五年级语文下册 松坊溪的冬天 2教案 冀教版 教案

1、7.松坊溪的冬天【教学目标】    【知识与能力目】    1.正确认读生字词，会写十个生字。    2.正确流利有感情朗读课文，背诵部分精彩段落。    3.能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。    【过程与方法】    提出中心问题，小组合作学习，了解课文抓住景物特点，先概括后具体的写作方法。    【

2、情感、态度与价值观】    通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。【教学难点重点】    1.能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。    2.学习课文抓住景物特点，先概括后具体的写作方法。第一课时一、揭示课题：松坊溪的冬天二、理清脉络：快速浏览，说说哪几个自然段是写松坊溪的冬天的？除了写冬天的松坊溪外，作者还写了什么？请按照上述问题给课文分段。三、欣赏图片：松坊溪美景四、自主学习    你喜

3、欢什么时候的松坊溪？请在文中找理由说明。五、汇报交流，点拨如下：（一）平时的松坊溪    1.课件：那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。    2.课件：那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。    3.课件：溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。    4.请同学们边看图片边

4、听老师朗读35自然段感受平时松坊溪的美景。    5.同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。：    6.课件：你瞧，溪中的鱼儿游得多么（ ），溪边的树林多么（ ），空气多么（ ）；你听，鸟声多么（ ）。松坊村的人们生活多么（ ）。    7.括号中要填写的词语，请同学们直接写在课本上。     交流。    8.同学们

5、，松坊溪的平时的确太好了！松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。    9.指导朗读。    10.再学溪水部分。    指名读写溪水部分，用一句话概括写作方法。    理解溪水的清通过影子来写，还可以看出周围景色之美。    11.仿说。溪中事实上还有很多影子，男女生分别仿照第一、第二句练说。    12.总结。 &#

6、160;  （1）指名按板书总结，联系课文说说方法。    （2）有感情地朗读课文写平日的松坊溪的部分。（二）冬天的松坊溪    1初冬课件：A.松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，它们带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。    B松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，它们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。    C.在高大的枫树上，挂着好多带刺的褐色果实。&#

7、160;   感受绚丽多彩的美景后，赛读。    2.下雪时    读：像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般，在风中飞舞。    谈：你感受到了什么？    3.下雪后    美在哪？交流，点拨：    溪石：憨厚、可爱、纯洁、    溪水：静谧而有生气。 

8、   山、树、房：素洁高雅    4.有感情地朗读第二课时一、导入新课    1.同学们，还记得平时的松坊溪吗？它是什么颜色的？    2.平时的松坊溪那么美，作者为什么要以松坊溪的冬天为题呢？松坊溪冬天究竟是怎样的美呢？闭上眼睛，让我们一起用心来感受。二、听课文配乐朗读：     1.你看到冬天的松坊溪了吗？它是什么颜色的？    2.同学们，我们平时总觉

9、得五颜六色、五彩缤纷是美的，为什么说这一片白色的，被雪覆盖着的松坊溪也是美的呢？这是一种怎样的美呢？    3.让我们走进课文，来寻找这种美，感受这种美。打开课本，仔细读一读9-16自然段，找一找松坊溪哪些地方因为白色而显得更美了？     4.交流品读：    A.溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。    想象

10、一下，一群白色的小牛，两只白色的狮，几只白色的熊感觉是不是很新鲜？这些溪石看上去是不是更有趣更可爱了？能把这种可爱有趣读出来吗？    B.松坊溪的石桥上覆盖着白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。    是啊，因为白色，一座普通的石桥竟成了白玉雕出来的桥！多精美啊。请这个小组读一读。    C.早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着雪。那高高的枫树和柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 

11、0;  同学们，自己读一读这段话，然后闭上眼睛，让自己去这个白雪世界中走一走看一看，再回来告诉老师，你有些什么感受？     你能用你的朗读把我们大家都带到这样一个世界中去走一走吗？    谁还能从这段话里读出了不同的感受？相信你带着这种感受去读，一定能把这段话读得更好。    带着各自不同的理解一起来读一读。    D.溪中的倒影：映照着雪影，发亮的白雪世界。    

12、;5.小结：同学们，在冬天的松坊溪里，我们同样找到了很多美丽的景致。    现在你知道作者为什么更欣赏冬天的美了吗？    这些景致平时能看到吗？在当地其他地方能看到吗？是啊，当我们看够了平时的花红柳绿，忽然看到这样一个纯净洁白的世界会感到它是多么美啊！     6.这种美是谁带来的呢？    “下雪了。    雪降落在松坊村了。    雪降落在松

13、坊溪上了。    像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”    现在，如果你置身于漫天飞舞的大雪中会是一种怎样的心情？怎样的感受？    带着你们的这些感受，把这句话读好。    指名读，读到雪，你是怎样的感受？不知道是我没听出来，还是你没读出来，你再来读一读，你用心读，我们大家用心听。    不知道，你注意了没有，这里写“下雪”的三句话，作者是分三个自然段

14、写的，你知道为什么吗？读的时候要注意什么？    7.小结：有雪真好，雪带来的白色松坊溪真好，想不想完整感受一遍？    老师提个建议：我们来合作朗读，一会儿读的时候，你觉得哪个自然段特别想读，你就站起来读，你觉得哪个自然段你想静静地听别人读，你就坐在那儿听。大家都想听的时候老师读。配乐朗读。    8.有没有陶醉在这个白雪世界中？这个世界真的满眼都是白的吗？真的那么那么静吗？有没有其他发现？    （1）这是一群怎样的溪鱼？它给洁白宁

15、静的世界带来的什么？     （2）小结：是啊，这溪鱼给冬天的松坊溪带来的是色彩，是活力，是一分春意！    你认为，你应该带着一种什么样的心情去读这两个小节？    让我们一起读出这份惊喜。    师：同学们松坊溪的冬天多美啊！我们再去游览一番好吗？请看（课件出示冬天松坊溪美景的照片，学生欣赏）    让我们再把课文读一遍，带着对松坊溪的向往之情，带着对松坊溪冬天美景的赞美之情（生读课文）四、拓展练习 表达情感    1.师：一群群的小溪鱼使原本恬静、洁白的世界变得丰富多彩，充满了勃勃生机。它们是那么活泼，那么可爱，让我们一起祝福它们快快向前游吧，去饱览松坊溪冬天的美好风光吧！不知它们还会看到什么美景，同学们替它们写一写好吗？（课件出示：我愿化作一条彩色的溪鱼）   &#