九年级物理下册教案

1、16.1 从永磁体谈起 主备人：周利停 修改人教学目标1知道一些基本的磁现象；2知道“磁化”和“去磁”的简单方法；3认识磁场； 4. 知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。 重、难点教学重点：磁场的概念和磁感线教学重点：磁场和磁感线器材准备条形磁铁（2个）、U形磁铁、大磁针（2个）、玻璃板、小车、铁棒、回形针、铜丝、铝条、硬币、钢针、尖嘴钳、酒精灯、火柴等。教学过程一、对于磁，你了解多少？想一想，生活中什么地方用到了磁？学生进行交流二、实验室常见磁体小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁思考：1磁体上不同的部位，磁性强弱一样吗？（磁体两端的磁性最强的部分，叫磁极。） 2让磁针自由转动，静止后，其指向有什么

2、规律？（磁体具有指向性。应用：指南针。 ）3磁极间的作用有什么规律？演示：结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互排吸。 置疑：为什么磁铁能够吸引锯条、回形针等而不能够吸引铜、铝导线？ 4磁化与去磁 （1）磁化 （2）去磁（3）引导学生从磁化的角度解释磁铁吸铁而不能吸铜、铝的原因。三、认识磁场实验演示：不直接接触的两磁体之间也能够发生相互作用提出问题：磁体间不需要直接接触，为什么也能发生相互作用呢？引出磁场的概念。1磁场：磁体的周围存在着一种看不见的特殊物质，叫做磁场。3磁场有方向：磁场中不同位置，磁场方向不同。演示实验：用磁针 “探测”磁场及方向。在桌面上放置一个条形，将同一磁针分别放在磁铁周围

3、不同位置，也可以同时将多个相同的大磁针放在磁体周围不同位置，让学生观察磁针静止后的指向。 进一步引导学生思考：为了显示磁场中更多点的磁场的方向，应该有更多的磁针。为此，在实验时可以用很细的铁屑（放在磁场中被磁化成一个个小磁针）代替磁针显示磁场方向及分布情况。思考：实验过程中，往玻璃板上撒铁屑后，为什么要轻轻敲击玻璃？磁体周围的铁屑或磁针有规律的排列，是受什么力作用的结果？没有磁场，它们的排列能有这样的规律吗？明确：铁屑或磁针排列情况直观反映了磁场分布情况。思考：用摆磁针或撒铁屑的方法显示、描述磁场有什么缺点？ 四、描述磁场用带箭头的曲线代替磁针或铁屑试着画出图15-4、15-5中的磁场分布情况

4、。学生在画图过程中，一方面体会条形磁铁和蹄形磁铁磁场的分布规律，同时认识磁感线在实际上并不存在，是人们为了形象地描述磁场而采用的一种方法。磁感线：（1）磁感线实际上是不存在的，它是人们为了形象地描述磁场而引入的。（2）磁感线上的箭头表示磁场的方向：从磁体北极到南极（在磁场外部）。（3）磁感线不只是画出的那几条，磁场也不是只在一个平面内，而是分布在磁体周围的这个空间。思考:小磁针为何总是南北指向？五、地磁场：地球可看作一个大磁体，它的周围存在磁场。地磁的南北极与地理的南北极刚好相反。解释磁体为什么总是指向南北方向。小结1磁极间相互作用规律2磁场的概念3磁感线练习设计1南宋民族英雄文天祥，曾在扬子

5、江一诗中写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句。这里磁针石的南极指向地理位置的方，是因为它受到 场的作用。2关于磁场，下列说法中正确的是 （）小磁针接近磁体时会发生偏转，说明磁体周围空间存在着磁场磁感线是磁场本身所具有的磁铁周围的磁感线都是从磁铁南极出来，回到磁铁的北极 以上说法都不对3图中磁感线的方向、磁极名称标注正确的是 （ ）16.2 奥斯特的发现 主备人：周利停 修改人教学目标1了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。 2通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。 3通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。4. 能用右手螺旋定则判定通电螺线管的极性。重、难点本

