力的合成教学设计

1、第一节力的合成教材分析：力的合成是解决力学的基础和工具，力的合成不过关，后续课的学习中，对牛顿第二定 律、物体平衡、动量定理、动能定理的理解和应用都无从谈起.力的合成是矢量的合成，是 为以后物体受力分析作准备的一节课,理解力的合成需要掌握一种方法，那就是等效的方法 这节课从实验入手，学生通过自己动手找出合力与分力之间的关系，这样容易使学生接受.通 过实验和多个实例说明一个事实：由于两个力作用在一个物体上，物体所表现出来的形变量 或者运动状态的改变跟一个力作用在这个物体上时，物体所表现出来的形变量或者运动 状 态的变化相同.对于平行四边形定则的教学，可以在初步的矢量合成的基础上进一步加深， 可以

2、先进行在一条直线上力的合成，然后再进行互成角度力的合成.平行四边形定则让学生 在实验过程中得出。让学生自己发现规律，有利于锻炼学生的能力.对于共点力的教学，重 点在于利用演示实验和生活实例，形象地对比共点力和非共点力，在此基础上建立共点力的 图景.学情分析：本节是学生未接触过的全新内容.等效观点、力的合成等内容，学生都感到别扭,如 果力的合成的平行四边形定则掌握不好，后续课程中的合成、电场磁场的叠加就不能得心应 手因此这节课在物理学中的地位和作用至关重要.教学目标：1 .理解合力、分力、力的合成、共点力的概念.2 .掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力.3 .理解力的合成本质上是从作用

3、效果相等的角度进行力的相互替代.教学重点：1 .合力与分力的关系.2 .平行四边形定则及应用.教学难点：实验探究方案的设计与实施教学手段：教具准备多媒体课件，学生分组实验器材：木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套、弹簧秤、三角 板、铅笔.钩码教学过程:教学环节教师活动PPT展示学生活动设计意图1.共点力的合成展示共点力知道什么是掌握知识几个力如果都作用在物体的同定义共点力点 八、一点,或它们的作用线相交于同一点，这几个力叫共点力.导入新课2、观看交通事故视频提问：通过这个视频，我们学到了什么？2、观看视频， 行人不走斑 马线,横穿马 路遭遇交通 事故让学生观看 视频，并说 出观后感。让学生知道 行

4、人要遵守 交通规则， 树立正确人 生价值观为了解决另一个问题,我们在来看一遍视频引出力2、提问：那么什么是力？我们2、观察教师实验得出结论可以通过增强学生的观察能力看的见力吗？那么我们怎么去力的作用效研究力呢？果来研究力进行演示实验：捏矿泉水瓶，力越大矿泉水形变效果越大引出：通过力的作用效果去研究力.3、让学生通过力的作用效果来 判断3个行人在交通事故中谁 受到力的作用效果最大。总结，我们可以通过力的作用效 果来研究力。再次回看视频3、学生观看 视频通过力 的作用效果 来判断行人 受到力的作 用效果提高观察 力和掌握 对力的作 用效果来 研究力力的作那我们来看一下屏幕，教师展展示三张力观看图片

5、小增强小组用效果 等于几示3张力的作用效果等效图片，的作用效果组讨论与交合作能力个力的 作用效让学生讨论交流等效图片流得出一个力的作用效果等于几个力的作用效果观察两个同学提一桶水和一个展示图片大人提一桶水图片学生观看图增强学生我们把两个同学提一桶水的力片小组进行对分力和取名为分力，那么把大人提一桶讨论得出分合力的关水的力取名为合力。力与合力是系认知提问：那么分力和合力有什么关等效的关系系呢？提问：分力和和力能同时存在讨论得出：吗？引导（举例:两个同学帮老分力与合力师去提一桶水，老师还要提是等效替代吗？）引出分力与合力的替代的关系。力的合 成关系板书：分力与合力的关系1、 分力与合力定义2、 求

6、几个力的合力的过程或方法叫做力的合成那么我们怎么通过分力来求合力呢？引出：同一直线的二力合成对概念增强理解屏幕展示一学生探究并增强学生条直线上的完成导学案的探究能探究1:怎样 同一直 线上二 力合成 呢？幻灯片展示一条直线上的力的合成初中已学过,完成导学案第一题让学生进行展示推出一条直线上的二力合成，同 向则加，反向则减力的合成过程题型并进行展示推导同向F=Fi + F2反向F= | - F2 1力让学生知道 同一直线二 力合成，同 向则加，反 向则减成的合循的 究互度力遵样则？ 探2:角二成怎法呢那互成角度的两个力怎么求合力呢？演示实验:用两个弹簧秤互成角 度向上拉一个钩码，和用一个弹 簧秤拉一个钩码。分组实验实验器材：两个弹簧秤、带绳套的橡皮筋、 图板、图钉、白纸、刻度尺、量 角器（三角板）通过实验得出：力的合成遵循平 行四边形法则展示实验器 材和注意事 项学生观察学生动手进行探究实验多发现闪 光点，让 学生自己 思考动手 实验寻找 合力完成导学案第二题幻灯片展示练习巩固巩固提升练习：【例题】力F1=3N,方向练习题的实效性通过分水平向右。力F?=4N,方向竖直力求合 力向上。求这两个力的合力F的大小。完成导学案第三题总结1、合力与分力的关系是“等效提升替代”2、平行四边形定则：不在一条 直线的两个