《爱 大声“说”出来》（教案） 心理健康四年级_第1页
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文档简介

1、爱大声“说”出来教学设计课前准备云平台1. （照片）能感受到“爰”的语言、动作.（可以不用）2. （调查问卷）有事情不表达的感受当堂反馈3. 直抒胸臆的好处4. 孩子爱听的语言课堂用表：1.最近一次和他人（父母、朋友、老师.）表达爱的时间？事件？具体方式？当时的感受2.爱心贴纸3. 课堂心理指标表板贴类：1、课题爱要大声说出来2. 板贴：语言、动作和书信（图片）看到、感受、想法实验用品：水流受阻实验教学目标1、通过云平台交流资料的前期准备，培养学生搜集整理资料的能力；通过资料整理过程的全程参与，使学生初步感受“大声说”的好处；2. 寻找“备受欢迎的十句话”共同点，体会“这样说”的好处，练习这样

2、说， 形成技能；3. 练习实践，体验自身变化带来的喜悦，从而有勇气突破自我，提升人 际交往能力。教学重点练习实践，体验自身变化带来的喜悦，从而有勇气突破自我，提升人际交往能力。教学难点寻找“备受欢迎的十句话”共同点，体会“这样说”的好处，练习这样说，形成技能。教学过程一、课前约定：坦诚、保密、不评价二、热身破冰1. 鼓圈（击掌）游戏，高潮时突然停，此时此刻什么感受？记在心里， 完成心理指标。2. 水流受阻实验，观察后交流，如果你是这水你会有怎样的感受？记住完成调查问卷，现场反馈。3. 过渡，有时候我们的感受也像这水一样。三、主体活动：1. 感受为什么说？(1 )课前，咱们同学找到了一些有趣的资

3、料(直抒胸臆的好处)，我 们一起来看看吧。(2) 阅读完你想分享点什么呢？小结：有想法还是说出来的好(板贴大声说出来)，生活中又是什 么阻碍了这样的表达呢？2. 是什么让你不想说？简单交流一下，小结，原来大声说也是有方法的。3. 怎样“说”？(1 )回忆最近一次和他人(父母、朋友、老师.)表达自己的时间？ 事件？具体方式？当时的感受。(2 )梳理表达方式，板贴语言、动作和书信4. 聚焦语言表达。(1 )哪些语言你爰听？课前我们同学一起调查，结果如下，我们一起来读读。(2) 这些语言有什么共同点？板贴看到、感受、想法(3) 一起看看刚才的回忆列表，自己试着调整一下，并写在爰心贴纸 上。(4) 自己大声读一读，找搭档，换位感受。(或者以录音的方式录下来 上传云平台，随机点开大家听完说感受。也可以以作业的形式完成)(5) 此时此刻，你的心情如何？完成心理指标。四、回顾升华1、本节课你最想和大家分享的是什么？2.小结：老师听出来了，无论哪种方式只要出于真

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