上海市高三语文古诗词鉴赏训练Word版

1、上海市高三语文古诗词鉴赏训练一、内 容 鉴 赏【知识梳理】诗歌的思想内容，指诗中所描写的形象，即人、事、景、物，以及诗人寄寓其中的思想感情。对思想内容的鉴赏，就是认识诗歌中的形象，领会诗人寄寓其中的思想感情，体会作品的意境，分析作品思想价值等。类 说 明举 例叙事类诗歌思想内容的鉴赏叙事诗分两类，一类着重写事，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、赠友等；一类着重记人，在人物命运的发展中表现人物的性格。对叙事类诗歌，一要能够分析出事件的概况、来龙去脉，二要能够解读出诗歌所塑造人物的性格、思想、命运等（如同情百姓、关心民生疾苦等），三要能够品味出事件的意义以及寄托在事件中的整理的思想感情。如孟

2、浩然的过故人庄：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。这首诗讲述了整理应邀赴乡村老朋友家喝酒。从“应邀出发”到“村外之景”到“进屋喝酒”再到“依依惜别”，一一叙来，把诗人一路的所见所闻尽收眼底。简单的故事情节蕴含着主客两人的深厚情谊。进屋后坐在已经打开了窗户的廊下，面对着屋前的大场院，相互敬酒，闲聊着今年庄稼的大好长势。离走时还约定，到了秋天重阳节，我还到你这边来赏菊花。闲适的农家生活、朴素的农家真情，构成了孟浩然笔下的美好田园，反映出诗人热爱农居生活的思想感情。写景类诗歌思想内容的鉴赏写景诗，常见的有山水诗、边塞诗等。阅读鉴赏这类诗歌

3、，需要抓住景物的特点，分析所绘景物的变化（如远近、高低、动静、虚实等），并且理解凝聚在景物描写中的整理的主观感情（有的积极乐观，如热爱祖国大好河山、渴望建功立业；有的消极悲观，如隐逸山林、向往理想生活、怀才不遇、落寞悲伤等），从而进一步品味出诗歌的意境。在王维的五绝鸟鸣涧中，我们看到了涧中之景：人闲桂花落，夜静春山空。月初惊山鸟，时鸣春涧中。前面两句，“春涧”是画面的主体，“桂花”是画面最突出的景物，诗人关注眼前的极细微的动态，看到桂花悄悄坠落，衬托出了山之幽静；后面两句从声音的角度，通过“山鸟”的鸣叫反衬出春山的寂静。于是在诗人所描绘出的大自然图景中我们看到了诗人超脱、纯净的内心世界，进一步

4、体味到诗人所追求的佛学之“空”境界。古代有一些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想感情，这类诗常寓情于景，阅读时要能够辨析出诗人的言外之意。如柳宗元的江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。从开头两句用远景描绘的大雪覆盖一切、寒冷包围一切的凄清情境中，我们不难品味出诗人遭贬后的落寞之情；而后两句把镜头定格在独立傲世的老渔翁身上，全诗呈现出疏淡峻洁的意境，传递出诗人对独立人格的追求。咏物类诗歌思想内容的鉴赏咏物诗往往借助歌咏的事物形象来表明诗人的心迹或某种情感。有的咏物诗有寄托，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情

5、，表达诗人的精神、品质或理想。在阅读鉴赏此类诗歌时要从物象的特点出发，把握整理的心志，理解整理的写作意图。如陆游的咏梅：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。“寂寞”、“断桥”，点出梅花的倍受冷落，而“只有香如故”一句上承凄惨的境遇，点出了梅花的“独标高格”。这首词通过高洁的梅花形象寄托了整理自己的理想，表现出诗人不畏馋毁、坚贞自守的孤高傲骨。有的纯写物象，没有寄托，鉴赏的重点就在于运用联想、想象来丰富诗歌画面，从而理解诗歌蕴含的思想情感。如贺知章的咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。走进早春

