生态系统的能量流动与物质循环ppt课件

1、(对应学生用书对应学生用书P199)知识梳理知识梳理一、生态系统的能量流动一、生态系统的能量流动1概念：生态系统中能量的输入、传送、转化和散失的过程。概念：生态系统中能量的输入、传送、转化和散失的过程。2起点：生产者固定太阳能开始。起点：生产者固定太阳能开始。3总量：生产者固定的太阳能总量。总量：生产者固定的太阳能总量。4流动渠道：食物链和食物网。流动渠道：食物链和食物网。5特点：特点：(1)单向流动：能量只能沿着食物链由低营养级流向单向流动：能量只能沿着食物链由低营养级流向高营养级。高营养级。(2)逐级递减逐级递减每个营养级生物都因呼吸而散失部分热能。每个营养级生物都因呼吸而散失部分热能。每

2、个营养级生物总有一部分不能被下一营养级利用。每个营养级生物总有一部分不能被下一营养级利用。传递效率为传递效率为10%20%(形象地用能量金字塔表示形象地用能量金字塔表示)。6过程过程7研究意义研究意义(1)帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效利用，实现能量的多级利用。利用，实现能量的多级利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中能量流动关系，使能量持续帮助人们合理地调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。高效地流向对人类最有益的部分。问题探究问题探究1：试比较摄取的能量、储存的能量、同化的能量三：试比

3、较摄取的能量、储存的能量、同化的能量三者之间的大小关系。者之间的大小关系。提示：摄取的能量包含同化的能量和粪便量，储存的能量为同提示：摄取的能量包含同化的能量和粪便量，储存的能量为同化的能量减去呼吸消耗的能量。所以，三者大小关系是：摄取的能量化的能量减去呼吸消耗的能量。所以，三者大小关系是：摄取的能量同化的能量同化的能量储存的能量储存的能量二、物质循环二、物质循环1概念：组成生物体的概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，不断进等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，又行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，又称为生物地球化学循环。

4、称为生物地球化学循环。2碳循环碳循环(1)无机环境中存在形式：无机环境中存在形式：CO2和碳酸盐。和碳酸盐。(2)生物群落中主要存在形式：有机物。生物群落中主要存在形式：有机物。(3)无机环境与生物群落之间的循环形式是无机环境与生物群落之间的循环形式是CO2。(4)特点：具全球性，可循环利用。特点：具全球性，可循环利用。3能量流动与物质循环的关系能量流动与物质循环的关系(1)二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。(2)物质作为能量载体，使能量沿着食物链物质作为能量载体，使能量沿着食物链(网网)流动；能量作为流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无

5、机环境之间循环往返。动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。问题探究问题探究2：在生物群落内部物质也是循环的吗？：在生物群落内部物质也是循环的吗？提示：物质循环发生在生物群落和无机环境之间。群落内部由提示：物质循环发生在生物群落和无机环境之间。群落内部由于捕食关系不可逆转，所以群落内部物质是单向流动的。于捕食关系不可逆转，所以群落内部物质是单向流动的。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习科目三考试 km3.jsyst 科目3实际道路考试技巧、视频教程科目四考试 km4.jsyst 科目四模拟考试题 C1科目四仿真考试自主检测自主检测一、判断题一、判断题1生态

6、系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减的。生态系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减的。()【答案】【答案】2相邻两个营养级的能量传递效率不会小于相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大，也不会大于于20%。()【答案】【答案】3研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用能量。研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用能量。()【答案】【答案】4研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。量全部流向人类。()【答案】【答案】5参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。参与循环的物质是组成生物体的各种化合物

7、。()【答案】【答案】6物质和能量都是往复循环，重复利用的。物质和能量都是往复循环，重复利用的。()【答案】【答案】二、选择题二、选择题7用于初级消费者各器官、组织的生长和繁殖新的个体的能用于初级消费者各器官、组织的生长和繁殖新的个体的能量叫做次级生产量。次级生产量实际上是量叫做次级生产量。次级生产量实际上是()A初级消费者摄取的能量初级消费者摄取的能量B初级消费者同化的能量初级消费者同化的能量C摄取的能量减去呼吸消耗的能量摄取的能量减去呼吸消耗的能量D摄取的能量减去粪便量，再减去呼吸消耗的能量摄取的能量减去粪便量，再减去呼吸消耗的能量【解析】次级生产量消费者保存在其体内的能量，也就是同【解析

