六年级(部编语文)六年级阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)及解析

1、（部编语文）六年级阅读理解解题技巧（超强）及练习题（含答案）及 解析一、六年级语文阅读理解训练1.母亲的味道钟秀华从记事起，母亲的味道便与厨房息息相关。她常常穿着陈旧的粗布衣服，一日三餐不厌 其烦地摆弄着锅碗瓢盆，将油烟味悉数纳入衣服、毛发的每一条缝隙里。走到哪里，她的 身上都散发着招脾般的气味，仿佛永远都脱不了家庭主妇的标签。于我而言，母亲的味道 已是楔入心灵几十年的最温暖的味道了。每天清晨，母亲必是第一个起床，拿了一把谷帚扫去灶台上的杂垢，然后开启锅灶。接 着，她挑着一担大木桶，去河边担水，将厨房里的大缸小瓮全都填满了才肯放下扁担。米 饭煮至半热，母亲便把一双儿女喊醒。她眼疾手快，盛一碗刚

2、捞起来的米饭，左三圈右三 圈，三五下就捏成了一个大饭团。饭团香喷喷的,由于捏挤得紧实，咬在嘴里很有韧劲， 那是小时候我和哥哥每天清晨的第一道美味。偶尔，母亲还会奢侈地给饭团挖一个小窝 窝，再放上一小勺白糖，这又增加了我们兄妹的期待。父亲喜欢吃本地的特色小吃，诸如红薯叶米棵、饭包肉圆、薯圆、艾米棵等都百吃不 厌。母亲自外地嫁过来，原本对这些小吃的做法一窍不通，但母亲天生有着好学好胜的本 领，每当别人家做这些小吃时，母亲经常自告奋勇去打下手。一来二去，就让她给全盘掌 握了。于是，当红薯叶长势旺盛的季节，母亲的厨房里时常飘散着红薯叶米棵的清香味。 逢年过节，母亲总不忘蒸好一屉一屉的饭包肉圆，父亲常常

3、吃得赞不绝口。父亲是个放映 员，经常走村串户地放电影，百家饭、百家味都尝过，却还是觉得家里的饭最合胃口。在_家的时候，他常常坐在灶堂里帮母亲烧火，一边比对着村里哪个媳妇做的饭如何：“张家 的太咸了，李家的半生不熟，还是老婆做的好吃啊！”此时的母亲抿嘴一笑,自是满心的 得意，对于手上的功夫，又多了几分用心。母亲的厨房里，做的永远都是家里人需要的食物。嫂子娶进门时，很快怀孕了，于是厨 房里又长期飘荡着煲汤的香味。母亲买来新鲜的猪肚，买来活楞楞的小母鸡，一天一天变 着花样地做给嫂子吃，直到嫂子诞下一个七八斤重的小男婴。再后来，母亲又将安排一日 三餐的重心转向了孙儿辈。红枣、莲子、排骨轮番上阵，将侄儿

4、养得白白胖胖的。最难忘 的，还是我患胃病的那几年。母亲到处打听了偏方，什么猪心煨食盐、猪肚炖胡椒、老母 鸡炖仙人掌等等凡是相信有用无害的食物，都让我吃了个遍。最终我的胃疼病好了，但我 却不知到底是吃哪种偏方好的。这中间母亲付出了多少的辛劳，早已是无法计数了。直到今天，已经成家的我，还赖在母亲的厨房里蹭饭吃。母亲总是冲着我们的喜好备 菜，可是当我扪心自问，母亲最喜欢吃的是什么时，却发现自己真的没有能力回答。母亲 是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿。我望着站在厨房里的母亲，她的背已经因为长年的劳碌而佝偻了。我用力地呼吸着母亲 身上的气味，那一缕缕浓重的厨房味，饱浸的全是母亲的爱与付出呵

5、！（选自中国艺术报，略有改动）1 .请根据全文内容，说说题目“母亲的味道”的具体含义。2 .品读第段和第段画线的句子，谈一谈你在其中体会到了什么。第段：第段：3 .选文第段中，“母亲是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿”，结合全 文内容，说说你对这句话的深刻理解。4 .作为结尾段，第自然段在内容和结构上有什么作用？5 .本文中，作者用朴实的文字描绘了朴实的母亲给“我”的踏踏实实的幸福。相信你也曾经体会过这种平淡生活中的幸福，能写一写你生活中平淡的幸福吗？1. 一语双关，既指母亲为家族成员所做的各种美食的味道，也指母亲对家族成员的关爱与付出的爱的味道。2 .第段：动作描写，“盛” “左