6、节课的重点和难点：通电螺线管的磁场器材准备 长直导线、电池、小磁针、 螺线管、玻璃板、铁屑等。教学过程一、复习电现象和磁现象的基本性质，引入新课：早在奥斯特之前的很多科学家注意到了这样的事实：电现象和磁现象之间有许多的共同点。猜想到：这两种现象之间也可能存在某种联系。 二、新课教学（一）电流的磁场活动1：观察体验通电直导线的磁场。实验现象：导线中有电流通过时，磁针偏转，没电流通过时磁针不动。思考：导线下的磁针在什么情况下会偏转？结论：通电导体周围存在磁场。置疑：磁场有方向，电流也有方向，电流产生的磁场方向与电流方向是否有关呢？思考：怎样通过实验探究这一问题呢？让学生设计实验的方法。学生说出实验

7、方法后，可以让学生上讲台自己演示实验过程，让其他同学观察现象，总结结论。奥斯特实验的意义：第一次通过实验揭示了电现象和磁现象不是各自孤立，而是有密切联系的。（二）通电螺线管的磁场置疑：通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线管，通电后其周围是否也会产生磁场呢?如果有磁场，与通电直导线的磁场是否相同? 1介绍通电螺线管；2练习螺线管的两种不同的绕线方法；3用导线在铅笔等一些物体上练习绕线，并画出相应的绕线方法。4演示：观察感知通电螺线管磁场的特点，并启发学生对比条形磁铁的磁场，结论：通电螺线管外部的磁场分布与条形磁铁外部的磁场分布相似。置疑：通电螺线管的磁场是由电流产生的。那么通电螺线管的磁

8、极是否跟电流方向有关？ 通过实验探究：通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，5归纳、总结右手螺旋定则：6训练：为了进一步熟悉右手螺旋定则，板画不同绕线法的螺线管，训练学生用手比画判断电流方向和磁场方向，并画图练习。小结1奥斯特实验2通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向 3右手螺旋定则判定通电螺线管的极性 练习设计1某同学利用如图所示装置研究电与磁的关系，比较甲、乙两图可知_ _ _；比较乙、丙两图可知 _ _。2如图所示，当闭合开关S后，通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端，则 ( )A通电螺线管的Q端为N极，电源a端为正极B通电螺线骨的Q端为N极，电源a端为负极C通电螺线管的Q端为S极，

9、电源a端为正极D通电螺线管的Q端为S极，电源a端为负极3.如图所示，电磁铁左侧的C 为条形磁铁，右侧的D 为软铁棒，A 、B 是电源的两极。下列判断中正确的是 ( ) A若A 为电源正极，则C 、D 都被吸引B若B 为电源正极，则C 被吸引，D 被排斥C若B 为电源正极，则C 、D 都被排斥D若A 为电源正极，则C 被排斥，D 被吸引4在图中，电路图未画完整，请根据所画出的磁感线，在通电螺线管上方B处填上电池组的符号，并标出通电螺线管A端的极性(选填“N”或“S”)。5螺线管通电后，小磁针静止时指向如图所示，请在图中标出通电螺线管的N、S极，并标出电源的正、负极。第4题图第5题图16.3 探究

10、电磁铁的磁性 主备人：徐静 修改人教学目标1知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。 2理解电磁铁的特性和工作原理3经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程重、难点教学重点：电磁铁的工作特点；探究电磁铁的磁性强弱。教学难点：探究电磁铁的磁性强弱实验。器材准备 电磁铁、干电池、开关、大头针、导线、铁钉、漆包线等。教学过程一、通过实验，引入课题做永磁体的悬浮实验，引入上海磁悬浮列车，播放磁悬浮列车图片，激发兴趣，揭秘地面轨道中、列车底部都装有电磁铁，引入课题。二、认识电磁铁1引导学生观察电磁铁的结构，认识和了解电磁铁。让学生经历观察拆卸观察组装的过程，把观察结果填在课本上。要

11、求：（1）明确目的；（2）在拆卸过程中要注意不要损坏器材；（3）拆卸下来的零件要有序放置，以方便最后的重新组装；（3）观察要分清主次，注意根据实验目的判断哪些是主要部件，哪些是次要部件等等。 通过活动，知道电磁铁通常是由线圈和铁芯构成。2研究电磁铁的特性（分组） （1）线圈本身无磁性； （2）铁芯本身无磁性； （3）按要求连好电路，然后闭合开关，用电磁铁去吸引大头针。 （4）再断开开关，观察发生的现象。 让学生交流实验中所观察到的现象。 总结出：电磁铁通电后具有磁性，断电后无磁性。三、电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关1提出问题电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关呢？ 2猜想与假设让学生猜想并说明猜想的依据