8、】次级生产量消费者保存在其体内的能量，也就是同化量呼吸量；而同化量摄入量粪便量化量呼吸量；而同化量摄入量粪便量(未同化未同化)，故选，故选D。【答案】【答案】D8第一营养级固定的总能量是第一营养级固定的总能量是a，第一营养级呼吸消耗的能量，第一营养级呼吸消耗的能量是是b，第二营养级固定的能量是，第二营养级固定的能量是c。则第一营养级可提供给生态系统中的。则第一营养级可提供给生态系统中的其他生物利用的能量是其他生物利用的能量是()AaBabCc Dbc【解析】第一营养级提供给生态系统的能量即生产者的同化【解析】第一营养级提供给生态系统的能量即生产者的同化量减去生产者自身呼吸消耗的能量，故选量减去

9、生产者自身呼吸消耗的能量，故选B。【答案】【答案】B9如图是如图是1000年年2000年地球大气中的年地球大气中的CO2含量含量(ppm)和每平和每平方米热量方米热量(W/m2)的关系图的关系图(如图如图)，CO2含量从含量从1860年第二次工业革命开年第二次工业革命开始前后迅速上升，至始前后迅速上升，至1950年前后，上升曲线已几乎成直线态势。下列有年前后，上升曲线已几乎成直线态势。下列有关叙述中正确的是关叙述中正确的是()A碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2和有机和有机物的形式进行的物的形式进行的B从图中可以看出，温室效应与工业革命以后从

10、图中可以看出，温室效应与工业革命以后CO2浓度的升浓度的升高有直接关系高有直接关系CCO2含量迅速上升的主要原因是伐木毁林，光合作用吸收含量迅速上升的主要原因是伐木毁林，光合作用吸收CO2减少引起的减少引起的D通过转基因技术培育速生林是保持大气中通过转基因技术培育速生林是保持大气中CO2含量稳定的含量稳定的唯一措施唯一措施【答案】【答案】B三、非选择题三、非选择题10(2019南昌模拟南昌模拟)如图甲表示某生态系统中物质循环的部分如图甲表示某生态系统中物质循环的部分图解，其中图解，其中A、B、C、D构成生物群落。图乙表示此生态系统生物群落构成生物群落。图乙表示此生态系统生物群落中的碳循环流动部

11、分过程，请回答：中的碳循环流动部分过程，请回答：(1)碳在无机环境与生物群落之间以及生物群落内部分别以碳在无机环境与生物群落之间以及生物群落内部分别以_、_形式进行流动。形式进行流动。(2)从生态系统的成分看，乙图中能发生过程的生物相当于从生态系统的成分看，乙图中能发生过程的生物相当于甲图中的甲图中的_，普通过程对于甲图中，普通过程对于甲图中A而言，发生的场所是而言，发生的场所是_(填细胞结构填细胞结构)。(3)生态系统中物质循环伴随着能量流动，若甲图补充生态系统中物质循环伴随着能量流动，若甲图补充DB，假设假设B获得的总能量为获得的总能量为a，其中由，其中由A供能的比例为供能的比例为x，则按

12、最低传递效率，则按最低传递效率计算，计算，D同化的总能量同化的总能量(y)与与x的函数关系式为的函数关系式为_。(4)据乙图，当某人进食后，据乙图，当某人进食后，_的分泌量增加，可促进的分泌量增加，可促进进展。若此人为糖尿病患者，进展。若此人为糖尿病患者，_(填序号填序号)过程会加强，过程会加强，以补充能量的供应。以补充能量的供应。【答案】【答案】(1)CO2有机物有机物(2)D线粒体线粒体(3)y90ax10a(4)胰岛素胰岛素(对应学生用书对应学生用书P200)考点考点1生态系统的能量流动生态系统的能量流动1.能量流动的特点能量流动的特点(1)生态系统中能量的源头是太阳能，生态系统的能量流