6、三圈右三圈” “三五下” “捏”等词语写出了母亲厨艺 的娴熟，以及对子女的关爱。第段：语言描写，通过父亲对母亲厨艺的赞美，侧面烘托 母亲对家人的关心，以及父母亲之间的恩爱。3 .母亲总是冲着我们的喜好备菜，用一辈子的付出，关爱着家里的每一个成员，所以说是“天下最好的母亲”。母亲为了家，长年累月付出，而“我”却不知道母亲“最喜欢吃的是什么”，“我”对母亲的关心不够，所以说是“天下最不懂事的女儿”。作者通过对母亲、母爱的赞美和自我批评，含蓄地呼吁人们多关爱父母、关心老人。4 .内容上：篇末点题，点明文章中心；结构上：照应开头，使全文结构严谨。5 .略2情在高处李小萧 大约七米的距离。 我紧握着枪托

7、，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳 的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。 那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的 纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上,扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上 面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙 一一岩鹰！ 我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物一一如果我没看错的话一一那是一只雏鸡。它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风 在猎

8、猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了 的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住 了。 它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的 蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与 嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯 着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后 ,发觉自己错了。那是只苍老

9、的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不 少，好像还受了重伤，一只翅膀聋拉着。脚无力地蜷成了一个“浮形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一 块块地喂它。我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱 。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那 半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。 天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。 年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开 ,只用慈爱的目光望着它。但它都

10、轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！ 是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本 能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不 肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪 水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听 那柔歌似的松涛。 没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。 那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决 定下山。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当

11、天的末班车回家了。1 .作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次变化，请逐一概括填出。（每格 字左右） 狂喜激动2 .文章第 自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风 “清”，反复描写这样的环境有什么作用3 .文中第 自然段和第自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？从全文看，这两处的外形描写有什么作用？4 .你如何理解第14段画线句？5 .你听说过 “乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。1 . 难过失望 感动欣赏 省悟反思2 .这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人

12、。3 .小岩鹰健壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后文写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。4 .虽然 “我”没有照相机拍下这感人的场景，但 “我 ”会永远记住两只岩鹰之间的深情，并警醒自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。5 .略3最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃 笑搅起了层层波浪。我怒火中

13、烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！“潘小锋，你给我站到墙角去！"我用强硬的命令口吻叫嚷着。他聋拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。放学后，拿着缴来

14、的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到 30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，

15、想挨 （a i揍啊一一”他父亲说着就要打他，我连忙制止。? “不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”? 我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xi a oxi 0）。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”? 我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还

16、蛮像。”? “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。? “潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”? “我会的，没问题。”他爽快地答应了。? 我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”? “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”? 告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧（yi mi）的夜，忽然发现一颗微小的

17、星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。1 .为文中加点字选择正确读音。2 .下列对文章内容理解正确的一项是（）A.从第段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集 体的学生。B.第段到第段，文章设置了两个小插曲一一课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的 悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定 场景当中加以表现。D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画

18、出了 一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。3 .阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）4 .以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。5 .站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。6 .6 xi co m i2 .C3 .课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。放 学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。亲自 送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。鼓励

19、潘小锋发 挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（答出任两点即可；只要是结合原文的具体情节分析，意思对即可）4 .运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。设置悬念，能引起读 者的阅读兴趣。暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现 那些微光的不起眼的小星星。5 .略4为了奖品 这是我第五次在她的作业本上愤然留言： “清用钢笔写字！ ” 她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可提摸的倔强。第 当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明

20、媚的午后，便有了这样的场景一-我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我 并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底 该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃 地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上 几个月才能勉强缴清。 我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正 当我

21、准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手 中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里 面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” 夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真 的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我 看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的 选手。5000米的距离，对于

22、台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他 在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌 欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣 愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。 没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后 ,他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个 学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为。已然辜负了所有随行老师的希望。那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注

23、的目光。你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我 我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。我恍然觉察到自己的渺小与狼狈 校门口的喜报栏上，赫然写着他的名学和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不 止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。1、请结合文本梳理小说的故事情节和我”的情感脉络，填写下列空格。to情感开端发展我”批评她“，他“借给她”钢笔悲戚、后悔高潮欢呼、愤怒、渺小、狼狈结局

