四年级上信息技术教案-环保在我心中A_华中师大版

1、.环保在我心中 一、教学目的： 一掌握在WORD中输入符号及保存作品的方法。 二能正确输入文字、符号，并能将输入的内容保存在自己命名的文件中。 三通过本课的学习及完成课内任务，使学生在学习过程中承受环保思想教育，培养学生从小关爱社会，关心环境，争做环保的小主人。 二、教学重、难点： 重点： 能掌握符号的输入方法。 难点： 掌握在WORD中输入符号及保存作品的方法。 三、教学策略： 教法：探究学习法 在本课的教学中，要防止老师包办一切，如：在介绍符号输入时，老师可作简要提示：同学们，你们平时写文章时，要用到许多不同的符号，你们会在电脑上输入这些符号吗？请同学们自己动手试试以下符号怎样输入。评价时

2、，要尽量让学生之间展开讨论，老师不要包办评价过程，同时，要注重对学生获取知识过程的评价，不能只关注结果。 学法： 学生们带着问题进展探究学习，使学生在通过探究理解了方法的同时，获得成功的体验。在教学保存文件时，可以让学生先谈谈保存文件的重要性，使学生在理解保存文件的重要意义的同时，逐步养成良好的操作习惯，为今后的学习奠定根底。 四、教学课时： 1课时 五、教学环境： 计算机教室 六、教学过程 一创设情境，激发情感： 1、创设情境： 播放课前制作的多媒体课件?地球在呻吟?，内容为破坏环境的场景及98抗洪部分剪辑以及由于环境破坏造成的相关损失的报道。 2、提醒课题： 1看了以上的影片，你有什么感想

3、吗？你想为环保做些什么呢？ 2出示课题：?我的环保建议书? 此环节可采用两种应对方式：1、假如学生在前面说了写环保建议书，可直接出示课题，可以让学生写出自己想说的话；2、假如学生在前面没有说，老师可引导：小博士为环保做了一件事：写了一封环保建议书。今天，请大家将它输入到电脑中，在输入时可以加上自己的语言。 二自主探究，协作讨论： 1、出示问题，自主探究： 1在环保建议书中，有许多的中文符号同学们以前没有学过如何输入，你们能通过自己的尝试，掌握这些符号的输入方法吗？假如有困难，可以翻开桌面上的?中文符号的输入?，帮助你学习。 2学生自主尝试输入中文符号，找出输入这些符号的方法。 2、协作讨论，形

4、成新知： 在学生进展初步探究的根底上，让学生分小组讨论输入方法，并在此根底上进展归纳。 三完成作品，集体评价： 1、完成作品： 1师：刚刚，同学们通过自己的尝试，找到了输入中文符号的方法，接下来请大家将自己的环保建议书输入完好。 2学生独立完成环保建议书。 2、集体评价： 将部分学生的作品通过播送方式展示出来，进展现场评价，评价时，要让学生之间通过充分的讨论，作出对作品的评价，老师不要包办一切。 注意：不要只展示写得好的作品，还可以对完成得欠佳的作品提出意见。 3、保存作品： 1师：同学们今天都写了一份环保建议书，你们想将它保存起来吗？为什么？ 2学生通过自学将作品保存在自己设立文件名的文件中。 3老师建议大家在课后进一步修改自己的环保建议书，将它发送到互联网上，让更多的人都来关心环保。 四形成共识，课后延伸： 通过今天的学习，同学们都理解了环境对人类生存的