12、。学生容易猜想到的因素有： 电流的大小； 线圈匝数的多少； 铁芯的大小等等。主要研究：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数多少的关系。3制定计划与设计实验（1）交流和讨论制定出实验方案：考虑：影响电磁铁磁性强弱的因素不止一个，实验中如何控制变量？设计一个表格，以便记录数据、分析归纳结论 学生介绍自己的方案，并且让全体学生对该方案进行评估、纠错、补充、完善。a.保持线圈匝数相同，铁芯相同，探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；b.在铁芯相同，电流相同的情况下，探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系。 (2)设计实验，思考：在实验中如何显示电磁铁磁性的强弱？在探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，怎样

13、保证线圈和铁芯相同，怎样改变、显示线圈中的电流？在探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系时，怎样改变线圈的匝数？4进行实验与收集证据实验过程中，教师要给学生做如下具体指导：（1）正确连接电路；（2）控制变量时，为了使实验效果明显，要使不同的量的差别较大些；（3）每次实验时，都应将显示磁性强弱的大头针或曲别针与电磁铁尽可能充分接触。（5）分析与论证实验结束后，指导学生对实验现象和数据进行分析，对实验结果进行解释和描述。小组之间互相交流、分类整理，得出结论：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的多少有关。在线圈匝数一定的情况下，电流越大，电磁铁磁性越强；在电流相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越

14、强。四、电磁铁在生产、生活中的实际应用观察课本图15-26、15-27、15-28图片或挂图，了解电磁铁，认识物理知识与生产生活的关系。小结1什么是电磁铁 2电磁铁的特性和工作原理3电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关练习设计1某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关 （ ）A.电流通断 B.电流大小 C.电流方向 D.线圈匝数2小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示，下表是他做实验时记录的数据，则下

15、列结论中不正确的是（ ）电磁铁（线圈）100匝50匝实验次数123456电流（A）0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目（枚）711145810比较、两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强4为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材，进行如图所示的简易实验. (1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）

16、所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。比较图（a）和（b），可知_图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越_(填“大”或“小”)，磁性越强。（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路。从图（c）的情景看出，在_相同的情况下，线圈的匝数越_（填“多”或“少”）磁性越强。 16.4 电磁继电器与自动控制 主备人：徐静 修改人教学目标1了解电磁继电器的结构和工作原理。 2会连接用电磁继电器进行自动控制的简单电路。 重、难点教学重点：电磁继电器的工作原理教学难点：正确认识电磁继电器的工作原理和工作过程。器材准备教师：示教板、教

17、学电源、量筒、烧杯、盐水、启辉器、烧瓶、酒精灯等。学生：电磁继电器、电灯、开关、导线、量筒、烧杯、盐水等。教学过程一、 导入：演示水位自动报警器，激发兴趣，引入新课。 二、 引导构建(一) 活动一：认识电磁继电器1.指导学生阅读课本，结合电磁继电器实物，弄清它的主要部件及名称。(如图1所示)2.观察电磁继电器各主要部件工作情况： 观察重点：触点动作 (1)将学生电源(直流输出档)接到线圈引出线的两个接线柱上(如图2所示)。(2)观察静触点A、C及动触点B的位置， 理解常闭、常开的含义。(3)闭合和断开开关S，注意观察：a.衔铁动作；b.常闭触点、常开触点是如何转换的。 通过实验明确电磁继电器具

18、有开关功能，相当于一单刀双掷开关。 (二)活动二：练习使用电磁继电器按课本P19活动2要求，连接好工作电路，先闭合开关S2，观察开关S1闭合和断开时，两灯的发光情况。 要求根据实验，将观察到的现象描述出来。理解电磁继电器是怎样控制工作电路工作的。 (三)安装模拟水位自动报警电路，进一步理解电磁继电器的工作原理1.阅读课本，与上一实验进行对比，并思考：(1) 两图中的器材有何不同，水位器(金属块、及水)相当于控制电路中的什么器材？(2) 报警部分电路应由什么触点控制？2.弄清水位自动报警器原理后，完成电路图，并将前一实验改装成“水位自动报警器”电路。3.观察低水位时，整个电路的工作情况。4. 观

