My-New-Teachers说课比赛教学课件

1、My New Teachers说课稿说课稿一、说教材一、说教材 （一）教材分析：本模块承接第一模块My First Day at Senior High，同样属于课标话题中的学校及周围的人。本课重点介绍了三位优秀的高中教师，通过对三位教师的描写，学生可以了解不同教学风格的教师，同时学会对周围人物的具体描述。教学重点： 1.通过阅读，学生可以领会文章大意，并掌握一些表现人物性格的词汇，如amusing, energetic, intelligent, organized, patient, serious, strict, handsome 2. 通过精读，学生学会对于人物描写时所需的句型及模式

2、，尤其是对教师描写时，需要涵盖课程，印象，教学方法，以及最后结论。教学难点： 升华文本，跳出教材，激发学生思路：什么样的老师才是好老师，面对生活中的真实案例，好老师会怎么做？ 教学目标 1、知识与技能目标：使学生了解三位优秀教师的科目，印象，教学方法及学生评价。 2、能力目标：通过文本阅读，培养学生使用英文获取具体信息，处理具体信息的能力。并掌握人物写作的思路及句型。 3、情感目标：通过文本阅读，让学生学会欣赏不同教学风格的老师，学会感恩。通过讨论环节，让学生理解并体会教师的工作，不仅仅是教学，还有太多的繁杂，深化思维能力二、说学情二、说学情 授课学生是本校高一（13）班的学生，进入高中仅仅两

3、周时间，有相当一部分学生来自惠农县等农村中学，英语的底子比较薄弱，听不懂，说不出，不敢说是一个普遍存在的现状。 三、说教法学法：三、说教法学法： 1. 多媒体辅助法： 2. 任务驱动法： 3. 自由讨论法： 四、说教学步骤四、说教学步骤Step1 Lead in and Brainstorm (5 mins)Good morning, boys and girls.Lets see todays job.Now, you have been in No.1 middle school for nearly a month, right?So you know our school very w

4、ell, right?That means you have known your teachers very well, right?So, here I wonder what makes a good teacher. In other words, for you, what kind of teacher is a good teacher? Think about it! I give you a piece of video, lets enjoy it.Ok, are they good teachers? Now, tell me, what makes a good tea

5、cher?设计意图：询问学生对于学校老师的了解，使学生迅速进入本节课的主题：my new teachers. 顺势将主题深化，what makes a good teachr? 通过简短的视频，强化人们心目中好老师的形象：敬业，慈爱，博学，像船，像保姆，像妈妈。通过头脑风暴，让学生复习已学过的对于人物描写的形容词，如睿智，耐心，严厉等。What Makes a Good Teacher? Step 2 Fast Reading Turn to page 12, How many teachers are mentioned in the passage? Who are they? (2 mi

6、ns) 设计意图：通过简单的提问，了解文章大意，同时增强学生信心。 SkimmingSkimmingHow many teachers are mentioned in the passage? Who are they?Three. They are Mrs Li, Mrs Chen and Mr Wu.Step 3 Careful Reading (12 mins) Mrs. Li subject impression teaching_First impression-she was_ and_shes kind and_.She _English grammar so clearly

7、she_making you feel stupid.shypatientexplainsavoids English Generally speaking, the class really likes_with her. Personally speaking, I feel Im going to make _with her.workingprogress nervous Subject Impression Teaching _ Shes very _ , also very _ and doesnt _ muchHer teaching is so well_ and clear.

8、 During scientific experi-ments, she_exactly what is happening Generally speaking, most of us really _ her and a few students even_ liking her. Personally speaking, I think Ill do _ in the exam.physics strictserioussmileorganisedexplainsappreciateadmitwellMrs. Chen subject Impression Teaching _ Hes_

9、 _and hes got so much _.He talks_and_,and_ his hands when. Hes really_ and tells_ when.Generally speaking, hes already very _ .Personally speaking, I_him a lot.Chinese good-lookingenergyloudlyfastwavesamusingjokespopularrespectMr. Wu 设计意图：精读每一个段落，获取具体信心，每一个教师的任课科目，作者对于老师的印象，为印象所服务的具体案例；体会人物描写时的写作思路，

10、体会每一个老师的独特之处。 Subject Impression Teaching _ He is _ , also very _ and often _ muchHis teaching is so _ and clear. For exampke, when _, he always _. Generally speaking, hes already very _ .Personally speaking, I_him a lot.Mr. Wei 设计意图：学以致用，通过对三位老师的学习和分析，学生应该学会了模仿人物写作的模式。此处应用教师的头像，并仿照文章的段落，对Mr. Wei进行描

11、写，一方面是对文章的总结，一方面是加深学生模式套用的能力，学会学习，并予以输出。Discussion: If you are a teacher, what will you do when 1 your student is late every day? 2 your child is ill very seriously on Monday? 3 your student never hands in homework? 4 your student loves another one in your class? 5 your student always talks on class

12、? 6 your students parents come to blame you? 7 your student wants to drop school？ 8 your student wants to go to another class? 9 your students say you know nothing? 10 your student 设计意图：文本教学不能仅仅停留在文本上，我试图升华文本，通过对生活中教师所面临的种种两难，纠结的状况，如学生总是迟到怎么办？学生和自己的孩子哪个更重要？学生就是不交作业怎么办？培养学生人文精神的思考，并要求学生设身处地的站在教师的角度，体

13、会到教师这一职业的伟大和平凡；培养学生深度思维的能力，不仅仅停留在文本上，可以思考得更深一些，更远一些。同时，也给以学生开口练习的机会，也给自己了解学生真实想法的机会。Homework Write a small composition aboutWhat Makes a Good Teacher?设计意图：深化讨论部分，让学生看到设计意图：深化讨论部分，让学生看到真正的好老师是深入心灵的，是耐心的，真正的好老师是深入心灵的，是耐心的，是充满鼓励精神的，通过这样的欣赏，是充满鼓励精神的，通过这样的欣赏，再次将学生的能力落实到笔头，要求学再次将学生的能力落实到笔头，要求学生再次定义：好老师的特点

14、是什么。生再次定义：好老师的特点是什么。板书设计板书设计 Good teachers Enthusiastic kind Amusing strickt Friendly serious Intelligent Handsome 设计意图：深化主题时，引入学生所了解的词汇，根据学生的词汇应用情况，决定下面授课内容的难度和广度，并检测学生的词汇量。 教学反思教学反思 本课的教学思路很简单，就是围绕着“什么是好老师”这一主题展开，在导入部分，提问“什么是好老师”，学生就已经所学的词汇描述了好老师的特点。然后，进入课本，就文章中的三位好老师进行进一步的学习，潜移默化的学习对于人物的描写，包括姓名，工作，性格，举例，总结等几个方面。第三步进行输出，对真实的人物进行描写，即仿写练习。第四步，升华主题，要求学生进行进一步思考：如果你是老师，面对