四年级(部编语文)四年级上册阅读理解题20套(带答案)含解析

1、20 套 （ 带答案 ） 含解析一、四年级语文阅读理解练习1天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。由于多次化疗，这个 19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼 ji eng ji ong（ ）有神地闪着不屈的青春之光。入院时130 斤的体重只剩下90 多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨 落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一

2、个7 岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100 年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他

3、们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10 点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭 折的没有机会上学

4、的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。每晚到了10 点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很cui （）弱，生命又真的很顽强。三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书郎1 .根据拼音写汉字或给加点字注音。jirg ji /g （）（）有神cu i （）弱陨（）落夭折（ ）2 .选句。灿烂绝伦活力四射3 .找出文中最后两个自然段的错别字。（）（ ）（）（ ）4 .运用拟人和对偶的修

5、辞手法，仿写下面的句子。鸟儿衔走所有快乐的音符/ 风儿吹走描绘明天的彩笔5 .“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？6 .读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”一句，你会想起一个类似的故事吗？1 .炯炯脆yen yp2 .略3 .祥-详郎郎-琅琅4 .略5 .生命的“脆弱”，是指肌体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。6 .如：鲁滨孙漂流记中的鲁滨孙。227 冷风暖香腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了 一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来

6、，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪（）。街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油 桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气 味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过 一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉 衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第 一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露.()出如此清澈的微笑。不像她身前身

7、后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔 还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起 来。常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那 女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气 腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕,暖意融融，让人新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休 假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了 口气，感受着那 种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我

8、说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底， 我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子！” 一副很不好意思的 神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才 那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残 疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！” 铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发 卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好 看！” 一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹

9、那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时 候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑 如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒 风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！ 1.给文中加点字注音。涟海()雷出()2 .文章标题“冷风暖香”既指 , 又指3 .本文第自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？4 .请你品读文中画横线的两句话，回答问题。(1) “而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞

10、在她们手上。 句中加点字“塞”能不能换成“放” ？为什么？(2) “离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将 我的心映亮。” “微笑着点点头” “眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对“发上的梅花将我的心映亮” 一句的理解。5.文章第自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都该是满 怀幸福的吧！ ”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。1 .y I l u2 .寒风中的地瓜香味 艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神3 .与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。4 . (1)不能。“塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象

11、地表现了烤地瓜女人 的热情、善良、有同情心；另一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的 孩子埋下伏笔。(2)动作、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的心映亮” 一句表 现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。5 .赞同。理由：面对生活中的种种艰辛，她能坚强、乐观面对；尽管自己也生活在社 会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。(说出两条理由即可)3.他敢于说不惭愧恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前 他在美国人手下当过卫兵。第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂

12、在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看 起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但 他并不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”无疑,他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样 子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在 门边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十 几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍

13、手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了 三个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警告这个学生一一张小哲，请你站起来！”张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个人弄出差错。你说你惭不惭愧？”张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？”“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你

14、一个人是对的？快说！什么理 由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。? “我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里嚼满了泪水，“老 师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了 书包。?沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚 才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”?然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英 语并不难，做

15、好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为 人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表一一你们以 为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不误。他虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气 非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的 不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”?这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。(有删改)1 .根据意思从文中找出相应的词语。(1)好像在思考着什么。()(2)指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时

16、感到高兴。()(3)指不说话不出声，沉默的样子。()(4)形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。()2 .文中画横线句子在文中有什么作用？3 .文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用 了 的手法。4 .阅读文章第段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因， 目的是什么？5 .本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。 你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。6 .教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？7 .