13、动是从生态系统中能量的源头是太阳能，生态系统的能量流动是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始的。绿色植物通过光合作用固定太阳能开始的。(2)能量流动的途径是食物链和食物网。能量的变化情况是：太能量流动的途径是食物链和食物网。能量的变化情况是：太阳光能阳光能生物体中的化学能生物体中的化学能热能。因此热能是能量流动的最终归热能。因此热能是能量流动的最终归宿。能量以有机物为载体，以有机物中的化学能形式沿食物链流动。宿。能量以有机物为载体，以有机物中的化学能形式沿食物链流动。(3)流入生态系统的总能量是指全部生产者所固定下来的太阳能流入生态系统的总能量是指全部生产者所固定下来的太阳能的总量。的总量。(

14、4)流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用时流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用时所同化的物质中含有的能量总量。所同化的物质中含有的能量总量。(5)能量流动是单向的原因：食物链各营养级的顺序是不可逆转能量流动是单向的原因：食物链各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果。的，这是长期自然选择的结果。(6)能量在流动中逐渐递减的原因是：第一，各营养级的生物都能量在流动中逐渐递减的原因是：第一，各营养级的生物都会因细胞呼吸消耗相当大的一部分能量；第二，各营养级总有一部分生会因细胞呼吸消耗相当大的一部分能量；第二，各营养级总有一部分生物未被下一营养级的生物所利用。物

15、未被下一营养级的生物所利用。(7)能量的传递效率为能量的传递效率为10%20%的含义是指：的含义是指：“输入到一个营输入到一个营养级的能量中大约只有养级的能量中大约只有10%20%流动到下一个营养级流动到下一个营养级”。这里。这里“输入到输入到一个营养级的能量应是指流入这个营养级的总能量，一个营养级的能量应是指流入这个营养级的总能量，“流动到下一个流动到下一个营养级应是指下一个营养级同化的总能量。营养级应是指下一个营养级同化的总能量。2能量流动的图解能量流动的图解3生态金字塔生态金字塔能量流动模型能量流动模型象征含义象征含义能量沿食物链流能量沿食物链流动过程中具有逐动过程中具有逐级递减的特性级

16、递减的特性生物个体数目在食生物个体数目在食物链中随营养级升物链中随营养级升高而逐级递减高而逐级递减生物量生物量(现存生现存生物有机物的总物有机物的总质量质量)沿食物链沿食物链流动逐级递减流动逐级递减每一阶含每一阶含义义食物链中每一营食物链中每一营养级生物所含能养级生物所含能量的多少量的多少每一营养级生物个每一营养级生物个体的数目体的数目每一营养级生每一营养级生物的总生物量物的总生物量典例典例1 (2019河北唐山一模河北唐山一模)在某草原生态系统能量流动过程中，在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散

17、失的，呼吸作用散失的能量为能量为48%n，那么，那么()A羊同化的能量为羊同化的能量为64%nB储存在羊体内的能量为储存在羊体内的能量为52%nC由羊流向分解者的能量为由羊流向分解者的能量为16%nD由羊流向下一营养级的能量为由羊流向下一营养级的能量为64%n【解析】羊同化量摄入量粪便中的能量【解析】羊同化量摄入量粪便中的能量64%n。储存。储存在羊体内的能量同化量呼吸作用散失量在羊体内的能量同化量呼吸作用散失量16%n。根据能量流动传。根据能量流动传递效率递效率10%20%，故由羊流向下一营养级的能量为，故由羊流向下一营养级的能量为(10%20%)64%n。【答案】【答案】A 1.食物网中，

18、能量传递效率是指某营养级流向各食物链下一营食物网中，能量传递效率是指某营养级流向各食物链下一营养级的总能量占该营养级的比例。如养级的总能量占该营养级的比例。如 2能量流动的分析方法能量流动的分析方法(1)定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被的时间内的去路可有三条：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用。分解者分解利用。(2)定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：自身呼吸消耗；流入下

