四年级科学第一单元教案

1、第一单元 我们周围的空气   教学内容：空气的性质教学目标：探究过程和方法：会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。 知识与技能：  知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。  知道空气的质量比水轻，能浮上来。  知道空气是有压力的。 情感、态度与价值观：  发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。 教学重难点：重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空

2、间。教学课时：一课时执教班级：四2班 教学准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平。教学过程：一、导入1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么东西呢？2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。首先大家先想一想：空气占据空间吗？ 二、自主学习拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？1、初步认识空气占据空间的秘密。(1)实验一现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢？ 如果有的同学想

3、试，可以让学生多试几次。 (2)实验二班上哪个同学会吹气球？我请他来吹一个气球。 我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 你发现了什么问题？  既然发现了问题，就要想方法解决，你们小组能解释吗？ (3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上 。   演示实验，让学生猜测。 由学生来验证实验，提高学生兴趣。提醒：杯子要竖直放入水槽中。  前后比照，让学生产生疑问。 引导学生发

4、现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题。  小组讨论，作记录。选出或提出“空气有重量吗？”这个问题进行研究。   从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣。重点是要他们自己说。  知道一定空气占据一定的空间。在前一个试验的基础上，学生应该能够说出原因。  了解学生已有的认知情况 。 2、空气有质量。(1)空气有重量吗？   小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？    演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来。  

5、60;  你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上。 (2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量  把讨论的方案记录在小组讨论板上。请学生演示 。 通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡。  3、空气所占据的空间不能随意压缩。我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。(1)  实验一大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ 用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了

6、什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验。      我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。  把观察的结果记在活动记录P71上。 (3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小。 (4)  我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？   4、理论运用实际大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。(1)  制作空气枪。讲解制作方法。小组动手制作，比一比

7、谁的“子弹”射的远。你能说说制作原理吗？(2)  制作压缩空气水“火箭”。 讲解制作方法及原理。 室外实验 提醒学生不要对着人“开枪”  三、课外拓展观察生活中利用空气性质的地方      四、作业布置1、科学练习册第一课空气的性质。五、板书设计1、颗题：空气的性质2、空气是一种无色、无味、透明、无固定形状、会流动的气体。3、空气的性质有：要占据空间、有重量、会流动、能被压缩等性质。六、教学反思          &

8、#160;      第2课 热空气和冷空气 教学内容：热空气和冷空气教学目标：探究过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流  。 会分析风的形成和流动，热空气上升。 知识与技能：  知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。  知道热空气上升，冷空气下降。  了解热气球和孔明灯的升空原理。情感、态度与价值观：  有兴趣研究空气的其他性质。  乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 教学重难点：重点：空气的冷热空气对流形成了风执教课

9、时： 一课时执教班级：四2班 教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学过程：一、导入1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？ 2、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？ 3、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。 回忆所学内容，先进行假设。 二、自主学习1、风的形成。(1) 如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风。 (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊。分组试

10、验，小组讨论体验。 板书 ：流动的空气 风 你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？  2、空气的流动。自然界中的空气又是怎么流动的呢？(1)研究热空气的流动。 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。  我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。  是什么力量让蛇“跳舞”的呢？  把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？  通过这2个实验，你发现了什么？ (2)研究冷空气的流动。 热空气是上升的，

11、你猜想冷空气会是怎样流动的呢？  生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室  冷空气是下沉的。   演示P6实验二 小组先实验再讨论，记录观察结果。 适当点拨知道热空气的流动方向是上升，知道冷空气的流动方向是下沉。 从生活入手，由经验建立新概念更容易。  3、冷热空气的对流。(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个方法，让我们大家能看到空气的对流呢？ (2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示。 (3)你发现了什么？为什么？ 

12、60;提示：怎么将看不见的空气显示出来呢？小组讨论实验方案，用实物投影展示。 知道冷热空气的对流形成风，了解冷热空气对流图。  (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？     4、热空气的用途。(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ (3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 。  了解人类对热空气上升原理的运用。   三、课外拓展 

13、;制作热气球、孔明灯 。   四、作业布置1、科学练习册第二课热空气和冷空气五、板书设计空气变热，体积膨胀上升；空气变冷，体积缩小下降。热空气和冷空气对流形成了风。六、教学反思第3课 空气中有什么 教学内容：空气中有什么教学目标：探究过程和方法：会对小车实验数据进行分析、总结。会比照不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响。知识与技能：  知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等。  空气也可以对运动的物体形成阻力。  了解喷气式飞机的工作原理。 情感、态度与价值观：  从生活中体验科学的无

14、处不在。  激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱。教学重难点：重点：空气影响物体的运动阻力、借助空气运动。难点：空气对运动物体的阻力作用。 课时安排    一课时 教学准备：长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片。教学过程：一、导入1、  这节课我们还是来研究空气，前几节课我们研究了空气的一些重要性质，知道空气占据一定的空间，有质量，但很轻。那空气对物体的运动有影响吗？  板书课题    二、自主学习1、空气对运动物体的阻

15、力作用。(1)如果我要大家跑步的时候，拿一把打开的伞跑，会怎么样呢？ (2)为什么跑不快，而且觉得很累呢？ (3)是什么有这么大的力气挡住我们呢？  请一位同学在教室外跑，比照计时。说出自己的感受。如果把伞收起来再跑，会怎么样呢？   接触空气越大的物体跑的越慢  。(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点？你想到了什么？ 2、空气对不同形状物体运动的阻力作用。(1)小组讨论你们的想法，看看能不能商量个方法验证你们的猜想。 (2)研究P9实验中的第一个问题：哪些条件应该相同？唯一不同的条件

16、是什么？ (3)小组实验分析比较实验记录。你能验证你的猜想吗？你还有什么发现？ (4)描述不同外形的小车运动时，空气对它们的影响是怎样的。 比照实验中的条件。 小组讨论分析数据，共同研究出结论。 注意：不同点只能有一个。知道空气对不同形状的物体有影响。 会比照不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响 。 3、喷气式飞机的工作原理。(1)所以飞机是什么样子的？飞机有很大的翅膀，但从飞机前面看是什么样子的？ 空气有时候也能推动物体运动。 (2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？它是怎么飞上天

17、的？ (3)模拟实验，先讲解实验方法，提实验要求：它的工作原理是什么？充气多少与跑的速度和距离有什么关系？ (4)你发现了什么？  出示飞机正侧面的图片  ，了解喷气式飞机的工作原理，知道有的物体是要借助空气运动的  。4、具体运用。(1) 观察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力？ (2)你还知道哪些？  出示相关图片，了解在生活中对空气的运用 。 三、课外拓展  制作竹蜻蜓、小降落伞     四、教学反思第4

18、课 空气也是生命之源教学内容：空气也是生命之源教学目标：探究过程和方法：会研究车辆尾气对植物的影响。学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。 知识与技能：知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。 情感、态度与价值观： 从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。 空气和生命是密不可分的。 意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。 教学重难点：重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。 课时安排    一课时 教

19、学准备：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。教学过程：一、导入1、  我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说。 2、  世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？水-20亿人生命之所系！ 3、  其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。   加深世界环境日的保护意识。意识空气的重要性 。 二、自主学习1、空气和生命的关系。(1) 为什么说空气也是生命之源呢？ (2)观察P12三幅图，你想到了什么？   空气是生命的关键  ， 意识到没有空气就没有生命  。2、我们周围的空气。(1)空气是我