17、在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50 字）1 .（1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长2 .这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉络清晰，结构严谨。3 .对比4 .宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。5 .示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭愧”是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合理。这个词目模糊

18、了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合适。（言之有理即可）6 .宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教育方法教给了学生最好的做人方法。7 .略4把笑脸带回家三年前的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正在发愁时，父亲回家笑着对母亲说，我下岗了。母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：“你爸爸下岗

19、了。”父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“你还能笑得出来，高中我不上了！”母亲哭得更凶了，说：“不上学，你爸就是没有文化才下岗的。”我说：“没有文化的人多的是，怎么就他下岗，无能！”父亲失去工作的第二天就去找工作。他骑着一辆破自行车，每天早晨出发，晚上回来，进门笑嘻嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说：“差不多了。”母亲说：“天天都说差不多了，行就行，不行就重找。”父亲道：“人家要研究研究嘛。”一天，父亲进门笑着说：“研究好了，明天就上班。”第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑 身都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二 天，父亲回家时穿得干干净净

20、，脏衣服夹在自行车后面。两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，每天早晨准 时出发。我指着父亲的背影对母亲说：“他现在的工作就是找工作，你看他忙乎的。”母 亲叹道：“你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这么认真负责，还能下岗，难 道真的是人背不能怪社会？”一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自己打工，我对母亲说：“就他这 样的，还当老板？”我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着 货，像个猴子一样到处跑。我们小区里回荡着他的身影，他还经常去我的学校送货，让我 很是难堪。在路上碰见骑三轮车的父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不

21、理他。有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟悉。放学路上，我 看见父亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前经过却没有看见我。中午父亲 没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：“中午怎么没有回家吃饭啊？”父亲说：“有一批货等着送。我看了父亲一眼，对他突 然产生了一种从没有过的同情。后来才知道，那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的三轮车翻了，车上的电 冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看父亲哭过,看见父亲悲伤的 样子，慌忙往家里跑。等我带着母亲来到出事地点时

22、，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑 嘻嘻的，像什么事也没发生一样。母亲问：“伤着哪没有？”父亲说：“什么伤着哪没 有？”母亲说：“别装了！”父亲忙笑嘻嘻地说：“没事，没事！处理好了，吃饭。”第 二天一早，父亲又骑三轮车走了。母亲说：“孩子，你爸爸虽然没本事，可他心好，要尊 敬你爸爸。”我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。我和爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒 不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。每 当学习遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。离开家上大学的那一天，别人家的孩子都是“打的”或有专车送到

23、火车站，我和母亲则坐 着父亲的三轮车去。父亲就是用这辆三轮车，挣够了我上大学的学费。当时我真想让我的 同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲。父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：“爸爸！”除了大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地说：“这孩子，哭什 么！”1 .看到父亲的笑脸，文中“我”的情感是怎样变化的？请用文中的几个词语依次概括出 来。（）一（）一（）一（）一骄傲2 .理解下面句子中加点词语的表达作用，并谈一谈你体会到了什么。第二天，父亲穿了一身破衣服,走了，晚上回来蓬头垢面,，浑身都是泥浆。我一看父亲的样 子，端着碗离开

24、了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干干净.净，脏衣服夹在自行车后面。3 .文章多次写到父亲的笑，哪一次令你最感动？为什么？4 .请仔细品味文章画线处句子，想想“父亲”抹泪的原因。5 .读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。1 .气愤难堪 同情 可敬2 .“破衣服” “蓬头垢面” “泥浆”表现父亲的工作性质和艰苦程度；“第二天，父亲回家 时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面”与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回 来，完全是在乎“我”的感受。这段话用外貌描写、神态描写表现了父亲深沉的爱。3 .示例：三轮车翻了，父亲哭了，但是回家又是笑嘻嘻地说“没事，没事”。不管有多

25、伤 心，不管有多大压力，父亲都默默地一个人扛着，不让家人知道、担忧。4 .父亲的三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的内心非常委屈、 自责，不由得簌簌地掉下泪来。（意对即可）5 .略（结合文章，言之有理即可）5.爱是一朵无声花 二十三年前，我在乡里部局工作。 那是一个冬日的下年。邮局外，鹅丰般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜.整个世界都是自色的。风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里:我和几个同 事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的 窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。而我，因为最后一个办业务的 人也