19、一营养级；被分解者内的去路可有四条：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。举一反三举一反三1(2019陕西高新区一中模拟陕西高新区一中模拟)下图是能量流动的图解，对此下图是能量流动的图解，对此图解的理解错误的是图解的理解错误的是()A图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量的多少图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量的多少B该图中该图中C所具有的能量

20、为所具有的能量为B的的10%20%C该图中的该图中的A表示流经该生态系统的总能量表示流经该生态系统的总能量D图中图中A具有的能量等于具有的能量等于B、C、D的能量之和的能量之和【解析】生态系统能量流动过程中，能量流动是单向的、逐【解析】生态系统能量流动过程中，能量流动是单向的、逐级递减的，能量传递效率为级递减的，能量传递效率为10%20%，图中，图中A为生产者，其固定的太为生产者，其固定的太阳能是流经该生态系统的总能量，阳能是流经该生态系统的总能量，A具有的能量大于具有的能量大于B、C、D的能量之的能量之和。和。【答案】【答案】D2(2019浙江宁波八校联考浙江宁波八校联考)科学家对生活在某生

21、态系统的一科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下图所示数据如下图所示(能量以种群的质量表示能量以种群的质量表示)，下列叙述正确的是，下列叙述正确的是()被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级图中一部分在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级图中X代表用于代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛生长、发育和繁殖的能量根据图中的数据不能算出猎物种群和

22、蜘蛛间的能量传递效率蜘蛛间的能量传递效率A BC D【解析】被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同【解析】被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分。蜘蛛是肉食动物，至少是次级消费者，位于第三营养化量中的一部分。蜘蛛是肉食动物，至少是次级消费者，位于第三营养级。图中级。图中X是同化量中减去呼吸消耗的，代表用于蜘蛛生长、发育和繁是同化量中减去呼吸消耗的，代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量。猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率是用蜘蛛的同化量除以猎殖的能量。猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率是用蜘蛛的同化量除以猎物种群的同化量，储存在猎物种群有机物中的能量不是猎物种群的同化物种群的同化

23、量，储存在猎物种群有机物中的能量不是猎物种群的同化量的全部，不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率。量的全部，不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率。【答案】【答案】A3. (2019青岛模拟青岛模拟)在如图食物网中，在如图食物网中，a表示动物性食物所占比表示动物性食物所占比例，若鸟要使体重增加例，若鸟要使体重增加x，至少需要生产者量为，至少需要生产者量为y，那么，那么x与与y的关系可表的关系可表示为示为()Ay90 xa10 x By20 xa5xCy20 xa5x Dy100 xa10 x【解析】根据能量流动效率为【解析】根据能量流动效率为10%20%，如果能量流动效，如果能量流动效率为率

24、为20%，则，则y为：为：xa/20%/20%x(1a)/20%20 xa5x；如果能量；如果能量流动效率为流动效率为10%，则，则y为为xa/10%/10%x(1a)/10%90 xa10 x；所以；所以20 xa5xy90 xa10 x。【答案】【答案】C考点考点2生态系统的物质循环生态系统的物质循环1.物质循环物质循环(1)物质：组成生物体的物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。等化学元素。硫循环硫循环氮循环氮循环2物质循环与能量流动的关系物质循环与能量流动的关系项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式以有机物为载体以有机物为载体无机物无机物特点特点单向传递、逐级递

25、减单向传递、逐级递减往复循环往复循环范围范围生态系统各营养级生态系统各营养级生物圈生物圈(全球性全球性)联系联系同时进行、相互依存，不可分割同时进行、相互依存，不可分割能量的固定、储存能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解、转移和释放，离不开物质的合成和分解物质是能物质是能量沿食物链量沿食物链(网网)流动的载体流动的载体能量是物质在生态系统能量是物质在生态系统中往复循环的动力中往复循环的动力典例典例2 (2019黄冈调考黄冈调考)小李高中毕业回到农村利用所学的生小李高中毕业回到农村利用所学的生态学知识，在自家庭院搞了一个小生态农业。他在约态学知识，在自家庭院搞了一个小生态农业。他