6、二月，满树碧玉，玲珑剔透，随风摇曳的柳叶有如千万条绿色的丝带；伴随着诗人的极富想象力的发问，“二月春风似剪刀”，巧妙的构思成为了千古流传的名句。在充满诗情画意的诗句中，我们不难看到诗人对春天的热爱以及轻松欢愉的心情。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的文化内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。如：“月”，对月引发思乡情愁；“冰雪”，引发冰清玉洁的联想，比喻品格高尚；“柳”，折柳伤离别，表达伤感的离情别绪；“菊”，作为傲霜之花，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质；“梅”，傲霜斗雪，纯净洁白，比喻坚贞高洁的

7、品格；“莲”，与“怜”同音，表示爱情；“梧桐”，象征悲伤凄凉；“杜鹃”，又叫“子规”，象征凄凉哀伤；“雁”，引发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。“月”李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡。”“冰雪”王昌龄芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“柳”柳永雨霖铃：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”“菊”元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”“梅”张谓早梅：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。”“莲”西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“梧桐”李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”“杜鹃”王令送春：“子规夜半犹啼

8、血，不信东风唤不回。”）“雁”范仲淹渔家傲：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”咏史类诗歌思想内容的鉴赏咏史诗常常以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来抒发寄托哀思、借古讽今、感慨兴衰等情感。如越中怀古（李白）、咏怀古迹（杜甫）、西塞山怀古（刘禹锡）、念奴娇·赤壁怀古（苏轼）、桂枝香·金陵怀古（王安石）等。阅读鉴赏此类诗歌第一要基本了解诗歌所咏的历史事件，第二要能够准确找到诗人对此段历史的观点，第三需要进一步揣摩出整理在咏叹历史背后所抒发的对现实的感慨。如李商隐的隋宫：紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。于今腐草无

9、萤火，终古垂杨有暮鸦。地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。 不难看出，李商隐这首诗写出了隋炀帝和陈后主的亡国教训。金碧辉煌的隋宫、花团锦簇的扬州、雄奇豪华的龙舟，正是隋炀帝奢侈淫逸生活的概述；亡国之音后庭花，更是陈后主有过之而无不及的荒淫；而“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”两句的荒凉、残败，以及最后的反问恰是在昔盛今衰的对比中表达了诗人的观点：奢侈荒淫必然带来毁灭！结合诗人政治上受到排挤，困顿失意的一生以及晚唐浮靡的社会风气，就不难理解诗人在“怀古”背后的“伤今”警世意义了。【能力训练】一、阅读下面一首诗，完成题目。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动

10、下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。 1 整理在这首诗中创造了怎样的一种意境？ 2这种意境中表现了整理怎样的理想？ 二、阅读下面一首诗，完成题目。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍连故乡水，万里送行舟。注释 荆门：山名，在今湖北省宜都县西北，临长江。 平野：大平原。大荒：无边的原野。 海楼：海市蜃楼。光折射产生的虚幻景象。 故乡水：指长江水。诗人早年住在长江上游四川。万里：喻行程之远。1这首诗是李白年轻时初游楚地之作。这里的“送别”不是送别友人的意思，而是指 。2首联交待诗人的 ，中间两联描写景色， 联扣题目中的“送别”二字。全诗景象阔

11、大，气概豪迈，体现出诗人 的诗风。3颈联“月下飞天镜，云生结海楼”用语奇妙，历来被称为不朽佳句，请从意境的角度加以鉴赏评析。 三、阅读下面一首诗，完成题目。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1 在诗中整理写哪几种景物？这些景物有什么特征？ 2这首诗通过景物描写，表达了整理怎样的思想感情？ 四、阅读下面一首诗，完成题目。西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注释】 西塞山：在今湖北大冶县东，形势险峻，是六朝有名的军事要塞。长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。王濬：晋朝大将，益州刺史。益州，今四川成都。金陵：今江苏南京。金陵王气：秦始皇时，有善望气者，说金陵有天子气，遂凿钟山，开秦淮河。石头：指石头城、故址在今江苏省南京清凉山。1从“ ”一