如何培养小学高年级学生的异性交往能力？

1、如何培养小学高年级学生的异性交往能力？-正确看待和引导异性交往中小学生的异性交往，大部分属于身心发展的正常需求。自然、必要，并有助于青少年健康成长。但异性交往毕竟有别于同性交往，所以老师和家长应正确看待，正确引导。一、异性交往是身心发展的需要如今的孩子，生理发育提前，进入小学高年级或初中以后，第二性征不断显现。面对自己与同学这种“突飞猛进”的生理变化，使其心理反应总是惊喜中掺合着疑虑，茫然中夹杂着担忧，这时的他们对异性问题会报以极强的好奇心和求知欲，渴望得到更多的了解，总想知道异性是什么样，在想什么，在做什么？由于父母和学校都羞于赐教，于是，他们便会通过网络、影视、报刊杂志等途径获得了解。可是

2、各种传播渠道往往鱼龙混杂、支离破碎，常常让他们一头雾水。如何处理这种自我期待与现实缺损的矛盾呢？通过异性交往，到现实中去感悟更多有关信息，便成了必不可少的“求知”途径。另外，小学高年级或初中孩子，随着认识水平提高和自我意识增强，他们开始根据自我的判断能力及价值观，更自觉、主动地塑造起理想的性别形象。男孩在不断建树自我英俊、潇洒、勇敢、强健、诚信、义气、好胜、正直、聪明、果断、富有责任心等理想男子汉形象的同时，也在心目中塑造和寻觅着漂亮、可爱、温柔、贤惠、善良、细心、忍让、顺从、彬彬有礼、关心他人等标准的淑女形象。女孩也是如此。他们会自觉接近异性，引起异性注意，建立异性友谊，取得对方好感，在了解

3、异性的同时，听到异性的赞美之声，从生理和心理上得到满足。所以，老师和家长不必为此大惊小怪，应该把这种正常的接触异性视作锻炼交往能力，增进男孩与女孩在智力、个性等方面互补的有效途径。二、异性交往具有积极意义在青春初期，异性交往不仅是自然的、正常的，也是必要的，并且有助于青少年心理健康发展。所以不能只看到异性交往的可能带来的负面作用，更要意识到其积极的意义。第一，异性交往有助于个性的全面发展。男孩、女孩在性别结构上存在差异，例如：男孩较为刚强，女孩较为柔弱；男孩较为粗犷，女孩较为细腻等。通过交往，可以互相学习，互相补充。第二，有助于自我认识和自我完善。在与异性同学的交往过程中，通过互相认识和评价，

4、可以进一步确认自己的性别角色，也有利于从多个角度认识自我。为了给对方留下良好印象，男孩和女孩都会有意识按照理想的模式塑造自我形象，因此，异性交往还可以培养交往中所需的教养和理智，促使个体进一步完善自我。第三，有利于维护心理健康。青少年对异性的倾慕、向往，对异性的神秘感、好奇心，会驱使他们要想接近异性，以求得心理满足，这种愿望一旦受到压抑，会引起心理上焦虑，或导致注意力不集中、烦燥、情绪低落，或通过其它方式宣泄。而适当的异性交往，可以使心理需要得到一定程度的满足，获得愉快的情绪体验，激发学习、生活的积极性和创造力。俗话说“男女搭配，干活不累”，就是这个道理。第四，有利于提高学习效率。男女孩子在智

5、力上存在差异，例如：男性擅长理性的思考、判断、推理，空间知觉较好；女性则擅长语言的表达，具有良好的直觉。在解决问题的过程中，若男生和女生相互配合，可以发挥各自的优势，提高学习效率。三、异性交往有待正确引导不过，异性交往毕竟不同于同性间的交往，处理不好很可能造成难于控制的局面，为了防止交往过频，避免出现越轨行为，作为老师和家长必须对孩子进行正确引导，告诉他们在交往中应注意以下几个问题。第一，自然大方。在交往过程中，表情动作、言谈举止都要力求真实、自然，不夸张、忸怩作态；也不必羞怯、退缩。这是建立正常人际交往的重要前提。第二，往来适度。注意把握交往的频率与深度，选择交往的适宜方式。如：交往不宜过频，不要选择私密场合，控制相互了解的深度，双方保持一定距离等。第三，广泛交往。在友情意义上，异性交往的对象不宜专一，交流活动最好有多个同学参与，要与许多异性同学发展友谊，才能全面促进自身发展，要尽量避免单独相处的机会，否则很容易使友谊“变质”。第四，独立平等。无论男孩还是女孩，在人格上都要保持独立平等，不依赖对方，在尊重对方的同时，也要自尊自重，避免性别歧视和偏见。第五，战胜冲动。每当抑制不住感情，想向对方表白爱恋之心时，都要自我泼些冷水，清楚地认识到鲁莽很可能铸成遗憾。把精力用在该用的地方，为爱创造条件，