26、离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个雪人”，一进门便 僻里啪啦”地拍打着身上的风雪。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此冷的 天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。老妇人走近窗口，轻声问：拍电报是这里吗？ 我点点头。 多少钱？ ”老妇人弱弱地问。毛五一个字。”我说，然后看她一身颜为寒磅的衣服，又追问了一句，你要发电报？”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。嗯，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一

27、层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给 他提个醒儿”。我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这 个老妇人。老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁锌耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大的口子。我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱，”我提醒了她一句。老妇人低下头，思索了一阵子才说“您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他，场妈很想他”老太太说完，自己又在心底核算了一下，补充说，“十七八个字，是吧？”

28、我按照也要表达的意思，在心底转自一下，还真是。但是觉得玟不够简洁，便对她说：“大娘，你看天冷，多加衣这几个字可以不写，意思又表达了出来，而且省钱。老妇人一听后，刚准备点头，突然又想起了什么，说：“您得告诉他，我这个当妈的很想他。例如，在后面加四个字妈妈想你。”我笑了：“看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意地把“六毛 ”两个字加重了语气。 老妇人稍微犹豫 了一下，显然她似乎被我说的“六毛钱 ”给打动了。但转瞬间，她又改变了主意。“不！ “老妇人坚持要加上这可个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人一边说，一边把

29、钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻轻握住我的手，说：“同志，我真的好想我儿子呢，”我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然就没了踪迹。只觉得，老太太那略微硌人的手掌间，传来 的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖，瞬间就在我心头铺展开来。原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我 们的思念，却一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于 沉默中盛放。1 . 老妇人面对“我 ”告诉她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理变化的词。（ ）一犹豫 （）2 .文章第 自然段画线句子运用了什么表现手法？有什么作用？4.本文

30、绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以 ？3 .第 自然段中加点的词语有什么表达效果？爱是一朵无声花”为题，为什么61 . 飞快往回跑（扯开喉咙喊）跳（跳进河里）一边穿衣服一边向医院跑去2 .内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明，结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。3 .A （第一人称，我”是哥哥行为的叙述者、见证人）4 .好。这个标题新颖，能引起读者兴趣；其次，这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的照顾，体现了哥哥对弟弟的手足情深和高度责任感。7儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又

31、放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。他钓到了一条王圭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦圭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩 子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。一次、两次、三次男孩试着收线，但每次都不成

32、功。斛1鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五分钟过去了，十分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王斛1离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。“不要！ ”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候斛1鱼突然改变方向，径直蹿人 那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩

33、断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着斛1鱼钻进了茂密的灌木丛。我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易 的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王斛他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全 地回到岸边。孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出

34、于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称嘲圭鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：请问我儿子吧，这是他的鱼！ ”1 .本文采用了第一人称手法，叙述了儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将儿子捕鱼的过程补充完整。拉据战一 一与鱼周旋一 一捕鱼成功2 .男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣摩男孩此时的心理。3 .文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在文章中的作用。搏斗”时，他选择4 .读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王斛1 了袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。1 .沉入深水区拖入灌木丛2

35、.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难，终于抓住了罕 见的王健，真高兴，我为自己骄做。3 .表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做 决定；点题；突出文章的中心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。4 .文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲 。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的能力，通过解决问题得到成 长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可）8.拉亮了灯等你冬天的夜，来

36、得早。电话铃声响了。一个稚嫩的童音：是田老师家吗？ ”是，我就是。我急忙应道。打电话的是我班上最调皮的男孩。昨天一早，候婕要转学回老家。大家商量明早六点在学校为她送行。您能参加吗？当然！我一定准时到达！ ”真的！谢谢老师，再见！ 一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。 整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶 劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上 ?早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑 ,老师们都要结伴而行鹿我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒， 总算熬过了

37、这一夜。 匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑十、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而 来。踩过煤渣垫起的小路,穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。 几声清脆的童声离我越来越近。老师！您在等我们？ ”一个女孩惊喜地发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么 担心。校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的 师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中 开始寻我所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气 。我问他们：是害怕吗？ ”一个男孩告诉我：