19、察水升至警戒水时位，整个电路的工作情况。要求：能根据实验，将观察到的现象描述出来。分析老师演示实验中，将报警用电灯换成电铃的好处。(四)小结：利用电磁继电器设计控制电路的基本思路：1.根据险情的相关特性来设置控制电路的开关；2.报警部分电路应接在常开电路中。(五) 设计火警报警电路、温度报警电路，强化上述思路：1. 火警报警电路 2. 温度报警电路 在学生设计的基础上，进行演示。(六)继电器的应用：继电器品种很多，在日常生活、生产中应用十分广泛。通常情况下，实际工作电路有很多是高压电路，直接使用高压开关的非常危险；有些危险的场地(如：爆炸现场、X光机室等)，最好能实行自动控制或远距操作。有了继

20、电器，这些想法很容易实现。展示有关继电器产品。让学生感受到物理知识不仅实用性，而且有价值。三、 小结：1.电磁继电器的工作原理2.电磁继电器的工作过程练习设计1如图所示，利用电磁继电器控制电动机工作，下列说法正确的是（ ）A开关S断开时，电动机A、B都不工作B开关S闭合时，电动机A、B都工作C开关S闭合时，只有电动机B工作D开关S闭合时，只有电动机A工作2如图所示是小强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。试说明这个报警器的工作原理。3请你设计养鸡场用的鸡房温度自动报警器。所给主要器材：电磁继电器、温控开关、电源导线。需满足：鸡房温度

21、正常时，监测室的信号灯亮；温度升高超过限度时，监测室信号灯熄灭，同时电铃发出报警信号。4如图所示是某位同学课外活动时,制作水塔水位自动控制装置模型所用的基本器材.A、B是导线相连的金属块,L是小灯泡. 要求:当水位沿未达到金属块A的高度时,电动机带动水泵向水塔中注水；当水位升高到A时,电动机停止工作,灯泡亮.请按要求在图中连接好电路.6某农场菜地经常遭到大牲畜的破坏，为此，农场的师傅用导线绕菜地一周，并利用电磁继电器设计了一个电路。当大牲畜撞坏导线进入菜地时，房间内电铃就会发出报警信号。请你根据以上所述，完成如图所示的电路。17.1关于电动机转动的猜想主备人：游运新 修改人学习目标：1.了解家

22、用电器中哪些电器里有电动机，我们的学习用品中哪些地方用到电动机。2.知道电动机的主要组成部分。（重点）3.会参照电路图连接电路，并使电动机转起来。（难点）学法指导：本节课你一定要动手实验，并认真观察和思考，当你自制的简易电动机转起来时你一定会很高兴课前学习： 1、学具准备：电动机模型、电源、开关、导线2、预习提纲：（1）、观察你小时候玩过电动赛车，将它的马达取下来。先观察它的结构，再使它转动起来。（2）、通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。（3）、预习后完成下列问题:

23、 电动机的两个最主要的部件是 和 。课堂学习：一 、认识电动机活动1：让电动机转起来。自主研学：结合课本图16-2 a、b，按实验要求完成实验，回答：1、在实验中连接好电路，开关闭合后，电动机是否转动？2、如果电动机不转，不转的因素是什么？试着让它转起来。3、和邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如不一样，是什么原因引起的？活动2：将电动机拆开。自主探究：认真拆开电动机模型并与图16-3比较回答问题：电动机的两个最主要的部件是 和 。二、关于电动机为什么会转动的猜想1、提出问题：_帮你一把复习：奥斯特实验的发现电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我

24、们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？2、猜想与假设：学生交流讨论：电动机的转动可能与_ 和_ 有关，磁场可能会对通电线圈产生_ 而使线圈转动。3、 自主研学：阅读课本结合图16-4回答：a、通电线圈受力转动的问题可用_和_进行研究。b、在科学研究中一种新的方法是_。 为了探究通电线圈受力转动的具体情况，需要对电动机的部件进行合理的简化，简化的情况是：电动机转子上的线圈组 一个线圈中的一段导线。 c、请你课后拟定一个进一步实验的计划。检测与反馈：1、在电灯、电风扇、电视机、洗衣机、电饭煲、抽油烟机等家电中，用到电动机的有： 。2、电动机的主要部件有 和 。3、把复杂的结构简单化是物理研究的一种