24、校门口喜报上，写着他”的奖品与名字2.第段交代 小男孩家境十分拮据”，有何作用?3 .文章结尾写道：我内心充满了愧疚。”请你谈谈我"为什么愧疚。4 .有人觉得 为了奖品”这个标题不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的标题。5 .忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好 看。孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光 芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放 在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前 吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟

25、会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了 声：要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来：看什么呢？ ”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉，笑了笑：傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：含的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫 罗兰在夕阳下耀武扬

26、成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看 错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子 哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：妈妈，小瓜苗怎么没有了？ ”被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西,别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字： “我虽小，但我也是一个生命。 ”

27、老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道： “不错啊，真厉害，得了满分啊。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。 ”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。1 、 文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？2 .文章中孩子关注的 “主角 ”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写3 .老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？4 .说说你对文章标题“忽略 ”的理解。1 . 结构上互相照应。 开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。 结尾的景物

28、描写，反衬了孩子内心的失落。2 .用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。3 .老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。区别在于：老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和梦想。4 . 妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。 妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。6盲道上的爱 上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车，我走过去，和她一道搬。 我说： “车子放得这么乱，的确有碍观瞻。 ”她冲我笑了笑，说： “那是次要的，主要是侵占了盲道。 ”我不好意思地红了脸，说： “您瞧我，多无知

29、。 ” 方老师说： “其实，我也是从无知过来的，两年前，我女儿视力急刷下降，到医院一检查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。 ”我没听懂，问有啥充足的心理准备。医生说，当然是失明了，我听了差点死过去。我央求医生说： “我女儿才二十多岁啊，没了眼睛怎么行，医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给我女儿吧！ ”那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有入道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，

30、车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天，我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那入道杠！我真高兴，自己终于可以做个百分之百的育人了！也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了！ 有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿厖你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证那不是咱明眼人的耻辱吗！ 带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条 “人间最苦的道”

31、 ，国内的，国外的，江南的，塞北的 .厖我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰检起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那入道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地眸间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。 让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。1. 第 自然段中加点词语 “无知 ”在文中的含义是什么？2.方老师视力完好，却为什么要闭着限睛做家务，还闭上眼睛练习走盲道？3.方老师表演完走盲道后，她的丈大和女儿为什么都哭成了泪人儿？4 .有人说：方老师是由“小爱 ”出发，读懂了

32、“大爱 ”，还因此感染了 “我 ”。你如何理解 “小爱与 “大爱 ”？5 .看完了文中方老师对女儿的所作所为，你是否因此感动？你的母亲是否也为你做过让你 感动的事？结合生活谈谈。1. 没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。（或不明方老师搬车的原因和意图）2. 因为方老师的女儿得了眼疾，很有可能失明，而方老师决定将双眼捐给女儿，这意味着她以后会失明，所以她开始闭眼做家务、走盲道、以便适应失明以后的生活。8. 父女俩通过看方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所作的决定和准备。他们被这种伟大面无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。4 . “小爱 ”是指方老师对女儿伟大

33、而无私的母受。 “大爱 ”是指对盲人们生活的关爱，甚至是对身边和社会上需要帮助的人们的无私博爱。5 .略7友情不应两败俱伤余显斌 十五岁时，正读初三，我如愿以偿地当上了班长。那种感觉，只有三个字：爽歪歪。 当上班长，得发表任职感言。 我站在讲台上，眉飞色舞地说，这一刻，我很幸福，我发誓，我会带着全班，夺得全校的文明班级称号。我的话，赢得了一片掌声。 可是，铁姐们儿朱芷却没鼓掌，假装睡着了。下课，张逸跑到我跟前白着眼道 “班头，那样的狗屁死党，踹了。 ”当时，张逸是副班长，所以，我们俩志同道合。 张逸另一个对朱芷不满的原因，是朱芷拿了她的一支笔。那支笔很好看，是张逸书法竞赛时得的。可是，不久就不

