学习2020版《小学语文新课程标准》心得体会

1、学习 2020 版小学语文新课程标准心得体会2015-3-511:39:00|by:王秋艳2001 年 ,我国实施义务教育课程标准（实验版）,走上一条课程改革的道路.经过十年的教学实践、反思,于 2011 年修改并制订出义务教育课程标准,为了能跟上课改的步伐,更好的把握教学目标和方向 ,我利用寒假时间对2011 版小学语文新课程标准进行了一番学习 ,收获颇多,现将我的一些心得体会梳理如下:、万变不离其宗从新旧课标对比表来看,改动的内容不算太多.而且在这些改动的内容里,除了全新的前言部分外,一部分是表述的先后顺序有变换,一部分是删去或添加一些词语或一些内容,其目的都是为了表述更加准确 ,或降低难

2、度,使课标指导下的语文教学更加适合儿童心身发展的特点 ,更具有科学性.新课标还增加了许多具体的建议,增强语文教学的操作性.新旧课标对比,总的理念不变,框架不变,内容中真正发生质变的也不算多.二、强调学习祖国语言文字的运用新课标在 “前言 ”部分指出 : “语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力 ,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础. ”在 “课程性质与地位”中也有这样的表述: “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 .义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖

3、国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点. ”新课标的这些表述,强调了课程目标和内容须聚焦于“学习语言文字运用”,突出了语文课程“实践性 ”、 “综合性 ”的特点 .这就告诉我们,语文学习要重视理解,更要重视运用,因为学是为了用 .要在语文教学过程中注重培养学生的听、说、读、写能力,而落脚点就在于正确运用祖国的语言文字.三、强调多读书、多积累、多实践.新课标进一步强调了要认真抓好“读书 ”这一根本环节,要求高度重视培养学生阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力.语文课程标准在 “课程基本理念”、 “课程设计思路”、

4、 “教学建议 ”部分分别指出 : “ 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟 ,注重整体把握和熏陶感染. ”、 “语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律. ”俗语说 : “熟读唐诗三百首 ,不会作诗也能吟”, 由此可见,读书在语文教学中的重要性.我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为己有.虽说这样的阅读有些呆板,但其功效也是显而易见的.由此可见 “读 ”在学习语文中还是具有相当的作用的 .现如今我们很语文教师对“读 ”都能引起重视,在阅读教学中也是绞尽脑汁搞新花样去读

5、.方法看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快.如同一次跟团旅游,走马观花看了好多景点,最后能沉淀下来的却非常有限.因此,这一次课标的修订,阅读教学从原先过度挖掘文本、理解文本的“理解阅读 ”转为语言规律的探寻和运用的“表达阅读 ”. 专家们谓之为“华丽转身 ”.我打算在今后的教学中,更要落实好以下几点:一、做到学生的主体地位得到真正的体现学生是学习的主人,这是我们现代教师的共识.如何体现学生在学习中的主体地位呢？这里应该注意不要走入两个极端,一个不敢放手,一个是完全放手.我想在课堂上要注意这样几点:1.要注重培养学生学习的自信心；2.要注重培养学生良好的学习

6、习惯；3.要注重培养学生好的学习方法；4.要正确客观地评价学生的学习结果.这里尤其要注意的是不要过分夸大学生学习的自主性.教师应该充分地认识到自己班级学生的知识水平和学习习惯的发展层次,以便自己灵活地制定教学计划 .二、充分利用现代教学手段进行辅助教学运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势,但永远不会成为唯一的手段 ,永远不会替代教师在教学中的作用.我们设计的教学课件是为了更好地进行教学,但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素,人才应该是教学活动的主体.教师过分依赖课件,就会造成我们培养出来的人模式化,不利于不同的学生的不同发展.社会的进步在于它存在各种各样的矛盾,如果都是一个模具“造 ”出来

7、的,那还有什么矛盾,还怎么促进学生进步？教学中,教学手段的运用应该是多变的,是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的.三、认真钻研教材,依据课程标准把握教材的特点讲授新课程时应从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学.四、依据标准选择适当的教学方法在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄

8、特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高.我觉得,如果我们对新课标学习掌握的不到位的话,其结果必然是轰轰烈烈的学习,平淡无味的实践.可以说是“穿着新鞋走老路”. 所以说 ,加强学习是工作的重心,实践是学习的核心,这次我们毕竟是“摸着石头过河 ”. 课标吸取来的经验在实施过程中还得要再接受考验的.一切是既熟悉又陌生的！这就要求我们在实施过程中构建学习实践 提高 再学习 再实践的良好的发展过程.在这个意义上讲,课标的实施是