25、重要方法，如电动机转子上的线圈，可简化为一根 ，将定子简化为 ；初中物理用到这一方法的例子还有 。4、电动机转动时，把 能转化为 能。5、电动汽车成了我国北京2008年绿色奥运的亮点，比较电动汽车和汽油汽车，下面说法中正确的是（ ）A、它们工作时都把一种能转化为另一种能。B、它们都是我国目前普遍使用的交通工具。C、它们每一个工作过程都包括四个冲程。 D、它们工作时对环境都没有污染。6、小雨想探究电动机转动的原因，于是它用下列器材组装了一台电动机，如下图所示。（1）这样组装它是把电动机的主要部件作了合理的简化。它把定子简化为图甲的 ；转子简化为图甲的 。（2）小雨闭合开关，发现电流表有示数，但铜

26、导体AB不动，你猜想原因可能是什么？你能想出什么办法去解决？本节课学习收获： 本节必记内容：电动机的两个最主要的部件是定子和转子。定子由电磁铁组成，而转子由线圈组成。作业布置：1、课后作业：完成同步作业2、课后拓展：拟定一个“探究电动机的转动原理”进一步实验的计划 3、课外活动：制作一台简易电动机（可与家长或同学合作）17.2探究电动机的转动原理主备人：游运新 修改人学习目标：1.了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系。（重点）2.知道通电导体在磁场中受到力的大小跟电流强弱和磁场强弱有关。（重点）3.应用所学知识分析电动机的工作原理，会用磁场对电流的作用力分

27、析解决某些实际问题（重点）。4.知道什么是换向器，换向器的作用。知道电动机的能量转化。学法指导：本节课你不仅要动手，而且要训练自己的书面和口头表达能力。课前学习： 1、学具准备：电源、导线、开关、蹄形磁体、铁架台、电动机模型等。2、预习提纲：通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。试着回答下列问题：（1）通电导线在磁场中会受到力的作用，受力的方向与哪些因素有关系？（2）通电导体在磁场中受到力的大小跟哪些因素有关系？（3）“换向器”的作用是什么？课堂学习：一 、探究磁场对电流的作用（1）制定计划与设计实验：请将你设计的实验装置跟图17-7中a、b、c分别进行比较，并

28、与同学交流讨论，确定本小组的实验方案，把实验步骤写在下面。（2）进行试验，收集证据：按实验方案进行实验。（3）分析和归纳，得出结论： 通电导体在磁场中受到_的作用，力的方向跟_ 和_都有关系。二、换向器的作用议一议：在图17-8中，当线圈从图（a）所示的位置到图（b）所示的位置时，为什么线圈来回摆动几次就停下来？你的办法：_合作探究活动： 探究换向器的作用观察图17-9并阅读活动内容，小组讨论回答：1、线圈来回摆动几次就停下来，线圈的这一位置叫做:_。2、在电动机电源的引入处有一个“小机关”_，它是由两个彼此绝缘的_组成。换向器的两个半圆环分别跟_相连接，并通过_ 接到电源的两极上。3、当线圈

29、越过平衡位置时，由于_ 的作用，改变了线圈中 _,使线圈继续转动下去。三、电动机的工作原理自主探究：阅读电动机的工作原理内容回答：1.电动机是根据_ _的原理制成的（制造原理），用直流电源供电的电动机叫做_ _。2.直流电动机的工作原理是：_ _。3.磁场对通电导体作用原理的应用十分广泛,看谁列举的多。4.结合图17-10，以小组为单位汇报电动机的线圈转动过程。5.结合图17-11，讨论分析动圈式扬声器的发声原理和两位同学的看法，你还有什么补充？检测与反馈：1、 通电线圈在磁场中能够。当线圈平面与磁感线垂直时，线圈所受到的磁场力作用为一对力。2、直流电动机是利用通电线圈在的原理制成的

30、，它利用了装置来自动改变线圈中的电流方向，从而使线圈连续转动。3、直流电动机由、等部分组成。4、直流电动机工作时把           能转化为            能；它是利用                 

31、60; 的现象制成的。并且利用                自动改变线圈中的              使线圈不停地转动。5、小张在探究通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系时?做了如图(a)(b)(c)的三个实验图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁的

32、南北极(1)通过实验(a)和(b)说明，通电导线在磁场中的受力方向与_的方向有关(2)通过实验(a)和(c)说明，通电导线在磁场中的受力方向与_的方向有关实验表明，通电导线在磁场中要受到_的作用，力的方向跟_方向、_方向都有关。本节课学习收获： 本节必记内容：通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。通电导体在磁场中受到力的大小跟电流强弱和磁场强弱有关。电动机的制造原理是：电动机是根据通电线圈在磁场中受力转动的基本原理制成的。直流电动机的工作原理是：通电导体在磁场中受到力的作用使线圈转动，同时用换向器及时改变线圈中的电流方向，以保持线圈的持续转动。作业布置：1、课后作