34、见了。也就这时，我发现，朱芷也有这样的一支笔。于是，我悄悄告诉了张逸。当时，我的心里暗喜，觉得自己班头在望了。是的，朱芷当时也想竞聘班长。她曾私下里对我说：莫颜，让我们公平竞争吧。”说着，指头一弹，嗒”的一响。那一刻,我心里一沉，知道自己一定会输，因为，无论从哪一方面来讲，朱芷都比我突出。嗯我想当班头，特想当班头，那多出彩啊。我想，我得盯紧了，赶紧找找朱芷的死角，给她致命一击。但朱芷落选后，每次见我，态度都冷冷的。住我当然不能，因为我是班长，是全班的领导，领导得大度。一次，我赶上她，特意套近乎道：朱芷，我们一块走吧。"朱芷轻轻一笑，没回答。张逸后来说：息妒。"还说，我当选班

35、长，全班53票，唯一少朱芷一人。16张逸从大局着想，喟然长叹：有这样一个爱拿别人东面的人，班头，我们想当文明班级，不可能的。”说完，她悲天悯人地摇摇头。O本来，朱芷偷笔的事，张逸准备上报老班的，被我拦住了。张选狠狠哼了一声，说饶了她 一次。事后，没在班上宣传，仅限于自己的一个小圈子里说说罢了。即使这样，对朱芷仍 然十分不利。小不利的表现，第一，她竞选班长失败。19第二，大家都冷着她，好像她身上有细菌一样。她从大家旁边走过时，大家都纷纷让开。20她无法在班上呆下去，转到了另一个班。21她走时，大家没人理她，也没人去送。外面，只有小雨在不停地下着。22张逸的笔，后来得知，是她小弟弟拿去了。23一次

36、，她回家写作业，小弟弟看见那支笔漂亮，偷偷拿着跑了，到小区的小朋友们面前显摆。显摆结束，不见了，怕张逸修理她，就咬着指头没敢告诉张逸。24当张逸把这些告诉我时，中考刚刚结束，天气炎热的火一样。25我气坏了，质问她：怎么不早说？ ”26张逸白着眼睛，很丧气地说，自己也是刚刚知道的。27我们说完，都站在太阳光下不说话，只有树上的蝉儿在一声声地，叫，知了，知了！叫得人直想流泪。28老班也是此后听我说的，她一方长叹：那次学校奖励的笔，是一个制笔公司赞助的。”老 班接着解释说，公司老板就是朱芷的老爸。29一刹那间，我明白了，朱芷为什么有那样一支笔。30其实，她当时可以申明啊，为什么就忍了下去？我发了信息

37、给她，询问原因。不一会儿，接到回信：我们是朋友，如果我申明，大家一定会怀疑你是为了竞争班长，故意诬陷我， 你怎么办呢？31言外之意，既然有一方要受到伤害，就让自己去承担吧。32那一刻，我泪水流出，第一次：我知道了什么是真正的友谊。友谊，就是一方受到伤害时,宁愿遍体鳞伤，也要让朋友全身而退。33这一切知道的还不算晚，因为，高中，我和朱芷仍可以在一起。(作文与表达2014年10期)1 .请联系具体语境，品味下列句子，分析其表达效果。(1)说着，指头一弹，嗒”的一响。(2)只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！叫得人直想流泪。2 .本文想表达的主旨是什么？请从文中摘录一句话作答。3 .结合文章内容

38、，分析 朱芷”这一人物的性格特征。4 .读文中画波浪线的句子，那一刻，我泪水流出，第一次，我知道了什么是真正的友谊,你认为 那一刻“，我”的心里会想些什么？写一段不少于 30字的内心独白。1. (1)运用动作描写，形象地刻画出朱芷得意的神情，表明她对竞选班长成竹在胸。(2)点明季节，渲染炎热烦闷的氛围，烘托出我”和张逸心烦意乱、不知所措的心态。2 .友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体端伤，也要让朋友全身而退。3 .朱芷宁可自己被误解也不愿意我”受到伤害，说明她是一个重视友情，顾全大局的人。4 .略81. 老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

39、2. 因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。3. 第15段画线句：用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的 “弓着腰 ”“颤颤巍巍 ”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。第17段画线句：这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。4. 插叙。作用：补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满5. 激发读者阅读兴趣； 点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞 美； 含蓄

40、地揭示小说的主旨：美好精神的代代相传。9 阅读下文，回答问题。低头与昂头富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门， “嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说： “很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。 ”富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去

