分？然后让先生列出算式并 尝试算法，紧接着再出示加拿大队前两轮的效果，再让先生提出用加法处置的数学效 果，并自行解答，从而进一步突出本节课的第一个重点，小数的加法计算。小组讨论，总结算法。2出示课件，教学小数的减法当中国队前两轮的效果和加拿大队的前两轮效果完全出示后，可让先生看表格提出用减法处置的数学效果，例如：第一轮事先中国队比加拿大 队抢先多少分？第二轮事先中国队

6、比加拿大队抢先多少分？等，可小组讨论总结算法。（三）分层深化，打破难点本课难点是了解小数点对齐的道理。弄清 ''得数的末尾如何去0简写的道理。经过以下方法打破教学难点：首先停止基此题的练习，然后 使先生知道小数点对齐既是数位对齐，只要数位相反才可以用竖式相加减。出示两个 小标题稳固一下。关于小数的末尾去0简写可参照小数的基本性质，我是用这 些方法来打破难点。但在生活中有的小数末尾的0不去掉，是为了便于比拟或便于计数。四总结小数加减的算法可请先生先总结，教员出示，先生齐读一遍，要求了解。再 出示两题让先生算一算，团体修订。（五）脸算做一做第一题的竖数最后两小题，在先生计算的进程中教员 可适当提示，一般辅导。六生活中的数学经过让先生阅读做一做的最后一题信息，提出一步