33、业：课本P8“自我评价与作业”1、2、3题2、课后拓展：（1）下列电器，哪个没有应用到电动机【 】A、电磁继电器 B、洗衣机 C、动圈式扬声器 D、电风扇（2）如图1所示,下列实验仪器工作时，不是把电能转化为机械能的仪器是 【 】A电流表 B电压表 C发电机 D电动机图1 图2（3）在安装直流电动机模型的实验中，小杰同学按照科学教材的要求安装了一台如图2所示的直流电动机模型。安装完毕，闭合开关后，线圈顺时针方向转动，则能使线圈逆时针方向转动的做法是：【 】A减小一节电池B把电源和磁铁的两极同时对调 C增加一节电池D把电源两极对调（4）上题中，若电动机模型转动太慢，要提高转速下列哪种方法切实可行

34、【 】A、增强磁铁磁性 B、增大电源电压 C、增加线圈匝数 D、在电刷与换向器之间加润滑油3、课外活动：完成课本P9的“课外活动”17.3发动机为什么能发电主备人：练辉航 修改人学习目标：1.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。知道电磁感应现象和感应原理。（重点）2.初步认识机械运动、电与磁的运动和相互作用，以及能量的转换。3.能说明发电机的工作原理，知道什么是交流电。学法指导：本节课你要学会用逆向思维的方法思考和解决问题课前学习： 1、学具准备：发电机模型、铁架台、蹄形磁铁、导线、灵敏电流表等。2、预习提纲：（1）、请你查阅有关法拉第和科拉顿的资料。（2）通读课文，思考课文中

35、的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。并思考：组成发电机的部件有几个？分别是什么？怎样就能产生感应电流？课堂学习：一 、认识发电机（1）活动1：让我们自己来发电自主研学：结合课本图17-16，按实验要求完成实验，回答：1、在实验中连接好电路，开关闭合后，手摇发电机模型，能否使小灯泡发光？如果不能，影响因素是什么？_ _2、发电机为什么能发电呢？ （2）活动2：将发电机拆开自主探究：认真拆开发电机模型回答：发电机的主要部件有哪些？_ _一、 探究电磁感应现象1.提出问题：_ _2.猜想与假设：_ 3.制定计划与设计实验：请将你设计的实验装置跟图17-16中a、b分别进行比较，并与同学

36、交流讨论，确定本小组的实验方案，把实验步骤写在下面。4、进行试验，收集证据：选择桌面上的器材按实验方案进行实验。5、分析和归纳，得出结论: 闭合电路中的一部分导体在磁场里_ _磁感线的运动时，导体中就会产生电流。电流的方向跟_ 和_有关，这就是_.在电磁感应现象中所产生的电流叫做_ 。二、 发电机1、自学阅读电磁感应现象的发现，使人们找到了发电的途径。阅读【信息浏览】了解世界上第一台发电机2、结合图16-19回答：、发电机发电过程是 转化过程，是把 转化成 。、发电机的工作原理是 。3、结合图16-20回答：、发电机的基本部件是 与 。 是转动的 （转子） 嵌在由 制成的槽中（定子）、当转子转

37、动时，定子中的 便会 而产生 。检测与反馈：1闭合电路的部分导体在磁场中做 磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做     。在上述过程中， 能转化为 能。2、要改变感应电流的方向，可以改变                方向，可以改变             方向，要改变通电导体在

38、磁场中的受力方向，可以改变         或改变             方向。3、如图1所示，甲是_的原理图，乙是_的原理图乙甲图1 图24、如图2，是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较其中的甲、乙两图可以得出感应电流的方向跟 方向有关的结论；比较甲、丙两图可以得出感应电流的方向跟 方向有关的结论。在这个实验中能量的转化过程是 能转化成 能。导体中要有感应电流产生应满足的条件是：

