论文学好小学数学之我见

1、 小学数学教学之我见摘要：小学数学是今后各门功课的基础。如何把学生感觉枯燥乏味的数学课堂变为气氛热烈，兴趣盎然的知识探索之地，需要我们改革传统的教学模式，紧密联系生活实际,增强学生学习数学的兴趣，关键词：小学数学 学习习惯 兴趣与思维 教学方法 一、培养学生良好的学习习惯多年的教学实践让我懂得：良好的学习习惯，是培养好学生的重要条件。它不仅直接影响学生当前的学习，而且对他们今后的学习乃至工作都会产生重大影响。可是目前小学生在数学学习过程中，存在着许多不良习惯：漏掉数字或运算符号、点错小数点、在计算中把运算符号看错、抄错题目、乘法口诀背错、计算后也不检查验算等，致使学生造成解题差错。在小学数学课

2、堂教学中，要想让课堂具有高效性，提高教学质量，很有必要对学生学习习惯进行培养。我认为可以从以下几个方面来培养小学生的数学学习习惯：1、让学生养成认真审题的好习惯。读题是了解题目内容的第一步，然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；并且隔三差五地要求学生背乘法口诀，时不时来点口算，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。2、要让学生养成倾听的好习惯。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹。学生在课堂上能认真倾听-倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极

3、有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。但现在课堂上常出现这种情况： 当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学常叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，有学生却旁若无人的干着自己的事凡此种种，不由得不让人深思：如何培养孩子们的听课习惯？我认为可以时不时让孩子们重复老师和同学的话，“刚刚老师问了一个什么问题？”“刚刚某某同学是怎么回答的？”对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。渐渐的认真倾听的学生就多了，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。3、要培养学生重视作业的好

4、习惯。学生的作业最能反映出一个学生的学习态度和学习习惯:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。所以，在平时的作业中，要注意加一些批语：“方法很好，要注意细心！” 尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性：“你的进步很大，因为你付出劳动。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生要写好作业，否则会辜负老师的希望。二、培养学生良好的兴趣与思维兴趣是最好的老师，兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造，是学习的最佳营养和催化

5、剂；思维活动能使学习取得事半功倍的效果。1、培养观察能力。没有观察就没有丰富的想象力,也不可能有正确的推理、概括和创造性,所以有意识地安排学生去观察思考,逐步培养学生的观察能力,发展学生的想象力。既增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛。2、多用直观教学。“直观”具有看得见,摸得着的优点,“直观”有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题,给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础，求一个数比另一个数多(少)多少的教学就很顺利了,体现了“直观”教学的优越性。3、多动手。许多事实证明科学是动手“做”出来的。我们在学习数学的过程中,也要学会“做”数

6、学,比如量身高,可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念,对其有具体的感知;走一段路程,可以帮助我们正确理解“千米”的含义;称称一两块砖和一两枚硬币,可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别;剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形,又可让我们得出并掌握三角形面积的计算方法。总之,在动手操作的过程中,可以引发我们创造性地思维。 4、一题多解。一题多题是学生产生浓厚兴趣的基础,也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉下面我们就来举一个一题多解的例子。一辆汽车上午3小时行驶了210千米,照这样计算,下午又行驶2小时,这一天共行驶了多少千米?第一解法先求出平均l小时行驶多少千米,然后求出下午行驶多少千米,最

7、后求出这一天行驶多少千米。综合算式是210÷3×2+210=350(千米)。第二种方法相对比较简便一些,先求出一天共行驶了多少小时,再求出平均每小时行驶多少千米,最后再求出一天共行驶多少千米。综合算式是: 210÷3×(3+2)=350(千米)。以上两种方法都很普通,这里还有一种新的解法,算式为:210×2-210÷3=350(千米)。其中, 210×2,表示行驶6小时的千米数, 210÷3,表示平均l小时行驶的千米数;最后用6小时行驶的千米数减去1小时行驶的千米数,就是这一天5小时行驶的千米数了。这便是一种创新的

8、解法。5、联系实际。数学源于生活，也应用于生活。只有这样才能让学生感觉到学有所用，学的才能起劲。我举个例子：白菜五毛钱一斤，可以让小朋友算一算如果买三斤白菜得要多少钱？如果让你上街去帮妈妈买其它的菜，你能做到吗？可以多举几个这样的例子，让学生的积极性充分的调动起来。三、爱生如爱子学生都是为长大的孩子，需要的是老师的关心和爱护。虽然我们教授给他们知识，但是也一定要考虑到孩子们的自尊心，让他们身心健康的发展。对待学生我们应做到： 1、人格平等。在小学，由于小学生的心理发展极不成熟，教师的言行对学生的影响很大。古往今来，“师道尊严”、“严师出高徒”备受推崇，教师居高临下，“教师讲，学生听 ”学生处于

9、被动的状态，极其压抑，主动性得不到好的发挥，严重影响了教学效率。要改变这种状况：先要改变不平等的师生关系，让课堂气氛活跃起来。在课堂上，教师语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，无论是讲授知识还是与学生交谈、辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师更要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。所以教师一定要成为学生的良师益友，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。2、教学平等。不能

10、偏爱少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要做好后进生的转化工作，让他们尽快“脱贫”，尽早达到“富裕”，从而让他们能体验到学习的快乐。一个好的班集体并不是哪几个优秀学生撑起的，而是全班的每一为同学共同进步的结果。另外，在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，让学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。总之，在教学工作中，作为一名教师，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能更有效的提高小学数学教学质量和师生综合素质。数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！Abstract:Key words:参考资料：1、小学数学教学中学生自主探索能力的培养之浅谈教学论文 任丘市新华