八年级下第一单元

1、人教版八年级下册第一单元“名家名作赏析”教学设计一、第一单元课文及课时安排：1.藤野先生（鲁迅）2课时2.我的母亲（胡适）2课时3.我的第一本书（牛汉）1课时4.列夫托尔斯泰（茨威格）2课时5.再塑生命（海伦凯勒）  2课时6.作文：话题作文“母爱” 3课时二、单元整体设计说明：本单元的五篇文章均是名家之作，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。因为引领学生真正领略文本深厚丰富的人文内涵非一日之功，得经年累月地熏陶感染方可入境。所以备课时我主要从艺术特色入手，总结归纳五篇文章不同的写作要领，并从语文主题丛书中选择相对应的文章拓展学习，从而对学生进行有针对性的写作指导与切实的训

2、练。1.从文本的重点入手学习藤野先生本文的重点是“抓住人物的特征和典型事例来表现人物的思想品质，塑造人物形象”。第一课时，以地点为突破口，梳理清楚文章的脉络。东京（相识前）仙台（相识相交）北京（离开后）。然后再让学生精读在仙台相识相交这一部分，用小标题概括与先生交往的事件并分别概括出每个事件所体现的先生的品质。再启发学生感悟文本，做深层的思考：你觉得先生身上最打动作者是什么精神？作者对先生怀有深厚的感情，是在哪些语句中流露出来的? 第二课时阅读练习册上梁实秋的我的国文老师和丛书上冰心的我的老师。要求学生结合相关语句概括事件，并分析这两个老师的形象。   

3、  首先让学生分别找出两文中描写老师肖像及性格的语句，概括分析这分别是个怎样的老师？目的是教学生体会写人物时如何抓住人物的与众不同写出人物的典型特征。再让学生圈画出作者对两位老师的评价语句,分析透露了作者怎样的情感？这样通过这三篇文章的学习，可以让学生在如何去读和去写有关写人的文章有一个明晰的思路和大致的方向。2从细节描写入手学习我的母亲这篇文章比较浅显，非常好理解，所以我选择了语文阅读丛书一的五篇写母亲的文章，让学生在第一课时同时阅读这六篇文章，即毕淑敏的青虫之爱、林夕的母亲的存折、澜涛的母亲的鞋架、小乔的母亲的目光、林雪的第一次拥抱母亲。要求，用一两句话简要的概括出各篇

4、文章的主要内容，并圈画出最感动你的语句。第二课时让学生充交流：你最喜欢哪篇文章里的母亲？为什么，请结合课文最感人的细节描写说明你喜欢的理由。这样在多篇文章的阅读中，抓住细节描写这个主线，让学生找出文章中的细节描写并进行交流。既让学生明确了怎样的描写是细节描写，又让学生多侧面多角度的解读了母爱，对自己的母亲也有一个新的认识与理解。既让学生学了文，又让学生做了人。可谓一举多得。.从课文的主题入手学习我的第一本书本文充满了作者对苦难生活的深刻体验和独特感受。课文浅显易懂，又耐人寻味。因此我选择了语文主题阅读丛书（一）中的把伤痕当酒窝和练习册中的永不贬值的财富，与课文三篇文章一课时同时学习。 因为三篇

5、文章共同的话题是苦难，题目都运用了双关的修辞，行文思路都是先叙事后谈感悟，又特别适合对学生进行话题作文的指导与训练。情境导入预习检测后， 让学生默读课文：思考三篇文章各写了什么事？ 三篇文章作者所经历的苦难分别是什么?上课文中分别找出来交流。找出各文中表现作者对苦难不同态度的语句并用自己的话概括。再让学生分组讨论归纳三篇文章题目的含义。最后总结归纳三篇文题的特点。这样通过这三篇文章的学习，既使学生认识了生活中的各种苦难，以及正确面对苦难的态度与一些实效的做法，也使学生懂得了分析双关类题目文章的要领，以及这种类型的作文的写作思路。4从肖像描写入手学习列夫托尔斯泰本文的肖像描写极为传神，是肖像描写

6、片段训练的好范文。但列夫托尔斯泰这个大家得让学生有个简要的了解。所以第一课时，主要通过学生搜集的资料和老师的补充，走进列夫托尔斯泰，了解他的生平，思想和主要作品。第二课时，以课文精彩的肖像描写为例，进行赏析和学写训练。以猜猜他？她是谁为题目，选择本班级的某一位任课教师或某一同学，描写其肖像，不得出现其名字和性别。并进行竞猜和点评。5.从学写颁奖词入手学习再塑生命再塑生命叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。第一课时了解海伦凯勒和莎莉文，解读文本：题目的含义?结合课文相关内容，评价这两个人。并探讨归纳海伦凯勒

7、成功的因素有哪些。第二课时赏析2005年感动中国人物邰丽华、丛飞、李春燕、洪战辉、王顺友等人的颁奖词，并归纳颁奖词的写作要领。然后为海伦凯勒或莎莉文或生活中的某一类你敬佩的人，写一段颁奖词，交流并点评。6.单元作文：话题“母爱”要求：（1）题目新颖，较以前有突破。 （2）多角度选典型事例，突出母亲形象。 （3）有细腻的细节描写。 （4）首尾要有出彩之处。 （5）不少于600字，书写工整，卷面整洁。第一课时限时写作，第二课时作文讲评，第三课时二次修改。第二课时作文讲评时，针对学生作文中存在的问题，我以语文主题阅读丛书一为例，让学生在前三个单元的目录中寻找吸