39、导体是 电路的一部分；导体要做 磁感线运动。5、在图11所示的实验装置中，能够用来研究产生感应电流的条件的是 （ ）图11本节课学习收获： 本节必记内容：闭合电路中的一部分导体在磁场里切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流。电流的方向跟导体运动方向和磁场方向有关，这就是电磁感应现象.在电磁感应现象中所产生的电流叫做感应电流。电磁感应现象中将机械能转化为电能。实际发电机的转子是电磁铁，定子是线圈。作业布置：1、课后作业：完成课本P16的“自我评价与作业”2、课后拓展：（1）如图1所示，将一根金属棒ab与灵敏电流计组成闭合电路，让金属棒在磁场中做 运动时，灵敏电流计指针发生偏转，说明有感应电流产生

40、如果让金属棒反方向运动时，发现灵敏电流计指针的偏转方向与刚才 ，说明感应电流方向与金属棒的运动方向 (本空选填“有关”或“无关)图1 图2（2）如图2是动圈式麦克风的结构示意图。当你对着它说话或唱歌时，人声带由于而产生的声音，通过传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的，线圈在运动中能量的转化情况是。（3）图4是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是（ ）18.1 家庭电路主备人：练辉航 修改人教学目的：1、了解家庭电路的组成及其主要部件的作用。2、通过观察和实验，知道家庭电路各组成部分的功能。3、知道熔丝的作用和使用原则。4

41、、会安装家庭电路中的开关和插座。5、通过课件演示加深对几种触电情况的认识，了解到有关安全用电的常识。教学重点：1、家庭电路的组成及主要部件的作用。2、熔丝的作用和使用原则。教学难点：组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能，会安装家庭电路，学会解决家庭电路的一些问题。教具：1、电能表、闸刀开关、熔丝、白炽灯、插座等实物；2、计算机及大屏幕投影机等。3、教学软件。教学方法：实验法、点拨法、观察法。课时安排：1课时教学过程：一、引入新课我用电工包装了很多家庭常用的工具（展示给学生看），请同学们想一想这节课的目的是什么？（学生回答）我们今天的任务是学习家庭电路的组成与安装，并教大家如何动手安

42、装家庭电路（如：开关、插座、灯头）二、新课教学（一）、家庭电路的组成：1、家庭电路主要由哪些部件组成？指名学生回答后，通过实物投影仪展示：（电能表、闸刀开关、熔丝、白炽灯、插座等实物）2、这些部件的作用是什么？（调用课件，演示与提问交错进行）（1）进户线由火线与零线组成，将电能引入户内；（2）电能表：计量电能消耗和仪表；（3）闸刀开关，为维修线路和更换电路元件而设的总开关；（提示：注意电能表与闸刀开关的安装次序）（4）熔丝：电流达到危险程度前自动切断电路的保险装置；（5）用电器：白炽灯、插座等。【插问】：家庭中有哪些用电器？插座的作用是什么？（6）开关：控制用电器支路通断；【提问】：（用电器之

43、间应怎样连接？开关与用电器之间又应怎样连接？）（7）用电器的连接原则；（8）电流的方向；（9）家庭电路的安装口诀；火线零线并排走，零线直接进灯座；火线接进保险盒，再进开关接灯座。（10）电流流向示意。（课件演示）（二）、白炽灯1、【提问】白炽灯为什么会发光？（课件演示）2、【提问】螺口灯泡的连接特点是什么？（课件演示）3、白炽灯的制作方法4、白炽灯的种类5、【提问】为什么漏气或打破但灯丝仍完好的灯泡，通电后亮一下就坏了？（指名回答后，用课件揭示答案）（三）、熔丝（保险丝）1、【提问】保险丝用什么材料制成？（指名回答后，用课件揭示答案）（课件演示：合上开关，灯亮）2、怎样选择保险丝？原则额定电流

44、等于或稍大于电路的最大正常工作电流；（提醒学生注意）：保险丝一定要串联在电路中！课件演示：插上电炉，保险丝熔断；【提问】为什么？电路出现什么故障？继续演示：火线与零线之间短路，保险丝熔断。3、保险丝的作用：电流达到危险程度之前自动切断电路，防止电路损坏或引起火灾。【课堂练习】（课件演示）（1）指出本电路接法上的错误。（2）指出图示电路中的错误。（3）图中螺口灯座ABCD四种接法中哪个正确？（以上均指名学生回答后，用课件揭示答案）（四）、安全用电1、安全电压：【提问】：什么范围的电压是安全电压？（课件演示）：36V以下的电压对人不会产生危害。2、单相触电：（课件演示）：低压电路（220V照明电路

