二年级音乐下册老爷爷赶鹅教案设计

1、湘教版二年级下册音乐老爷爷赶鹅 授课教师：杨 玲教学目标：1、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲老爷爷赶鹅，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。2、能与同学合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。教材分析：老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。全曲为单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱。教学重点、难点：二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均

2、衡。教学准备：多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰、老爷爷道具教学过程：一、 师生问好师：同学们，今天，有一群小动物要邀请我们去它们的家，你们想不想去？那现在就开始我们今天愉快的旅程吧！1、 师生律动请来看看我们的村庄；2、 发声练习，引入鹅师：恩，这里的小动物们真热情呀，那它们是怎样叫的呢？用我们学过的方式来练习一下吧！（注意轻声唱）1=C F   2/41 2 3 4  5 - 5 3 1  5 3 1  5 4 3 2  1 -  布谷 鸟唱 歌 咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕 咕咕 咕小猪 在唱 歌 啰啰 啰 啰啰 啰 啰啰 啰

3、啰 啰小鸭 在唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷 呷呷 呷二、 难点教学师：同学们的声音真好听，瞧，把谁引来了？（课件出示一只大白鹅）生：大白鹅1、出示节奏一师：看，大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，正在向我们打招呼呢！（课件出示节奏图示1，老师扮演大白鹅拍击读节奏）2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 同 学们 你们 好！师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着边读边拍一下节奏吧。2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 大 白鹅 你也 好！（师生进行对话问好，

4、引出四分休止符“ 0 ”提示休止一拍）师：那大白鹅是怎样叫的呀？生：嘎嘎（生进行模仿）师：那我们就用大白鹅的叫声再互相问一下好吧。（师生用“嘎”的叫声进行节奏训练）2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎！2、出示节奏二师：咦？又跑来一只鹅，它也在向我们打招呼。（课件出示节奏2，老师扮演小白鹅拍击读节奏）2/4 X 0 X X X X 0 X X X 嘎 同学 们 嘎 你们 好师：同我们也用同样的节奏向这只小白鹅打个招呼吧！应该怎样说？2/4 X 0 X X X X 0 X X X 嘎 小白 鹅 嘎 你也 好师：让我们也用小白鹅的叫声互相打招呼吧。（

5、师生用“嘎”的叫声进行节奏训练）2/4 X 0 X X X X 0 X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎3、二声部节奏练习师：好的，真不错，让我们看一看这两只鹅又进行了怎样的对话呀？同学们认真听，看看你发现了什么？（课件出示两条节奏，课件播放音乐节奏）2/4 X X X X 0 X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎X 0 X X X X 0 X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎师：两只鹅的节奏一样吗？（不一样）他们是同时念得吗？（是）那我们也一起来尝试读一下这两只鹅的对话，怎么样？（1）师生共同合作练习拍击二声部节奏（2）与老师合作练习（引导学生注意二声部轮唱的协和与均

6、衡）（3）分两组共同合作拍击节奏（4）男女生合作练习三、学唱旋律部分歌曲师：刚才我们进行了两只鹅的对话，同学们表现的都很不错，那这两只鹅是谁给我们带来的？谜底呀，就在我们演唱的歌曲里，我们来听一听这首歌曲给我们讲述了一个怎样的故事？1、 欣赏老爷爷赶鹅视频，边听边思考：这首歌曲讲了一个什么故事？歌曲情绪是怎样的 ？2、 师：谁来说说这首歌讲了一个什么故事？是怎样一位老爷爷？（请学生用简洁的语言来描述这个故事。）师：情绪呢？生：愉快、活泼、有趣等师小结：这首歌曲叫老爷爷赶鹅，它是一首罗马尼亚的歌曲，故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。师

7、：那么接下来，谁来给我们模仿一下老爷爷赶鹅的动作呢？谁来试试？（指名生模仿）师：那我们跟着歌曲一起来模仿一下老爷爷赶鹅的动作。师：下面，我们就用这种愉快的心情去学唱歌曲吧！4、教唱前四乐句歌谱5、生跟琴试唱歌谱6、跟琴加入歌词（注意“反复记号”要反复，提示不能喊唱）7、生跟琴试唱一遍前半部分四、轮唱教学1、完整播放音乐老爷爷赶鹅，找不同师：同学们唱的真不错，那下面我们来听一听老师播放的这段音乐和我们唱的有什么不同呢？（出示课件，播放二声部轮唱，生边听边找不同）生：当第一组唱到第二小节时，第二组才开始唱，最后一句话第一组唱了两遍。“嘎嘎”部分两组各一行，一起唱。）2、介绍轮唱师：同学们听的真仔细

8、呀！这种演唱形式我们以前也学过，叫做轮唱，轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，那么下面我们就完整的唱一下这首歌曲吧？3、师生合作唱二声部，生当二声部，师当一声部。（老师与学生初次进行轮唱练习，唱完说说自己的感受。（如：后面越来越快了；有些乱等）。师：你有什么好办法解决这些问题吗？（课件出示：我能改）（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐）师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。4、互换角色演唱5、分两组进行轮唱6、放伴奏音乐，男女生合作演

9、唱7、完整演唱歌曲。老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。五、体验更多演唱形式：1、表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。2、放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。六、总结今天我们学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧。 沁园春·雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原