26、在约167平方米的土地平方米的土地上，地下种天麻，地面养蘑菇和密环菌，空中架箱养蚯蚓，顶上搭葡萄上，地下种天麻，地面养蘑菇和密环菌，空中架箱养蚯蚓，顶上搭葡萄架。需光的采光，不需光的享阴凉，各取所需，生活在各自的生态位置架。需光的采光，不需光的享阴凉，各取所需，生活在各自的生态位置上。同时用蚯蚓喂鸡，鸡粪喂猪，猪粪汇集变沼气，沼气点灯做饭，沼上。同时用蚯蚓喂鸡，鸡粪喂猪，猪粪汇集变沼气，沼气点灯做饭，沼渣做肥料，最大限度地利用了物质和能量。使这点土地产生出了年产值渣做肥料，最大限度地利用了物质和能量。使这点土地产生出了年产值几万元的收入。请据此回答：几万元的收入。请据此回答：(1)此生态系统的

27、生产者是此生态系统的生产者是_，消费者是，消费者是_，分解，分解者是者是_。(2)该生态系统体现了该生态系统体现了_和和_的多级利用，使系统的多级利用，使系统中中_和和_的转化率达到最高程度。的转化率达到最高程度。(3)请你设计绘出该生态系统物质和能量流动简图。请你设计绘出该生态系统物质和能量流动简图。 【解析】【解析】(1)由题干信息可知，天麻、葡萄等进行光合作用的由题干信息可知，天麻、葡萄等进行光合作用的绿色植物为生产者；鸡、猪等直接或间接地以绿色植物为食的动物为消绿色植物为生产者；鸡、猪等直接或间接地以绿色植物为食的动物为消费者；蚯蚓、蘑菇和密环菌等为分解者。费者；蚯蚓、蘑菇和密环菌等为

28、分解者。(2)该生态系统为良性循环的生该生态系统为良性循环的生态农业体系，体现了物质、能量的多级利用，提高了物质和能量的转化态农业体系，体现了物质、能量的多级利用，提高了物质和能量的转化率与利用率。率与利用率。(3)绘制该生态系统物质和能量流动简图时，易错处在于能绘制该生态系统物质和能量流动简图时，易错处在于能量流动图，考生常常受食物链的定式影响，使能量流动描绘不全。量流动图，考生常常受食物链的定式影响，使能量流动描绘不全。【答案】【答案】(1)天麻、葡萄鸡、猪蚯蚓、蘑菇和密环菌天麻、葡萄鸡、猪蚯蚓、蘑菇和密环菌(2)物质能量物质能量物质能量物质能量(3)见下图见下图 绘制能量流动与物质循环图

29、的要点绘制能量流动与物质循环图的要点由于物质在生物群落内部可循环流动、反复利用，而能量只能由于物质在生物群落内部可循环流动、反复利用，而能量只能是单向流动，因而在生态系统内部绘制能量流动图时，生产者只有来自是单向流动，因而在生态系统内部绘制能量流动图时，生产者只有来自太阳能的箭头，不会有消费者及分解者或无机环境传来的能量，只有当太阳能的箭头，不会有消费者及分解者或无机环境传来的能量，只有当论及物质循环时，才可能存在论及物质循环时，才可能存在“相互传递相互传递的的“箭头箭头”。另外，只要两者。另外，只要两者之间有有机物传递，便伴随着能量的传递，若传递的是无机物则不包含之间有有机物传递，便伴随着能

30、量的传递，若传递的是无机物则不包含能量能量(此时所需能量不在无机物中此时所需能量不在无机物中)的传递，仅表示物质循环。的传递，仅表示物质循环。举一反三举一反三1下图中甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中下图中甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图。以下说法正确的是能量流动、生态系统碳循环的示意图。以下说法正确的是()A甲图甲图D与与B间不能直接进行物质交换，间不能直接进行物质交换，D与与A之间才能直接之间才能直接进行物质交换进行物质交换B因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所所处的营养级