38、不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。” 站在十城上，冷风横拨着我的头妗：冷极了！我心里一遍遍在呼喊:孩子们，快让我看到你们！ ”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。快看！教室灯亮了！快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。老师，已经到了 55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。那好,我们一起来等！ ”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影

39、，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。老师，我妈妈病了，我必须是侯婕！ 几乎是不约而同地欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。忽然，我想起秦戈尔的一句名言：不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”11是的。虽然在冬季，我却收获了。1 .依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：约定送彳丁 f2 .第 和第自然段中的画线句有什么表达效果？3 .作者引用泰戈尔 不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美

40、丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？4 .本文结尾说 虽然在冬季，我却收获了 “，我”收获了什么？假如你是即将告别老师和同学 的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？1 .拉亮了灯等待学生师生团聚2 .通过描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生 之间珍贵的情谊。3 .这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良 好的人格。4 .收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。9.一个走运的人秦文君在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶， 昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻

41、足。香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐 罐上没有一点积尘。女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物， 诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的 手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏

42、马，还有那永远开不败的四季花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯 的眼神，也许是她那句“真走运啊”。我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少 有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点 什么，远远谈不上“走运”。可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零 钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑 笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。“你该到对面

43、的店里吃一碗热面。我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的 东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”还有一次，我到店里买了她编的发卡，络头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！ ”像是恭喜我，又像是在 说她分享了这个“走运”。归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下 杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有 一天我也能去看看就好了！”“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。“

44、是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多 岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”“那您知道女店主去哪儿了吗？” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”“谁？ ” “女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行 走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在 意她缺少什么，还怂恿她去登黄山一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了

45、！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头 间，那灿烂的笑容似在眼前1 .给下列加点字标出正确的读音。苍劲昭示随即窕头发惊诧 献疚得体怂恿2 .文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。第二件事：第三件事：第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。3 .文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。4 .结合语境，品析文中画线句子。(1) “我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。”这句话是人物描写中的 描写，形象地 写出了。 (2) “夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧 高峻挺拔，依

46、旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前”通过 描写，表达(烘托)出 5 .“一瞬间，歉疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失 落”。6 .你如何理解文题“一个走运的人”？7 .读完本文，你得到了哪些启发？1 .j 1 ng zh a o j i wan ch a qi a n d e s o ng y o ng2 .第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事： “我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。3 .坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。(结合具体内容略)4 . (1)神态“我”听说女店主

47、居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊(2)景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态5 .作者为没有注意到女店主是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或 许今生也很难再相见而感到失落。6 .文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。虽然女店主并 不走运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。7 .略10.母亲的背影欧阳国12岁，我念小学四年级的样子，春节刚过，父亲就拾起行囊，要到外地去务工了。母亲从小有胃病，痛到极处，她时常躺在床上翻来覆去，不断呻吟，双手捂住肚子，嘴 里不停地打饱嗝。母亲从来没想过自己有一天会离开村庄，何况自己一身病痛。但，

48、我和 弟弟的成绩一直名列前茅，父母决心砸锅卖铁也要送我们念书。家里几亩地养家糊口可 以，但要送出两个大学生是不可能的。父亲决定出外打工，母亲执意要一起去，父亲不同 意。他们吵了起来，到了摔破碗筷的地步。父亲妥协了。父母第一次外出的那个早晨，母亲两眼通红，脸色苍白，唯独头发梳理得好看，后脑勺 翘起橡皮筋扎好的黑发。母亲左肩挎着大包，右手提着小包，含泪离乡。年还没过完的村 庄，炮仗声嘛里啪啦地响起，我和弟弟一路跟着父母，弟弟不听话，死也不愿意父母离 开，最后索性在村子的黄泥巴路上打起滚来，被外婆强行抱回家。我跟在母亲的屁股后面，走几步她就转过头来看看我。母亲说，回去吧！但我还是走了 几百米。母亲又