41、一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问： “这是什以滋味？ ”几乎所有的人都捂着自己的脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问： “这是什么滋味？ ”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说： “就是这样滋味。” 因此，这位年轻人被录取了。富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。（ 1 ） “低头

42、” 的寓意是什么？（ 2 ）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？（ 3 ）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？【答案】 （ 1 ）谦虚。（ 2 ）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。（ 3 ）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。【解析】 【分析】（ 1 ）、（2 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第一自然段概括答案。（3 ）解答第一问时，要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第二、三自然段概括答案。第二问考查概括

43、文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（ 1 ）谦虚。（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。（ 3 ）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。【点评】（ 1）、（2 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 3 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。10 修鞋的女人吴小冰鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（ r的）了起来。像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板凳

44、，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛刷。不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一 坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了中午吃个便当之外，她总是忙得停不下手，累得直不起腰。家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐 意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的

45、生活，甚至基 本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方接纳，可见那个人是随和的。我想，对那修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！上线六元，换底八元，擦油两元她童叟（ s）无欺，遇上讨价还价的，她就将就 些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所 谓聪明和愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话， 纯朴而实在，却是生活的哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她 对面的同行却门可罗雀，常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，

46、还 是她不锚铢（z izhq）必较？修鞋的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺 术，却是一辈子都学不够的啊！这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个 活儿一个活儿地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破 的鞋子在她手里都能修复如初，再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术 表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬 一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了。我一般是傍晚下班后才去 修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了起来，对她 的了

47、解自然也多些。在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。她告诉我，她的丈夫在做建筑 工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！我仔细地看了看她的手，那是一双扎满了 布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还 是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、 黑的、褐的、黄的、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就 r- 4> - > . 是生活！为了生活，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付 出的少收获的多，又有人付出的多收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么

48、多。她 那么忙，哪会有时间去想那么多呢！ 一个忙得没有时间去想那么多的人，一定是快乐的 吧！因为，她没有时间不快乐呢！生命不能用来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心 情好，不必在乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。 他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要 自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着 路灯的光小心翼翼地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干 净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下。（选自美

49、文精选2015年版，有删改）1.根据意思从文中找出词语。（1）指对无关紧要的事过分计较。（）（2）形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。（）（3）形容没法解开或摆脱。（）（4）形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。（）2 .文章第自然段画横线的句子属于人物描写的 描写，表现了修鞋女人 的 形象，突出其。3 .第自然段中，作者为什么说修鞋女人是“幸运”的？4 .如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留了这一段文字。 请你试着说说最后一段的作用。5 .“生活，生活，这就是生活！”联系本文，谈谈你对生活的认识。1 . （1）斤斤计较（2）门可罗雀（3）不可开交（4）小心翼翼2 .外

50、貌因操劳而苍老生活的不易3 .丈夫有工作可做，儿子学业有成，自己也有谋生的手段，在城市里有一席之地。懂 得生话的哲学，有一颗热爱生活的心，不会被生活的艰辛所打倒。4 .内容上更能表现修鞋女人生活艰辛，衬托出修鞋女人对生活的积极态度。烘托人物 形象，表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。突出主题，歌颂了像修鞋女人一样 为生活辛勤付出却依然热爱生活的普通人，也引起读者对生活的思考。5 .生活可能是艰辛的，但也是快乐的：人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；为 人实在，用心做好自己分内的事，辛苦的生活也会很充实乐；不必计较付出多少，要保 持心境平和快乐；无论自己处境如何，不必总是叹气，不要总和别人

51、比，要时刻拥有好 心情。（言之有理即可）风筝董改正人学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家打秋风一个任走长长的山路，也不知道害怕，因为憧憬着。外婆会做菜，外婆的稀饭熬得香，碧绿生生的， 不用小菜都能吃几碗。 外婆喜欢我，这是人尽皆知的。听说未开口叫公鸡仔养人，每次去，她都要杀一只。切成小方块，因为鸡不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个人吃的。外婆说，整个吃下去.营养才是完整的。吃过的鸡骨头.外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎， 冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都在一边看着。那一个春日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。外婆为难了，她不会做。她一辈子都 在地上，从未有过飞