31、处的营养级C乙图中乙图中B从上一营养级获得的能量中，从上一营养级获得的能量中，C占的比例为占的比例为a。B体体重增加重增加x，至少需要，至少需要A的量为的量为y，那么：，那么：y20ax5xD从研究内容来看，甲、乙和丙分别属于生命系统的个体水从研究内容来看，甲、乙和丙分别属于生命系统的个体水平、群落水平和群落水平平、群落水平和群落水平【解析】甲图中【解析】甲图中A是组织液，是组织液，B是淋巴，是淋巴，C为血浆，为血浆，D是细胞是细胞内液，淋巴细胞的内液可与淋巴进行物质交换。丙图中的内液，淋巴细胞的内液可与淋巴进行物质交换。丙图中的B是分解者。是分解者。乙图中乙图中B体重增加体重增加x，来自，来

32、自C的比例为的比例为a，直接来自，直接来自A的比例的比例1a，得出两，得出两个等式：个等式：Y11/51/5Xa，Y21/5X(1a)；Y125Xa，Y25X5Xa，所以：，所以：Y25Xa5X5Xa20ax5x；乙不包括分解者，所；乙不包括分解者，所以不能为群落水平。以不能为群落水平。【答案】【答案】C2(2019广东高考广东高考)气候变化与生态系统的碳循环密切相关。气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。(1)生态系统中碳的吸收主要是通过生态系统中碳的吸收主要是通过_作用实现的，碳

33、的作用实现的，碳的释放主要是通过释放主要是通过_作用实现的。作用实现的。(2)表中表中_时期的生态系统处于稳定状态，原因是时期的生态系统处于稳定状态，原因是_。时期时期碳吸收量碳吸收量(kg Ca1)碳释放量碳释放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014(3)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的_，导致，导致大气中大气中_增加并引起全球气候变化。增加并引起全球气候变化。(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能叶绿素太阳能电池是模仿类囊体吸收光能的特征而制

34、造的，类囊体吸收光能的过程电池是模仿类囊体吸收光能的特征而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的发生在光合作用的_阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的作用产生的_直接发酵转化为燃料乙醇。直接发酵转化为燃料乙醇。 【解析】本题考查物质循环【解析】本题考查物质循环(碳循环碳循环)的相关知识，碳循环中的相关知识，碳循环中CO2是通过光合作用进入生物群落的，然后通过呼吸作用返回无机环境是通过光合作用进入生物群落的，然后通过呼吸作用返回无机环境中。中。【答案】【答案】(1)光合呼吸光合呼吸(2)A碳吸收量等于碳释放量碳吸收量等于碳释放量(3)稳定性

35、稳定性CO2(4)光反应葡萄糖光反应葡萄糖考点考点3探求探求“土壤微生物的分解作用土壤微生物的分解作用”1.提出问题提出问题结合自己的生活经历，列举土壤微生物分解作用的实例，提出结合自己的生活经历，列举土壤微生物分解作用的实例，提出想探究的问题。例如，落叶在土壤中能被分解掉，这究竟主要是土壤的想探究的问题。例如，落叶在土壤中能被分解掉，这究竟主要是土壤的物理化学因素的作用，还是土壤中微生物的作用呢？物理化学因素的作用，还是土壤中微生物的作用呢？2作出假设作出假设假设既可以是基于已有的知识或经验作出的解释，也可以是想假设既可以是基于已有的知识或经验作出的解释，也可以是想象或猜测。要大胆提出假设，

36、通过讨论修正自己的假设。象或猜测。要大胆提出假设，通过讨论修正自己的假设。3制订计划制订计划首先，要确定实验变量是什么？需要控制的变量有哪些？如何首先，要确定实验变量是什么？需要控制的变量有哪些？如何控制这些变量？等等。控制这些变量？等等。其次，要确定探究的地点或场所是在野外还是在实验室中？其次，要确定探究的地点或场所是在野外还是在实验室中？第三，设计实验方案。教材中提供了两则案例，可供参考。第三，设计实验方案。教材中提供了两则案例，可供参考。4实施计划实施计划(探究过程、结果及结论探究过程、结果及结论)案例案例1案例案例2实验假设实验假设微生物能分解落叶使微生物能分解落叶使之腐烂之腐烂微生物