49、转过头来说，回去吧！她开始有些哽咽了。我又送了父母一里多远，母亲 转过头来说，回去吧！她哭出声来。我站着不动，母亲转头跟在父亲后面。我含泪望着母 亲背影越来越远从小学到初中，再到高中、大学，从农村娃到大学生，再到留在城市工作，十多年来， 我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。最难忘的是，在浙江义乌，我偶遇母亲的一次背影。那年，父母没有回家过春节，高考后，我去看望离别一年半的父母，就直接找到了母亲 的厂子。（A）当时，母亲左手正拿着一个干巴巴的馒头，右手扭着水龙头，弯着腰，嘴对 准水龙头喝水。（B）见到我，母亲显然有点不知所措，她转过头看见我，脸上露出了无 法掩饰的惊慌。（C）她连忙解释道：“馒

50、头干得要死，没水冲冲，根本没法咽下去。” “让妈看看你。高了，高多了，还是那么瘦，东西吃到哪里了。母亲有意转移话题， 她把剩下的半个馒头咽了下去。我望着背稍微佝偻的母亲，头发早已花白，额头的皱纹也 显而易见，母亲老了，我突然感觉她老了。我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得 及关上门就大哭起来。这就是我的母亲，我亲爱的母亲。她老得如此突然，仿佛转眼之间 的，毫无告知似的。现在，我每天行走在城市里，上班下班，时常想起乡下的母亲。白天有时想起母亲的背 影，老走神。1 .选文重点写了哪两次母亲的背影？2 .文章第段主要写了哪些内容？作者写这些内容的作用是什么？3 .文章第段画线文字描写生动，请你选

51、择一句简要分析其在表现人物方面的作用。4 .“我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上门就大哭起来。”请你联系上下 文，揣摩“我”的心理活动，写一段心理描写。1 .父母第一次外出打工时母亲的背影；在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背影。2 .这段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。这些都是为下文写母亲坚持 外出打工做铺垫。母亲为了子女能上学。不顾自己体弱多病，拼命劳动，突出了母亲的伟 大。3 .示例：B句“见到我，母亲显然有点不知所措” “脸上露出了无法掩饰的惊慌”，这句 话重点刻画了母亲的神态，写母亲就生水吃馒头的事被“我”发现之后的尴尬，母亲不希 望自己艰苦的生活让“我”知道。此

52、句描写生动，刻画细腻。4 .提示：可以从感谢母亲、愧疚自责的角度作答。11.课外阅读。竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是绿色的宝矿我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬 的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土 层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实

53、存在的品格。自古以来，它和松、梅被人们誉为岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？(1)作者从 、的用途出发，表现了 青青翠竹，全身是宝(2)短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。(3)短文在写法上同白杨一课相似，都是 的文章。(4)息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。 B.停止。C消息、。D.利钱；利息。短文中的息息相关”的 息应选 解释；自强不息”的 息应选 解

54、释。(5)将文中画双横线的句子改成陈述句。(6)下面说法是否正确，请判断。 这段文字写了竹子的用途和品格。 “岁寒三友”指的是竹、松、菊。 短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。 【答案】(1)竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋(2)春雨一过确实存在的品格|我想是这种精神吗？(3)借物喻人(4) A; B(5)我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。(6)正确；错误；正确【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能从第二自然段中找到答案。(2)联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知

55、识、信息的基础上重新 创造出一个新形象。(3)短文在写法上同白杨一课相似，都是借物喻人的文章。(4)这是一道 字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思 要把字放在语境中去理解。(5)反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比 如：难道吗？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。正确；错误；罗寒三友”指的是竹、松、梅。 正确故答案为：竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋；春雨一过确实存在的品格；我想 是这种精神吗？ 借物喻人 A; B;我想，竹子的品格体现的正

56、是我们中华民族自强不 息、不屈不挠的民族精神。 正确； 错误； 正确【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(2)此题主要考查对联想的把握能力。(3)此题主要考查对借物喻人写法的把握能力。(4) 一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣 摩。(5)掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。(6)此题考查学生对短文内容、和文化常识的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。12.高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的 衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一 堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给