部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计[新].doc

1、部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计 总也倒不了的老屋是一篇童话，根据故事的进程，我们可以在前面的内容中找到后面内容发生的依据，因此可以用来教给学生预测的方法。所以，本节课承载的主要任务就是学习理解预测方法。为了让学生进行有效的预测，我没有让学生提前预习课文，所以生字的教学和巩固放在了第二课时。 【课时安排】两课时 本次授课为第一课时 【教学目标】 1、教会学生一些基本的预测方法。 2、感受老屋的善良品质，提升学生的思想境界。 【教学过程】 一、故事导入 （一）通过绘本故事激发学生的好奇心，让学生初步认识什么是预测，并对这一探究过程产生兴趣和学习的愿

2、望。 （二）引出课题并板书课题，引导学生从题目入手进行预测。 【出示课件】总也倒不了的老屋 学生齐读：总也倒不了的老屋。【板书课题】师：读了这个课题你有什么想说的？ （预设）生：屋子总有一天会倒，为什么这个老屋总也倒不了？师：你提的这个问题很有价值，我们来猜一猜为什么老屋总也倒不了？ （预设）生：可能它还需要给人们遮风挡雨吧。师：你有一颗善良的心，生活中你一定是个善良的人。你觉得老屋是一间善良的老屋。 （三）引导学生联系生活经验预测故事内容师：你觉得老屋是一间怎样的房子呢？（预设）生：很破旧，可能没有门，窗户也烂了，因为我见过的老屋都是这样的。 师：看来你的生活阅历很丰富，我们读故事的时候可以

3、根据生活经验来预测。【板书】 （四）在交流的过程中指导朗读。老师及时作出评价，让学生在实践中学习，充分体现课堂的实践性。 【出示课件】“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞它很久很久没人住了。”你觉得这是一件间怎样的老屋呢？ （预设）生：年纪很大的老屋。师：你真会读书，你是从哪些词里读出来的？ （预设）生：因为它一百多岁了。 师：你很会联系自己的生活。 （预设）生：这是一间很孤独的老屋，因为它没有主人。师：你会自己提炼信息了。 标红重点词，师范读。 指名读师：听了你读的，老师觉得老屋实在是太老、太孤独了。就是这样破旧的老屋，就是这样很久很久的老屋，他准备要倒下了，老屋说：

4、 【出示课件】“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 生齐读二、层层深入，读悟结合（一）引导学生根据文中插图预测故事内容。 【出示课件】“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”师：原来是谁来了？ （二）引导学生联系上下文来预测故事内容。师：你觉得老屋会答应小猫的请求吗？ （预设）生：不会答应，因为前边说它都破了洞，万一倒了砸死小猫怎么办！引导学生通过联系上文来预测故事内容。师：又有一个声音出现了，往后翻一页，看看是谁来了？ 【出示课件】“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天行吗？主

5、人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”指名读 （三）引导学生根据题目来预测故事内容。师：老屋会答应老母鸡的请求吗？（预设）生：会答应，因为题目是总也倒不了的老屋，他是不会倒的。（预设）生：不会答应，二十一天太长了，我觉得老屋快坚持不住了，而且如果每个人都来找我帮忙我一定会很烦。 （四）引导学生借助批注来预测故事内容。师：你和老读者的看法一样，想法很与众不同。 三年级语文上册(部编版) >  12 总也倒不了的老屋 教学目标： 1.知识与技能：认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。 2.过

6、程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。 3.情感，态度与价值观：体会老屋善良、乐于助人的品质。 教学重难点： 一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。体会老屋善良、乐于助人的品质。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 1.同学们见过老屋吗？你见到的老屋是什么样子的呢？（学生自由谈，可以是年代久远的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么样子的。）2.出示图片：各种老屋的照片。每一座老屋，都有一个故事。 3.今天，我们一起学习课文总也倒不了的老屋，看看这座倒不了的老屋有什么样有趣的故事吧！ 二、初读课文

7、，预测情节 1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 提示： 预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？ 预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了 2.学生说一说，这些预测是怎样得出来的（文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。）三、自学生字新词 1.按照学过的识字方法，自己识记本课的生字、新词。 2. 出示生字，新词，学生认读。 3. 重点指导难读、难认的生字词。 四、默读课文，整体感知 1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？ 2. 老屋在想要倒下的时候，遇到了哪些小动物？

8、 3. 老屋是什么样的？课文中哪些语句写出了老屋很老了，找一找，画一画。 五、 巩固字、词，指导书写 1. 指名读生字，新词。 2. 指导书写课后田字格中的字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、 复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。这节课，我们继续学习。 二、 细读感悟 （一）学习第12自然段。 1. 自由朗读第12自然段。 2. 这座老屋是什么样子的？在文中找出相关语句，说一说。 提示：已经活

9、了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没有住了。 （二）学习老屋帮助小猫的部分。 1.分角色朗读这一部分。2.老屋帮助了小猫什么？ 暴风雨的晚上，给小猫一个安心睡觉的地方。 （三）学习老屋帮助老母鸡的部分。 1. 同桌互读这一部分。2.老屋帮助了老母鸡什么？ 老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。 （四）学习老屋帮助蜘蛛的部分。 1.自由读这一部分。2.老屋帮助了小蜘蛛什么？ 老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。 3.猜想一下，小蜘蛛给老屋讲了个什么故事？ （五）小结全文。 1.学完了全文，你觉得这座老屋为什么没倒下？体现了老屋什么品质？ 因为老屋为了帮助小猫，给它一个安心睡觉的地方；

10、帮助老母鸡，给它提供一个安心孵蛋的地方；帮助小蜘蛛，给它一个安心织网抓虫的地方，所以老屋一次次地准备倒下，却没有倒下，从中我们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。 2.你喜欢这座老屋吗？为什么？（学生根据自己的理解，自由组织语言说一说。）三、分角色朗读，加深感悟 1.分小组练习分角色朗读。2.请小组汇报表演。3.评一评。四、拓展练习 1. 根据故事情节，想一想，接下来还会发生什么事，结局怎样？ 2. 找一篇不熟悉的童话故事读一读，运用学过的预测方法边读边预测后面发生的事情。 板书设计： 12总也倒不了的老屋 小猫避雨 老屋 帮助 老母鸡孵蛋善良、乐于助人 小蜘蛛织网抓虫 （教学反思参考1）总也倒

11、不了的老屋 总也倒不了的老屋是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。 利用表演来深入理解课文。童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评析。让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。 童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如格林童话、一千零一夜等。课文学完后，进行了拓展，让学生根据本课学到的预测方法，阅读其它童话时，一边读一边预测，激发学生的想象力和学习童话的兴趣。 在课堂上也有很多不足，板书有些多，既有黑板的板书，也有