37、能分解淀粉微生物能分解淀粉实验实验设计设计实验组实验组对土壤高温处理对土壤高温处理A杯中加入杯中加入30mL土土壤浸出液壤浸出液对照组对照组对土壤不做任何处理对土壤不做任何处理B杯中加入杯中加入30mL蒸蒸馏水馏水自变量自变量土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物土壤中是否含有分土壤中是否含有分解淀粉的微生物解淀粉的微生物实验实验现象现象在相同时间在相同时间内实验组落内实验组落叶腐烂程度叶腐烂程度小于对照组小于对照组AA1 1不变蓝不变蓝A A2 2产生砖红色沉淀产生砖红色沉淀BB1 1变蓝变蓝B B2 2不变色不变色结论结论分析分析微生物对落微生物对落叶有分解作叶有分解作用用土壤浸出液中的微生

38、物能分解淀粉土壤浸出液中的微生物能分解淀粉典例典例3 (2019泰州联考泰州联考)同学们在课外活动中发现植物的落同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。验进行验证。(1)实验设计首先要遵循的是实验设计首先要遵循的是_原则和原则和_原则。原则。(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和和B。实验时。实验时A

39、不做处理不做处理(自然状态自然状态)；B用塑料袋包好，放在用塑料袋包好，放在60的恒温箱中灭菌的恒温箱中灭菌1小时。小时。B处理的目的是处理的目的是_。(3)(2)中实验的自变量是中实验的自变量是_，因变量是，因变量是_，无，无关变量是关变量是_(至少写出两点至少写出两点)。 (4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中中B组的落叶组的落叶_。(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无

40、机环境条件进行C组和组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在上图中绘出相应的曲线。据预期结果在上图中绘出相应的曲线。【解析】由题意可知该实验的目的是验证落叶的腐烂是由于【解析】由题意可知该实验的目的是验证落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，实验的自变量是土壤中微生物的有无，因变量是落土壤微生物的作用，实验的自变量是土壤中微生物的有无，因变量是落叶的腐烂程度。为遵循生物实验设计的对照原则和单一变量原则，所以叶的腐烂程度。为遵循生物实验设计的对照原则和单一变量原则，所以应尽量减少无关变量对实验的影响，如土壤温度

41、、湿度、应尽量减少无关变量对实验的影响，如土壤温度、湿度、pH、落叶的、落叶的种类和大小等。在绘制曲线时，应注意以下几点：明确横坐标和纵坐种类和大小等。在绘制曲线时，应注意以下几点：明确横坐标和纵坐标的意义，其中纵坐标为未腐烂的落叶量；两曲线的起点相同，注意标的意义，其中纵坐标为未腐烂的落叶量；两曲线的起点相同，注意纵坐标初始值不为纵坐标初始值不为0；由于微生物的分解作用，两曲线呈下降趋势，；由于微生物的分解作用，两曲线呈下降趋势，且且D组下降速度较组下降速度较C组快；随时间延长，微生物的数量增多，故两曲组快；随时间延长，微生物的数量增多，故两曲线的下降趋势是由慢到快。线的下降趋势是由慢到快。

42、【答案】【答案】(1)单一变量对照单一变量对照(2)杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变(3)土壤微生物土壤微生物(作用作用)的有无落叶的腐烂程度土壤温度、含的有无落叶的腐烂程度土壤温度、含水量、水量、pH、落叶的种类和大小等、落叶的种类和大小等(合理即可合理即可)(4)腐烂程度小于对照组腐烂程度小于对照组(5)如图如图1.土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为分解者。生态系统中的成分为分解者。2分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解分解者的作用是将环

43、境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。3探究活动最好在实验室中进行，以便控制变量，避免环境探究活动最好在实验室中进行，以便控制变量，避免环境中不可控制的因素的影响。中不可控制的因素的影响。4各地气候与环境等因素不同，微生物的分解落叶能力也不各地气候与环境等因素不同，微生物的分解落叶能力也不同，需要的时间有差异，一般需要温暖、湿润的条件。同，需要的时间有差异，一般需要温暖、湿润的条件。 举一反三举一反三1(2019南京模拟南京模拟)下图表示下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用