52、翔的念想。她就央求我的舅母，舅母说，鸡骨头粉你都会磨，咋就不 会做风筝呢？那时候，我真是不懂事，只知道如丧考妣地哭，外婆脸上的尴尬.是我隔了几十年光阴看到的。 外婆拉着我去晒场。天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引起我的委屈。又有人在放了，一个人远远地牵线，一个人扶着风筝，说声 放！ ”牵线的高举着手，使劲跑,风筝跌跌撞撞载浮载沉，好多次后，终于扶摇直上了。外婆指给我看这些，说：其实放风筝并不好玩，看看就好。”我就撒野了，打滚撒泼，说她是笨蛋，不会做才这样说。 外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个人看风筝，想风筝，幻想有一天自己拥有一支绸布的大蝴蝶风筝，我跑啊，笑啊，看着它在空中猎猎展

53、翅，感受手上线拉紧着的那种快感。然而，我却只能看，因为我已经哭过凡是外婆能给的，不哭她都给，能求的，我哭了她必定低声地向人求。孩子们的风筝是在城里买的，她无能为力。我就一个人站在风筝底下，仰望，幻想。忽然有一日，外婆拿出一只风筝”，竹子骨，身子是过年的对联糊起来的。虽然不是我想要的，但它毕竟是风等，我还是（）的。她似乎有点不好意思，说： 我们去放风争吧 我确信，对所有的动作都烂熟于心，并且操作绝对规范，但外婆的风筝始终没有飞起来,它丢人地在晒场上拖着，许多孩子都大笑起来。我狠狠踩踏着它，不管外婆的伤心和尴尬，那一刻的我，肯定有着兽性的暴戾吧，因为外婆呆呆怔怔地看着我，不哄我，不说话第二年我就上

54、学了，外婆托小姨带来口信，说她做了一支绸布的大蝴蝶，并且和我小舅试过，飞上天了，我（）地应着，却没有去。我有许多伙伴，并且日子也渐渐好了，不再闹春荒。她就来看我，我吃过饭，就出去玩，并不陪她说话。慢慢地我大了，外婆渐渐地 不让人捎口信来了，她知道我真的没有时间回去。中学二年级，我得到噩耗，外婆去世了 。我一路哭着去外婆家的，但我知道，我在村口大叫一声外婆，再没人远远地应我，微笑 地迎我，拎着我的换洗衣服，满足我的无理要求。她给我留下一个沉沉泛黑的不锈钢勺子，一个桐油漆过的油光可鉴的小板凳，还有那只不 再鲜艳的绸布风筝一一都是我爱的。我坐在石门槛上，第一次感到（）的无力无助。耳边忽然响起舅母以前

55、说过的话：外婆养外甥，十月放风筝，风筝断了线，不见外婆面。”记忆中又浮现外婆当时淡然的笑容，她是知道结局的啊，可是爱又怎么会因为知道结局，而有所保留？ 这只风筝，终于没有飞起。它在我的屋顶梁上渐渐朽坏：一触即破：纷纷扬扬着时间的 粉屑。1 .在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）A.漫不经心欣喜若狂痛彻肺腑B欣喜若狂痛彻肺腑漫不经心C欣喜若狂漫不经心痛彻肺腑D漫不经心痛彻肺腑欣喜若狂2 .请从我”的角度，梳理第一自然段的故事情节。吵要风筝，外婆为难一 一一慢待风筝，外婆去世3 .一篇好文章中，最值得让人品味的往往是看似很寻常的话语，请反复阅读，赏析文中画 线句子。（1）外婆说，整个吃下去

56、，营养才是完整的。2）外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。4 .文章为什么以 “风筝 ”为题？ “风筝 ”在文中有几层含义？1. C2. 仰望风筝，外婆无奈踩碎风筝，外婆伤心3. （1）外婆故意说要将整个鸡吃下去，营养才是完整的。是为了将所有鸡肉都让给 “我”，而自己丝毫不吃，体现了外婆对 “我 ”至深的爱。（ 2）由于 “我”的任性，让不会做风筝的外婆尴尬而难受，可是年幼的 “我 ”根本不理解外婆，直到几十年后 “我 ”回忆起，才刻骨地体会到外婆当时的处境。4. 风筝是贯穿全文的线索，作者借物忆人，通过风筝来感念外婆对自已幼时的疼爱，表达了作者对外婆深深的缅怀。 “风筝 “在文中有两层含义，一是实指可以放飞的风筝；二是虚指自己，对外婆来说，自己就像是她手中断线的风筝，长大后很少去看望