45、和380V动力电路）会造成人的单相触电。3、触电后的急救措施4、高压跨步触电：（1）6600V以上的电路称为高压电路；（2）（课件演示）：跨步电压触电；（3）脱离危险区的方法。5（课件演示）：高压电弧触电。【课堂练习】：飞鸟停在高压电线上，为什么它不会触电？（指名学生回答后，用课件揭示答案）课堂小结：请同学们重点复习并掌握家庭电路的组成、各元件的作用及熔丝的选择原则。布置作业： 第1、2节基础训练练习题。18.2怎样用电才安全主备人：田德锋 修改人教学目标： 知识与技能：（1）认识过载和短路的危害，知道过载的原因。 （2）知道防止触电的基本常识。 过程与方法：（3）通过测算用电器的工作电流，体

46、会过载的原因。 （4）通过实验，认识短路的危害。 情感态度与价值观：（5）有安全用电的意识。 教学重点： 提高学生安全用电的意识。 教学难点：让学生学会有关技术要求并理解其中的道理。 教学准备：多媒体课件、学生电源、导线、小灯泡、铝箔、鳄鱼夹。 教学方法：实验讲究、讲授法。 教学安排：1课时 教学过程： 一、引入新课： 学生阅读本节课的引言，教师提醒学生要注意到安全用电的重要性。 二、新课教学 防止过载 提问：什么是过载？为什么过载或短路时空气开关会跳闸？ 请同学阅读教材P42-44页，学生展示自己阅读的收获，师生共同小结。 过载是电路中的用电器总功率过大，导致电路中总电流过大的现象。过载时容

47、易引起输电线路处于过热状态，有可能引起火灾事故。 学生完成活动 测算用电器的工作电流 教师提示：根据，可以计算出各个用电器正常工作时的电流，最后计算出干路中的总电流。 教师在学生计算的基础上引导学生体会到使用家用电器时要注意哪些问题。 切莫短路： 学生回答：什么是短路？ 学生展示，短路是火线未经过用电器直接和零线相接触的现象，短路时电路中电流过大，会引发火灾，非常危险。 教师演示如图1811所示的实验，完成活动 认识短路的危害。 学生观察与思考： ）你观察到什么现象？）铝箔燃烧的原因是什么？ 学生回答，教师及时小结，引出短路的危害，以及家庭电路用电时要注意哪些细节。 .避免触电 请同学阅读教材

48、P45-46页思考： .触电的有哪几种情况？.安全用电需要注意哪些原则？ 学生展示：触电是一定强度的电流通过人体并对人体造成伤害事故。 教师说明触电一般是人体直接或间接接触到火线造成的。对人体的安全电压是：不高于36V 学生阅读P45页，了解各种不同的触电形式 师生总结： （1）单线触电 （2）双线触电 （3）高压电弧触电 （4）跨步电压触电问题：有人触电怎么办？ 1、应立即切断电源;2、用绝缘体(如干燥的木棍)将电线挑开，使触电者脱离电源，并进行现场抢救学生展示：安全用电原则 不接触低压带电体；不靠近高压带电体；不弄湿用电器； 不破坏电器设备上绝缘体。为避免事故的发生，电器设备安装时要符合国

49、家规定的技术要求。 另外购买电器设备时要注意“CCC”标志，这是我国对家用电器准许出场销售和使用的标志。为保证家庭电路的正常和安全工作，现代家庭电路中应安装空气自动开关以及漏电断路器。 电器安装的技术要求 ：a.零线进灯头，火线进开关，接通灯头与开关。b.左零，右火，上地线。c.有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。三、小结 通过本节课的学习，大家对安全用电有了怎样的新认识？ 四、板书设计 18.2怎样用电才安全 防止过载； 切莫短路； 避免触电； 教学反思：1.家庭电路中引起电流过大的原因可能是 ，也可能是 。2.我国家庭在电路的电压是 V，大量事实表明，不高于 V的电压才是安全电压。4.小孙家住在多年前修建的老房子里，家里的电线绝缘层老化严重，有一天，小孙的妈妈在用电饭煲做饭和电炒锅炒菜时，小孙突然发现厨房里的导线冒烟了，他应该首先采取的措施是（ ） A、立即打电话给110报警 B、立即给在外地出差的爸爸打电话 C、马上到门口把自己家的总开关断开 D、赶紧用水把火浇灭18.3电能与社会发展主备人：练辉航 修改人教学目标： 知识与技能： （1）了解我国电