44、强弱是解状况，则分解者的作用强弱是()AabcBcbaCcbaDacb【解析】由题意可知，土壤中有机物量指的是未被分解者分【解析】由题意可知，土壤中有机物量指的是未被分解者分解的有机物的数量，由图可知，解的有机物的数量，由图可知，a的数量少，分解的落叶量最多；的数量少，分解的落叶量最多；b次之；次之；c数量最多，分解的落叶量最少。由此可推知，分解落叶的能力数量最多，分解的落叶量最少。由此可推知，分解落叶的能力abc。【答案】【答案】A2为了验证土壤中的微生物可以分解淀粉，取两只烧杯甲和为了验证土壤中的微生物可以分解淀粉，取两只烧杯甲和乙，都放入等量的淀粉溶液乙，都放入等量的淀粉溶液20 mL，

45、甲中加入，甲中加入30 mL制备好的土壤浸出制备好的土壤浸出液，乙中放入等量的蒸馏水，在适宜的温度下放置液，乙中放入等量的蒸馏水，在适宜的温度下放置7天。然后从甲中取天。然后从甲中取出等量的溶液放入出等量的溶液放入A1、A2试管，从乙中也取出等量的溶液放入试管试管，从乙中也取出等量的溶液放入试管B1、B2，在，在A1、B1中加入碘液，在中加入碘液，在A2和和B2中加入斐林试剂并加热。下列对中加入斐林试剂并加热。下列对该实验结果的预测不正确的是该实验结果的预测不正确的是(多项选择多项选择)()AA1和和B1都会有蓝色出现，而且颜色深浅一致都会有蓝色出现，而且颜色深浅一致BA2有砖红色沉淀出现，有

46、砖红色沉淀出现，B2无砖红色沉淀出现无砖红色沉淀出现CA2和和B2都有砖红色沉淀出现都有砖红色沉淀出现D以上结果都不正确以上结果都不正确【解析】因为该实验属于验证性实验，目的是验证土壤中的【解析】因为该实验属于验证性实验，目的是验证土壤中的微生物可以分解淀粉，所以单一变量变是甲、乙两烧杯中是否放入土壤微生物可以分解淀粉，所以单一变量变是甲、乙两烧杯中是否放入土壤浸出液。由于甲中有还原糖生成，乙中无还原糖，所以在浸出液。由于甲中有还原糖生成，乙中无还原糖，所以在A2中有砖红中有砖红色沉淀生成，而色沉淀生成，而B2中没有砖红色沉淀生成。中没有砖红色沉淀生成。【答案】【答案】ACD(对应学生用书对应

47、学生用书P204)易错点易错点1：对能量流动的过程和特点不理解：对能量流动的过程和特点不理解典例典例1 下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的选项是下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的选项是()A一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的同化能量的20%B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级养级流入第二营养级C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落入生物群落D生态系统的

48、能量是伴随物质而循环利用的生态系统的能量是伴随物质而循环利用的【错因分析】【错因分析】 易错选易错选A。蜣螂以大象粪便为食，那么，大象。蜣螂以大象粪便为食，那么，大象同化的能量没有被蜣螂获得，因为粪便为食物残渣，是未被同化的成分。同化的能量没有被蜣螂获得，因为粪便为食物残渣，是未被同化的成分。【正确解答】狼捕食兔子则是能量从第二营养级流入到了【正确解答】狼捕食兔子则是能量从第二营养级流入到了第三营养级；光合作用合成有机物的同时把非生物环境中的光能转变为第三营养级；光合作用合成有机物的同时把非生物环境中的光能转变为化学能而进入了生物群落；生态系统的能量流动伴随着物质循环，但不化学能而进入了生物群落；生态系统的能量流动伴随着物质循环，但不能循环利用。选能循环利用。选C。 以下表示动物利用食物的过程，正确的分析是以下表示动物利用食物的过程，正确的分析是()A此食物链含有此食物链含有4个营养级个营养级B食物中的能量直接来自光能食物中的能量直接来自光能C食草哺乳动物食草哺乳动物/值一般低于食肉哺乳动物值一般低于食肉哺乳动物D哺乳动物的哺乳