8、引自己的文章题目，并把它写在黑板上。然后分析归纳拟题的类型：（1）直白式直接用人称、人名或主题做题目。例如：藤野先生我的母亲我的老师我的国文老师荔枝；（2）事件细节式用事件的的某个感人细节做题目如：悄悄跟在你身后、第一次拥抱、母亲的鞋架、母爱夜无眠、青虫之爱（3）比喻式双关类词语如：母亲的存折、妈妈的味道、把伤痕当酒窝、然后再上丛书中找出自己最欣赏的开头与结尾，朗读并交流喜欢的原因。我再从中帮助学生归纳出常见的开头类型：环境渲染式开头；开门见山式开头；人言哲理式开头。常见结尾类型：环境渲染式结尾；感悟哲理式结尾；对己影响式结尾；韵味无穷式结尾。经过这样一堂课的指导与训练之后，我让学生再修改此次

9、的作文，作文收上来之后我惊喜的发现学生在拟题与开头结尾方面都有了很大的进步。例如出现如下一些优秀题目：马静雯的爱随馨香走天涯、杨加琪的有一滴泪将梦点醒、李文秀的永不停息的溪流、胡常建的那座挺拔的山父亲、邹文静的藏在米粥里的爱、张志伟的母爱之花，开在枝头、朱孔宇的椅子上的父爱、高月婷的温暖的白开水、马兆敏的尴尬课堂，领悟老师艰辛、杨泽成的最后一件武器、于文俊的目光中有一种东西叫爱三、附课时教学设计我的第一本书教学目标：1整体感知文意，了解文本中不同的苦难。2针对具体语段，感受主人公所经受的不同的苦难。3结合具体语句感悟作者对苦难的态度。4概括三篇文章的文题特点，梳理总结双关类作文的注意事项。教学

10、重点：结合具体语句了解和感悟主人公所经历的苦难及对待苦难的态度。教学难点：概括三篇文章的文题特点，梳理总结双关类作文的注意事项。教学流程：一、   情境导入当代哲学散文家周国平的女儿妞妞，出生后不久就被诊断患有绝症。带着这种绝症，这个可爱又可怜的小生命度过了短促的一生。这个昙花一现的小生命，让她的父亲在爱与哀的纠结中，对苦难有了深刻的感受。他说：虽然苦难净化心灵，悲剧使人崇高。但我只是个普通人，我不是英雄，我宁要幸福，也不要净化心灵。这节课我们共同学习三篇和苦难有关的文章。（ 教师板书课题：我的第一本书、把伤痕当酒窝、永不贬值的财富）二|、预习检测：归类识字，连词

11、成文1注音：蒯 （Kuai  姓氏的第一个字母要大写）2连词成文展示并点评（1）所用词语的数量多少（2）词语运用的是否恰当（3）题目拟得是否吸引人（4）想象是否合理丰富（5）构思是否有创意三、初读文本，感知文意学生默读课文，思考三篇文章各写了什么事？           教师提示记叙类文章概括主要内容的公式 ：时间+地点+主要人物+主要事件1作者深情追忆童年时与同学共用第一本书的故事。2杜女士乐观面对逃难、车祸的故事。3作者不忘当年众乡亲，尤其是瞎婆婆资助我上大学的

12、事。四、研读文本，体验感悟1三篇文章作者所经历的苦难分别是什么?          教师明确：贫穷和、逃难和车祸2分别找出我的第一本本书和永不贬值的财富两文中，表现贫的语句。学生交流，教师明确：(1)书和红薯在村里都是稀奇的东西。(2)乔元贞一本书都买不起，两人合用一本书。(3)班级里只有三个学生。(4)父亲用了一晚上时间为孩子修补课本。(5)教师没有其余的教材，学校只上国语课。(6)家里点的是昏黄的麻油灯。(7)包书皮用的是牛皮纸。(8)上大学在偏远的山村是新鲜事。(9)“我”的学费是乡亲们帮

13、助筹集的。(10)桌上零碎的人民币。(11)瞎婆婆的两元钱是卖了十斤地瓜皮子换来的。3找出把伤痕当酒窝中表现主人公车祸严重程度的语句，并说说杜女士是一个怎样的人?           学生交流，教师明确：骨头断了，多处流血，脸上受伤的地方成了一个大酒窝。4找出各文中表现作者对苦难不同态度的语句并用自己的话概括。学生交流，教师明确：（1）牛汉：人不能忘本（心酸、沉重）（2）张正直：懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人（感动、感恩）（3）余秋雨：把一切伤痕都当酒窝（乐观、豁达）五、

14、拓展迁移、写作引领1学生分组讨论归纳三篇文章题目的含义。教师明确：（1）“我的第一本书”（本义是指我的半本教科书，实质是指贫困境遇中的人生第一课）（2）“把伤痕当酒窝”（本义是指车祸后留在脸上的伤痕，实质是指人生的风雨挫折）（3）“永不贬值的财富”（本义是指瞎婆婆给我的“二元钱”，实质是指教我懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人）2总结归纳三篇文题的特点：都用双关的写法，通过叙述事件写本义，通过议论抒情以感悟写喻义。六、课堂小结：1我们要怀着感恩的心，回报在苦难时曾经帮助过我们的人；要用   乐观的心态，对待我们不能阻挡的生活中的各种苦难。2分析双关类文题

15、的含义时既要写出本义，又要写出喻义。3写双关类题目的作文时，要用充足的叙事写清本义，要用深刻的议论抒情写出自己的感悟，点明文题的喻义。七作业1整理三篇文章文题的含义。2搜集有关苦难的名言警句两条并背诵3结合课文相关内容及自己的生活体验，写一300 字左右的短文，谈谈你对苦难的认识。附板书设计：我的第一本书 把伤痕当酒窝永不贬值的财富（双关）（心酸、沉重）  （乐观、豁达）   （感动、感恩）     苦难       

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