幼儿园大班绘本教案《害羞的小哈利》

1、幼儿园大班绘本教案害羞的小哈利 绘本故事害羞的小哈利是英国著名的图画书创作者大卫·卢卡斯的作品。故事中的哈利是一个害羞的、不自信的人，每次在公共场所总是尽量隐藏自己。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：害羞的小哈利”，欢迎阅读。 幼儿园大班绘本教案：害羞的小哈利 教学目标 1.培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。 2.理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。 3.体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。 教学准备 1.一段害羞孩子表现的视频。 2.电子白板，害羞的小哈利教学课件。 教学过程 一、视频导入，体验害羞心理，

2、初识哈利。 1.师：有一天，老师请一个小朋友在班上给大家讲故事，她是什么样的呢？我们来看看。（播放一个害羞孩子表现的视频。） 师：她有没有讲故事？ 幼：没有。 师：为什么？ 幼：因为她很胆小，不好意思。 师：你觉得她是个怎样的孩子？ 幼：她是个害羞的孩子。 设计解读：用一个害羞孩子的表现的视频导入活动，一是使幼儿体验一种真实的、动态的心理状态；二是调动了幼儿的已有经验，迁移情感，为与害羞的小哈利产生情感共鸣做铺垫。） 2.出示绘本故事封面图片：今天老师给你们带来了一个外国的小男孩的故事害羞的小哈利。 （聚光灯。） 师：哈利在哪儿？ 幼：他躲在角落里呢。 师：你们猜猜哈利是个怎样的孩子？ 幼：哈

3、利是个害羞的孩子。 带领幼儿认读故事题目，初步认识哈利，激发幼儿了解故事的兴趣。 二、走近哈利，了解哈利。 1.出示故事第一段五幅画面，寻找隐藏着的哈利。（用笔圈出来。） 师：哈利在哪儿？你能很快找出来吗？ 幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。 请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。 师：你觉得哈利有什么非常的地方？ 幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。 师：哈利为什么要这样呢？ 幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。 师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子？ 幼：他

4、是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。 通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本事。 （设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的心理状态，以及哈利的特殊本事设计的外套可以将自己融入所处的环境里。） 师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。 后来发生了一件事，哈利怎么样了呢？ 2.欣赏故事发生转变的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次认识哈利的特殊才华。 （1）出示邀请卡，欣赏邀请卡。（放大镜。） 师：有一天，哈

5、利收到一封信，是一张邀请卡，邀请卡是什么样子的？ 幼：银色的，边是金色的，上面有亮亮的宝石，还有皇冠，真漂亮呀！ 师：这个铺银底、滚金边、镶宝石、特别耀眼的邀请卡是谁送来的呢？ 幼：是住在皇宫里的人吧。 师：邀请卡上还有字呢，我们一起来看看。 与幼儿一起认读邀请卡上的文字，了解是皇后邀请哈利参加她的生日派对。 （2）出现皇宫画面，观察皇宫，了解哈利的矛盾心理。 师：啊，皇宫到了，皇宫是什么样子的？ 幼：有金色的大门，高高的塔，银色的阶梯，上面还有许多宝石。 师：哈利愿意去皇宫吗？他怎么去呢？ 幼1：愿意去。 师：为什么？ 幼1：因为皇宫太漂亮了。 幼2：我觉得哈利不愿意去。 师：为什么？ 幼2

6、：因为哈利害羞呀。 通过讨论，体验哈利渴望参加皇宫聚会，但又特别害羞的矛盾心理。 （3）继续观察画面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隐藏自己的“好办法”设计出的金银双色外套。 师：哈利连做梦也想去呢，但又很害羞，怎么办呢？哈利在干什么？ 幼：哈利在设计衣服。 师：他想出了一个什么好主意呢？ 幼：哈利做了一件像皇宫环境一样的衣服。到皇宫里，别人就不会注意他了。 了解哈利试图通过设计非常的服装期望达到再次隐藏自己的目的。 （设计解读：通过观察、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等，了解他渴望参加皇宫聚会但又特别害羞的矛盾心理，并试图通过设计非常的服装期望达到再次隐藏自己的目的。） 3.出示故事第三段

7、画面，了解找到自信的哈利。 （1）出示“花园派对”画面。 师：哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来，他成功了吗？ 幼：没有。 师：他为什么没能将自己隐藏起来？ 幼：皇后的聚会不在皇宫里，在外面的花园里。 师：这样，每个人都看到他了，看到他什么了？ 幼：看到哈利漂亮的外套了。 （2）出现“国王和皇后”画面。 师：每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说：“你可以帮我做一件银外套吗？”国王也想要一件金外套。他会怎么说？ 幼：你可以帮我做一件金外套吗？ 师：哈利会怎么回答呢？ 幼：好的，我试试吧。 师模仿国王威严的语气问。 幼模仿哈利害羞的语气回答。 （3）出示最后的画面，并讲述。 师：现在，有很多

8、客人来找哈利设计衣服，甚至还有不认识的人。他还会把自己藏起来，不想被别人注意吗？ 幼：不会。 师：为什么？ 幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。 （设计解读：哈利设计的能隐藏自己的各种衣服是最吸引孩子的，这也是哈利释放自己的途径之一，但当他期望隐藏自己而非常设计的外套却成为众人注目的焦点，他的才华让众人惊艳时，虽然他依旧害羞内向，但这影响不了他的巧思妙想，更不会妨碍大家伸出友情的手，他有了许多朋友，每天都有快乐。哈利生活的转变，会让孩子产生情感共鸣.进而正确认识到害羞是一种正常的心理状态，他不会影响一个人才华的发展。） 三、完整欣赏，体验哈利的心理状态。 完整欣赏故事，体验哈利的害羞心理状态

9、，以及转变历程。 （设计解读：完整欣赏，能够使幼儿对绘本故事有完整的印象和认识，进而完整地体验人物的心理状态和转变历程。正确认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受和需要，不以表象评断他人，进而萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。） 师：虽然有时我们会有些害羞，但又有什么关系呢，它不会影响我们学习很多的本事，也不会影响我们有许多的朋友、有许多的快乐呀！ 教学反省 1.教师本身对教学内容的理解和认识，直接影响着孩子对故事内容的理解和对角色的体验，也影响着你对活动流程的设计。因此，首先对绘本故事要进行一个全面的文本解读，了解故事的出处和背景，了解作者或作品要向我们传达的思想，这样才能准确把握故事内涵，对故事了然于心，也才能在活动中灵动地驾驭整个课堂。 2.活动过程中，注意遵循“先学